科学七年级下浙教版2.8二力平衡的条件教案4

1、七年级科学下册第2章运动和力第8节二力平衡的条件主题与背景牛顿第一定律指出，一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持匀速直线运动状态或静止状态。但在现实生活中我们所接触到的做匀速直线运动状态或静止状态的物体都受到 了力的作用，实际上，物体受到了平衡力的作用。物体受到平衡力作用时， 它的运动状态也将保持不变。由于学生初次接触到力的平衡知识，因此，本节只涉及到二力平衡的知识。设计意图突出新科学课程的理念，培养学生的实验探究能力和分析能力，倡导学生主动参与， 乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。教学目标认知目标技能目标情感目标知道二力平衡的意义，能说出 二力平衡时

2、，物体可能处于静止 状态，也可能处于匀速直线运动 状态。能说明二力平衡的条件以及物 体运动状态变化的原因。能用二 力平衡的条件解决简单的问题。在给定器材的条件下，能 够通过探究，得出二力平衡 的条件。学会认真观察实验现象， 并能根据实验现象自己概括 出宿关条件。学会合作与交流；体验探究成功的乐趣；体验理论联系实际；方法与过程通过认真观察实验现象，思考分析，概括出二力平衡的条件。情感态度与价值观通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科 学态度。教学重点、难点重点：二力平衡的概念及条件；难点：二力平衡的条件。课前准备塑料板、绳、钩码；教学手段师生共同参与讨论、探究

3、；教学思路归纳得到二本节内容可采用分析保持静止状态或匀速直线运动状态的物体的受力情况, 力平衡的概念；通过边演示，师生边分析讨论，边归纳的方法得到二力平衡的条件；在此基 础上对研究运动和力的关系进行方法教学。教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习引入：要求学生复述牛顿第一定律的内容。反问：当物体受到力的作用时，它的运动状态就一定会发生改变吗？学生回答学生思考从复习旧知识入手，引出新课 内容。二、新课教学：1、二力平衡：读图：吊灯和被匀速吊起的货物； 问：吊灯和货物各受到几个力的作 用？它们的运动状态怎样？师：从以上事例说明，物体受力作用 时，运动状态小,定就会发生改变。 归纳：一个物体在两个

4、力的作用卜， 如果保持静止状态或匀速直线运动 状态，则这二力是平衡的。学生仔细读图； 学生回答：吊灯受 到了重力和杆的拉 力，处于静止状态； 货物受到重力和绳 索的拉力，处于匀 速直线运动状态。培养学生的识图能力；学生由此回答了引言中提出的 问题，认识到物体在受到两个 力的作用时，也可以保持匀速 直线运动状态或静止状态，很 自然地引出了二力平衡的概 念。2、二力平衡条件：过渡：作用在物体上的两个力相互平 衡时，物体可能保持静止状态，也可 能是保持匀速直线状态。下面让我们 一起通过实验探究：当两个力满足怎 样的条件时，才能使物体保持静止状 态？学生听讲。学生猜想。使学生养成科学实验的习惯。师生进

5、行探究实验：教师引导学生本实验的研究对象是塑料板。主要研究塑料板两边绳子受到的两个拉力之间的关系。问：塑料板共受到哪几个力？问：如果忽视重力的影响，对塑料板应当有什么要求？又应怎样做？师：对。这样就可以近似地看作只受到两边绳子的两个拉力。学生答：3个。重力、 两边绳子的拉力。学生在老师的指导下，讨论得：应使塑料板受到的重力远远小,两边 绳子的拉力，塑料 板比钩码要轻得多。使学生明确实验目的培养学生思维能力。实验1、在塑料板两边的细绳套上挂 不等重的钩码。放开塑料板，它 将。如果两边的绳套上挂等重的钩码，放开塑料板后，它将 。由此可以得到：要使两个 力相互平衡，两个力的大小必 须。学生认真观察实

6、验 现象，并据实验现 象自己概括出宿关 条件：两个力平衡，大小 要相等。让学生通过亲身观察，研究两 个力的大小的关系对平衡的影 响，培养分析、概括能力。实验2:在两辿的绳套上挂等重的钩 码，将塑料板稍微向卜移动，使两力 方向并不相反。放开后，塑料板 将°学生观察，待塑料板静止时，两力的方向。由此可知：要使两个力相 互平衡，则两个力的方向 。学生讨论后得： 两个力平衡，方向 必须相反。研究两个力的方向关系对平衡 的影响。实验3:在塑料板两边的绳套上挂等 重钩码，并将它扭转一个角度，两力 不在同一直线上，放手后，塑料板将 °待塑料板静止后，两力的细绳怎样？学生根据现象实事求是回

7、答。培养学生实事求是的科学实验 精神。补充：如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上条件。要求学生概括以上各种情形，可得到 二力平衡的条件。学生回答：同体，等大。反向、 共线。用自己的语言描述实验现象， 最后得到二力平衡的条件，理 论联系实际。讨论：P70第1、2题。学生利用所学知识 小组讨论，然后回 答。培养小组合作精神。三、小结：二力平衡的概念及条件四、反馈练习：1、重为2牛的瓶子放在水平桌面上，根据可知，桌面对瓶子的支持力是牛，方向°2、电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相互平衡的力是。A 电灯对电线的拉力R电线对电灯的拉力G电线对天花板的拉力口 天花板对电线的拉力五、布置作业：学生回顾学生回答：使所学的知识系统化练习1是二力平衡条件的具体应用。参考答案：二力平衡条件；2;竖直向上。练习2是对平衡力的判断。参考答案：Bo课后反思1、二力平衡条件的得出是本节的重点，不能只强调结论，而要加强过程体会。做好二力平 衡条件的实验是学生掌握知识的关键。2、一个物体在两个里的作用下，如果保持匀速直线运动状态或静止状态，则这两个力就是一对平衡力。物体间相互作用时，如把甲物体对乙物体的作用称为“作用力”，乙物体对甲物体的作用称为“反作用力” 。上述一对力都有“大小相等、方向相反、作