栗子大丰收教学设计

1、栗子大丰收教学设计教学内容：栗子大丰收教材分析：栗子大丰收是一首童声合唱曲，全歌的旋律明快活 泼，具有河北民歌的韵味。歌曲为二段体结构，羽调式，2/4拍子。歌曲第一乐段采用衬托式的和声手法写成， 由两个乐句构成，描绘漫 山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。第二乐段通过对板栗外形又圆 又胖的描写，进一步揭示了今年是个栗子丰收年。设计理念： 这是一种以感知美、体验美、理解美、表现美为目的的 音乐课堂教学模式。整堂课设计了一个以摘栗子为主题的教学活动， 通过参与，让学生体验劳动的辛苦；通过情境，陶冶学生的情操；通 过游戏，体会生活的快乐。教学目标：1、能学会用活泼而富有力度变化的声音唱栗子大丰收这首歌

2、。2、学生能学会一些简单的演唱技巧和表现手法。3、能用活泼、明快的声音有表情的演唱好栗子大丰收从中感受 丰收、的喜悦心情。教学重、难点：一、重点：引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐。二、难点：引导学生唱好歌曲，注意声部间的音准与声音的和谐。教学准备：多媒体、教学光盘、电子琴教学过程：一、组织教学：1、学生随音乐丰收锣鼓进教室。2、师生问好！二、学习歌曲，体验表现丰收乐”1、导入：欣赏了丰收锣鼓，请大家说说乐曲的情绪，你从中听到了 什么？音乐描述了一个怎样的场面？今天我们就一起来学习一首描 写丰收的歌曲栗子大丰收。2、学习歌曲：A、欣赏歌曲栗子大丰收（课件出现栗子大丰收的歌单）B、欣赏丰收图

3、片，怀着喜悦的心情再聆听一遍，玩摘栗子游戏。3 3 3 30 l 5 5 5 50 l嘟噜嘟噜嘟噜嘟噜6 6 6 63 3 3 3嘟噜嘟噜嘟噜嘟噜解决本本课的难点节奏，一二声部采用问答式，对于六年级的学 生来说难度不大，采用学生自主与合作的方法组织教学。C、再次聆听，请说说歌曲的演唱形式（独唱、齐唱、合唱、表演 唱、对唱等）。D、学生跟琴轻声唱歌谱，注意大跳音程的音准：5 7、i 3、7 3等。歌谱的视唱，难点的解决：（1）学生用LU随琴轻声哼唱旋律。学生划拍认读旋律，师生合 作，生生合作，生生合作共同突破难点。全班跟琴齐唱全曲。（2）学唱歌词。老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的 力度

4、变化。（3） 参与表现讨论歌曲的演唱情绪。（4）歌曲第一乐段合唱练 习，分声部反复练习并合唱。三、歌曲处理（师）：请同学们结合音乐说一说歌曲是怎样表现栗子丰收的景 象方法：学生自由发言，教师引导体会音乐的形象（同学们的回答有 些可能是字面的如： 栗子熟，打嘟噜，嘟噜嘟噜挂枝头”的意思以及 为什么要渐强，也有些要教师引导学生去想象如：开始低声部的啦啦”能够想象成农民挑着满筐的栗子发出的声音，第二段的啦啦啦,啦啦啦”就象农民在选栗子时，因为栗子饱满而发出的声音等等，在 体会的基础上教师引导应该用什么声音、 力度来表现。每一句都可能 会有多种想象，只要符合情理教师都应给予肯定。这种体验为创设表 演丰

5、收乐情景作好了铺垫。）（学生听老师演唱一、二乐句，体验后 讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议三、四、五、六乐 句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰 收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体 验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声 音将歌曲推向高潮。）在学生感受体验的基础上有表情的唱好歌曲四、布置作业：创设情景，表演 丰收乐师：栗子有了好的收成怎么不叫农民高兴呢？于是村长号召村 民们开一个庆丰收大会，怎么开呢？村长请同学们替他设计， 要我给 他选一选，把最好的方式带给村民们，你们愿意吗？下节课我们来一 起表演丰收乐”。五

6、、小结激励，情感升华美好的时光总是那么容易结束，让我们再一起欢歌这首丰收歌曲， 播放音乐栗子大丰收，同学们走出教室。教学反思栗子大丰收是一首具有浓郁民歌韵味的歌曲，洋溢着丰收喜悦的激情。要想唱好这首歌曲，必须吧音准、节奏同意协调这首歌曲的重点节奏是十六分节奏，我把它形象的比喻成是栗子 成熟的很多，至V处是一嘟噜一嘟噜的，所以，学生很快就掌握了这个 节奏。所以我把重点放在演出那个技巧和表情处理上。开始的衬词轻 巧活泼，好像农夫喜气洋洋的挑着栗子走在路上， 第一乐句我让学生 互相做聆听状，用渐强的力度模仿栗子的嘟噜声，第二乐句启发学生 用愉快的情绪，描绘板栗外形圆圆胖胖的样子，最后一句是高潮，演 唱力度要强、海要有激情，抒发丰收的喜悦心情。学生反响很有气氛，就连平时不愿意张嘴的