篮球双手传球说课稿

1、各位老师：大家好 !今天我说课的内容是：水平（三） 五年级的双手胸前传接球。我以新课程标准为指导，以“健康第一”的教育思想为依据，结 合水平三（五年级）学生的身心发展特点，从说教材、说教法学法、 说教学程序、说教学特色四个方面进行说课。我先来说教材。 教材从教材分析和学情分析这两方面来阐述。 首 先是教材分析 。篮球运动是一项受广大青少年喜爱又易于开展的运动 项目，它具有集体性、对抗性和竞争性、趣味性等特点。篮球运动中 的双手胸前传接球是小学五年级（水平三）的教学内容。本课通过教 师和学生共同参与的教与学，引导学生自主、合作和探究学习，掌握 篮球运动的技术技能和知识；在“练”和“游戏”中去体验

2、学习的方 法和运动的乐趣， 培养学生学习篮球的兴趣， 养成良好篮球运动习惯， 并让学生从学习中体会到团结的重要性。 接着 学情分析， 五年级学生 有着较强的运动激情， 他们对体育运动充满好奇和向往， 有强烈的表 现欲、好胜心强、竞争欲强，但自我约束能力差，依赖心强。球类运 动是他们最喜欢的，尤其是篮球，同时男女生在生理上的差异。女生 上肢力量较差，不如男生的力量，有些动作无法做到位。根据这一特 点在教学中要适时多关注，多肯定、多鼓励、多表扬，增强学习的信 心。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，幽默和谐的语言， 适时的引导，积极的参与练习，活跃课堂气氛从而达到教学目标。第二，说教学目标。我

3、根据课程标准，结合学生的实际，制定以 下三维目标：认知目标：初步了解篮球双手胸前传球的基本知识、技能。 技能目 标：初步掌握传球时的由下而上的协调用力方法及接球时的缓冲技 术。情感目标： 让学生自练、自创，来发展学生的思维能力、创造能 力，促进学生身心的健康发展。并通过课堂游戏活动，培养学生勇敢 顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。第三、说教学重点与难点教学重点：让学生学会手臂前伸，手腕外翻，指端拨球的正确传 球方法。教学难点： 传球时双手持球由下至上再向前做绕弧转动， 同时出 球后手腕外翻，拇指下压，其余手指指尖内侧弹拨球。接球时，伸手 迎球指端触球时，迅速后引护球。第四、说教学方法结合

4、教材及学生的实际， 我首先采用了情景教学法和情绪激励法 进行教学，以激发学生的学习兴趣， 使学生积极主动的去学习。 另外， 我还采用了师生互动教学法， 教师亲身与学生交流， 既拉近了师生关 系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及 采用了示范法、游戏比赛法、练习法、纠错法等多种练习方法。第五、活动器材准备教具准备：小篮球 40个标志杆 4 根 录音机 1 台 课件第六、说教学程序针对教材内容，我分为四个环节进行教学。环节一：情景导入，球操热身，活跃情绪1、同学们以“快、静、齐”集合成四列横队站立，师生问好！ 设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习 目标

5、2、教师语言导入：（插入课件， NBA赛场的精彩画面）篮球明星姚 明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴 的相互配合，他们之间的传球、接球动作娴熟、准确。这节课，我们 就来学习篮球的双手胸前传接球。【设计意图： 借助姚明队友合作的图片来导入课的主题， 使学生入情 入景，激发学生学习篮球技术的兴趣， 发展学生个性，实现课的目标。】3、各种熟悉球性的准备练习这一环节的主要目的是让学生熟悉球性，提高学生对球的控制 力，发展学生灵敏性和协调性。我做出如下安排：（ 1）双手体前拨 动球（ 2）单双手抛接球（ 3）颈部环绕交接球（ 4）腰部环绕交接球 （5）篮球韵律操。【设计意图：

6、 通过熟悉球性和篮球操的准备活动， 让学生的身体由相 对静止状态过渡到相对运动状态， 让身体各个器官及机能起到预热作 用，防止运动损伤。同时为主教材的传接球学习打下基础。 】环节二：尝试练习、小组合作、交流改进这一部分是本课教学的重点， 是解决教学重难点的关键所在。 为 了较好完成本课目标，我依据循序渐进的教学原则，从兴趣入手。1、调动情绪，激发兴趣通过“运西瓜”这个小游戏是来调动学生的学习情绪。（1）情景设计：现在我们的前面有一条小河， 河对岸有一堆 “西 瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将“西瓜”一个 个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一个“西 瓜”。（2）

7、学生活动，调动情绪：把学生分成人数相等的四个小组， 分别让各组派一名队员先渡河，其它同学一臂间隔成体操队形散开。 游戏开始，各组第一个同学快速的将“西瓜”传给对岸的第二同学， 第二传给第三同学依次类推，看哪一组同学最先把“西瓜”送到各同 学手中的为胜。教师及时小结：“刚才老师看见有的同学将“西瓜”掉地上了， 多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？”【设计意图： 采用游戏比赛法，打破传统的教学方式， 让学生先 尝试来激发他们的自主学习的积极性。 】2、合作探究，掌握技能（1） 尝试学习：学生进行自抛传接球练习分组胸前传接球练 习，教师讲解并示范双手胸前传球的动作， 同时强调要领： 前臂前伸

8、， 手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调后脚登地，身体 重心前倾， 同时前臂向传球方向伸出、 当球离手霎时用力下压手腕前 屈、指、中指用力拨球。接球要领：两眼注视来球，两臂迎球伸出， 双手自然张开， 两手成一个半圆形。 教师指导纠正邀请学生示范（ 2）合作探究：教师关注学生练习过程， 提出问题：同学们刚才尝 试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？如：（ 1）传球不到位，没 有球速和力量（ 2）肘关节外张 （3） 接球时手形不正确，无缓冲动作 （4）接球不稳易弹出（ 5）手和脚用力不协调等。让 学生来当“小老 师”说说传接球的动作注意事项因势利导，教师强调传接球动作要领，口诀是“蹬腿、伸

9、臂、指拨 球；迎球缓冲于胸前”。教师适时进行评价、归纳、小结。（3）掌握技能： 把学生分成四个小组，每组指定一个小老师，在小 老师的带领下进行小组讨论、探究、合作，进行胸前传接球的练习。 师巡视纠正。【设计意图：让学生对动作先有初步了解及留给学生体会和思考的空 间，再加上分解演示。使学生掌握主动学习和创造学习的方法，从而 突出本课重点、突破难点，激发培养学生的篮球活动兴趣，让学生头 脑中形成整体的动作表象， 明白正确的动作技术， 为顺利完成本课教 学目标打下基础。 】3、技能展示、表现自我（1）技能展示：三人三角传接球迎面传接球、三角传球，可传一球、 两球，也可传三球，及三人间距离的远近，学生

10、可以根据自己的能力水平进行选择，可选择的空间比较大，而且比较自由。每当较简单的 练习成功完成， 学生就会在获得成功的基础上产生想新的目标冲击的 冲动，而且更有利于学生以更大的渴望和意志力去完成下一个练习的 任务。用成功体验来增强自信，当学生遭受挫折和失败的打击时，教 师及时给予鼓励和引导， 利用降低难度， 加强交流与合作等来强化学 生的抗挫折能力。（2）表现自我：邀请部分男、女学生上来进行各种方式、距离的传 接球动作示范，给予鼓励。 充分体现了学生的主体地位，更发挥了学 生的想象力。运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学 生有成就感。【设计意图： 通过学生技能展示及表现自我， 使学生

11、产生对篮球浓厚 兴趣。】环节三：游戏调整，能力拓展，兴趣延续过障碍传接球比赛1、讲解游戏方法游戏方法： 在全场设置四个距离相等的立柱作为障碍， 把学生分为男 女各两队，各队又分为人数相等的四个组，成纵队分别面对面站立， 每队的排头持球。听到信号后，由两人传接球推进过障碍，最后把球 传给对面的队员，依此类推，直到全部做完。先完成并得分多的队为 胜。2、规则： 传球方式不限制，但不能运球和持球跑，违者不得计分。 传球通过障碍得 1 分，球触及障碍物不计分。 在障碍物之间传球次数不受限制。【设计意图： 在游戏活动中，以比赛的形式激发学生的练习兴趣，同 时培养学生团结协作的竞争意识和集体荣誉感。 】环

12、节四：稳定情绪，恢复身心，课堂小结1、学生一臂间隔围成圆形，在音乐让我们荡起双桨伴奏下，师 生进行意念放松来调节身心，达到放松的目的。设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状 态2、学生自评，教师用概括激励的语言进行综合评价设计意图： 充分发挥学生的积极性与自主性， 体现评价的教育与激励 功能。3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。【设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯。】【七】说教学特色本课练习密度约为 40%45% 运动生理负荷曲线为高山型。1、篮球双手胸前传接球技术有一定的技术难度，但逻辑性不强，并 且没有危险性， 因此在本课我采取先练后教的方式展开教学。 在教师 的引导下，学生从开始学习技术阶段，就不拘泥于技术的细节，进行 大胆地尝试性练习，练习