第三节大气压强说课稿

1、第三节 大气压强说课稿各位评委、老师大家下午好 !我今天的说课课题是大气压强 ，我说课的内容有 1，指导思想与理论依据 2 ，教 学背景分析（教学内容分析 学生情况分析 教学方式 教学手段） 3，教学目标 4 ， 教学重点和难点 5 ，教学流程示意图 6 ，教学过程 7 ，学习效果评价 七个板块。 一指导思想以理论依据从生活中的大气压强现象说起，最后到生活中大气压强的应用体现“从生活走向 物理，从物理走向社会”的基本理念，尽量贴近学生的生活，使学生体验到生活中 无处不在的物理知识。从而激发起学生的学习兴趣，让学生在学习科学的研究方法 的同时，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。二教学背景

2、分析1教学内容分析：大气压强是北师大版第四章第三节的内容，这一课，既是对以往固体液体压强 知识的复习巩固，又是对压强知识的深化和提高。也为后面学习流体流速与压强的 关系，奠定了坚实的基础。本节教材内容包括： 1.大气压强的存在2. 大气压强的测量 3. 大气压强的应用三部分。2，学生情况分析：学生对日常生活的大气压强现象虽然有所了解，但仍存在错误认识，更谈不上 解释生活中的现象，大气压强的存在容易被学生忽视，让学生确信大气压强的存在 是非常重要的，教学中通过一系列学生熟知但又不能正确解释的实验和生活中的现 象，让学生亲身感受到大气压强是无处不在的，学会用大气压强的知识解释这些现 象。本节以实验

3、为基础、感性认识为依托，逐步引导学生利用大气压强的知识解释 生活中的简单现象，从而完成本节内容的学习。3，教学方式：为了解决重点、 突破难点， 本节课我本着多媒体使用教学为载体、 实验教学为基础、 学生分组讨论、自学探究为主体的教学原则，特设计了创设情境引入，自主学习、 探究新知，拓展反馈、巩固提升，等教学环节以提高课堂效率，为了激发学生对物 理的学习兴趣，我准备了视频，使抽象的知识生动化、直观化。为了更好地服务于 教学，我事先让学生准备了一些身边易见的物品， 如：矿泉水瓶、玻璃杯、 注射器、 硬纸片等作为教学用具。4，教学手段：教师准备了，乒乓球，水瓶水槽 蜡烛等器材三教学目标知识与技能1

4、了解大气压强的存在2 知道标准大气压值能支持 760 毫米汞柱，值是 1.01× 105Pa3知道大气压强随高度的增加而增大。且质量一定时，体积越小，大气压强越大。 过程与方法目标1观察实验，体验大气压的存在。2通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的 等效替代的科学方法。情感态度与价值观目标1经历观察大气压强有趣的实验，培养学生实事求是的科学态度。2通过解决生活中大气压强的问题，使学生体验到成功的愉悦，培养学生参与物 理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习热情。四教学重点和难点教学重点1大气压强的存在；2知道大气压强在生活中的应用；教学难点

5、 运用这节课所学知识解释生活中的现象，纠正平时的错误观念。激趣导入演示实验，证明大 气压强的客观 存 在五教学流程示意图六：教学过程一引入新课：从生活走向物理 生活在水中的鱼受到 水的压强，如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们 就生活在大气海洋的底部， 大气是否对我们也产生 压强 ？（提出疑问，引起思考） 二 新课教学抓住学生好奇的心理特点，用直观的教学方法，让学生对生活中与大气压有关 的现象产生浓厚的兴趣1怎样知道大气有压强？ 通过学生演示，和教师演示实验分析得出大气压强的存在（1）“被吸住”的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手 按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓

6、球的手，你看到的现象是什么？想一想为 什么？（2）“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向， 你又看到了什么？（3）瓶吞蛋实验：（4）试管倒吸（5）水往高处流 活动 2 师生分析实验：（1）组织学生分组讨论：实验中观察到的现象及其原因。2）学生代表分别说明，不足部分由其他学生或教师补充名师精编 优秀教案 （3）教师小结：大气有压强即大气压。为了给学生强烈的感受冲击，可以演 示一个吸碗的实验。那么，你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢？师生共同举例说明。 其实：早在 1654 年，马德堡市市长就做了一个马德堡半球实验，证明了大气 压强的存在。同时说明大气压强很大，有多

7、大呢？2 怎样测量大气压值？ 由于水银有毒，在这里播放视频，来增强学生的感官认识！ 并计算大气压强的值。思考为什么不用水做这个实验呢？ 因为大气压强可以把水压的很好，大概是 10.3 米，而抽水机利用的就是大气 压强的原理，也就是说，抽水机最高可以把水抽到 10.3 高。3大气压与人类生活：从物理走向社会 （1）看图片，生活利用大气压强的例子，并用所学知识解释（2）大气压强并不是固定不变的，他还与高度和体积有关 设计说明：关注社会和生活，思考大气压怎样服务于人类，并形成对知识进行应用的意识 4 本节小结。 写板书小结 （1）测量大气压强值得实验室什么？ （2）标准大气压强值是多少？（3）大气压强的影响因素：高度和体积（4）生活中，喝饮料，饮料是被吸进去的吗？ 设计说明：通过小结，让学生把本节知识条理化，也是对本节内容的一个巩 固；然后由作业再检验和提高 5课后作业 （1）113页1-5 题板书设计】4.3 大气压强 存在：马德堡半球实验 原因：重力、流动性 测量：托里拆利实验 标准大气压： P0=1. 01 ×105Pa 影响因素：高度 体积等 应用：抽水机 吸尘器等采用内容式板书，简单明了，又能让学生准确七教学反思由于教材安