教师资格证面试常见问题分析

1、1 .如果学生当面指责你，你会如何处理？【参考答案】作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就 失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们修为更为重要。首先不管是谁原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。其次我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我原因还是有什么误 会。最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我错，我会表示以后注意 自己方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯 错误，我们不能用成人眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生不成熟 才需要我们这些教育者帮助。如果在题目前面加上“在课堂上”，这个

2、问题该怎么答？2 .你用什么办法让不喜欢你学生变喜欢你？【参考答案】要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我 想只要我用自己爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有学生公平公正对 待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。3、为什么学生会偏科？【参考答案】：学生偏科主要有下列三大原因：第一，教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大，有学生可能是因为 不喜欢某个老师而不喜欢这门课。第二，家庭影响。家庭特别文化氛围和 家长某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。第三，学生原因。学 生自身智力和非智力因素也是造成学生偏科原因。4、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，

3、除了这些，你 认为教学最重要特质是什么？【参考答案】做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老 师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为重要。首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点 也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会认可和支持。学生满意，喜欢听！个人认为师德、人品及个人修养。良好表达能力及为人处事能力；爱心及 责任心。5、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人方 法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根 据教材特点、学生实际、本校条件

4、等，结合不同教学目标、内容、对象 和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外教学方法, 突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实 就是教学有法、但 无定法、贵在得法过程。6、你同意“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？不同意，因为有些学生自甘堕落，老师想要管却管不了。不如把这句 话改成：没有不合格孩子，只有不合格父母。因为父母是孩子第一任老师, 他们行为影响着孩子。同意，老师态度和教学方法影响着学生，只要老师尽心尽力，那么学 生会比现状好得多。本句话源于教育家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教 老师”，没有不合格学生只有不合格教师是其衍生出众多“伟辞”中最

5、为闻名一句。教师素质高低，直接关系到21世纪创新人才培养。7、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意, 请谈谈你看法？【参考答案】我以为教学不仅是一门技术，更是一门艺术，没有技术 如何去教学，如果说教学中连教师都不懂话，那就很难教予学生了。8、现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参考答案】：“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中 以学生为主，教师作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认 知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，促进 其知识及技能、过程及方法、态度及价值观全面发展，建立学生自主探索、 合作学习课堂模

6、式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。追求学习结果转向 追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。“一切为了学生, 为了学生一切，为了一切学生“，切实构建“以学生为中心”学生观。9、如何组织及培养班集体？【参考答案】第一提出共同奋斗目标，第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，、第三培养正确集体舆论和优良班风, 第四加强对班集体纪律管理， 第五组织多样教育活动，集体活动。10、激励及批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？【参考答案】灵活处理，具何问题具体分析，但把握一点，能表扬不批评, 多表扬少批评。11、如何及不同类型家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？【参考答案】：首先，尊重家长

7、是沟通第一原则，也是老师基本素质 表现。其次，老师要有较强服务意识。第三，老师及家长联系沟通时要 有理性意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生评价要先扬后抑, 让家长在心理上有一个适应过程。家长组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等 都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能，某种方法在这个家庭有效，但 到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长文化 水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在及家长 沟通过程中，尽量做到有针对性和实效性。12.如何对待差生？如何发现"差生"身上闪光点？【参考答案】A应该公正，平等地对待差生

8、，尊重他们人格，听取他 们意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多儿分尊重，多儿分 理解；B必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师教诲。 否则，老师苦口婆心教育只是徒劳；C挖掘闪光点，帮助后进生在学生 心目中占有一席之地，为他们不断创造成功机遇。想获得成功是人们普遍 心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身转化，在各项活动中，特别注意 鼓励差生积极参及，发挥他们各自爱好和专长，为他们创造成功条件机遇。13、何谓“班级文化”，怎样营造？【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文 化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文 化，比如教室墙壁上

9、名言警句，英雄人物或世界名人画像；摆成马蹄形、 矩形、椭圆形桌椅；展示学生书画艺术书画长廊；激发学生探索未知世界 科普长廊；表露爱心“小小地球村”；悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观 念文化和行为文化。14、“学生自己管理自己”观点你赞同吗？【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然 学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成 功快感，激发了他们积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理 自己。15、小明考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师你会怎么办？【参考答案】首先，小明会因为自己成绩

10、不理想而哭泣，这说明小明 是一个上进学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一 个问题小明承受挫折能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况 来处理如果小明是一个成绩一直很优秀学生，这样一次“失败”，对于他来 说未尝不是一件好事。我会用一周时间静观其变，如果情绪依然低落，我 会适当地进行激励，告诉他这点挫折都接受不了，可不像我认识某某了！ 老师相信你是一个很坚强人！而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去学生，就要多费点心 思进行引导。首先，归因，找出一直失败原因，其次，鼓励。16、同样是小学三年级学生，在作文中都表达了一种同样愿望：希望自 己将来能做马戏团小丑。一位老师评语是

11、：“胸无大志，真没出息！” 一 位老师评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师评语分别 做出评价。【参考答案】：显然是第二位老师评价更合适。第一位老师评价不仅 伤害了孩子自尊心，同时也给学生灌输了这样思想工作有尊贵和卑微之 分。给学生灌输了一种错误价值观。社会中有并且需要各种各样职业， 只要合法，对人类发展有益，我们就应该尊重和肯定其价值。我们学生不 可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确人 生观，价值观，使他们有差异个性发展，实现自我价值。17、 “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到一句话。 请你谈谈你对这句“至理名言”认识。如果有必要，请你按

12、照自己想法对 这句话进行改造，重新写一句。【参考答案】“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学 生获得“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生“桶水”知识。这 形象地反映了人们对教师知识存量期望，也体现了传统社会一般教师知识 观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富知识，这无疑是十分 正确。现如今，知识更新速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来 越多，传播速度越来越快。在这样社会背景下，教师知识观就必须变革， 教师必须树立终身学习观念，不断充电，及时俱进，变原来“一桶水”为 “长流水”。同时要改变过去”教书匠“形象，用心做一名引导者。因此, 这句话可以改为“要给学生一杯水

13、，教师要有长流水”，这也是教育观重 大变化。18、为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：当一名优秀老师是我最大愿望。我认为教师这个职业 是高尚而神圣，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过人类之所以千差万 别，全在于教育之故。在先天条件无法改变情况下，我认为教育是促进 人全面发展一种很好途径，甚至可以说是唯一途径。教书育人这个重任就 落在教师身上。而我读是师范类专业，我也具备了一定教育教学能力，而 且加入数学教师行列是我多年以来一个强烈愿望。我迫切希望能够成为一 名优秀教师，能够教育所以热爱、渴望学习孩子们，为教育事业贡献我一 份力量。现在公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好学校 很重

14、视对教师培养，所以未来会有很大发展空间。“家有三斗粮，不做孩子王”19、你赞成体罚吗？【参考答案】不赞成，师生关系是民主平等。教育法明确规定 教师不能体罚学生，情节严重，会取消教师资格，解聘。（谈具体做法）20、你如何激发学生学习动机？【参考答案】第一，培养学生学习动机。学习动机对数学学习活动具 有引发、维持及导向作用。第二，培养学生学习兴趣。学生只有对所学知识产生兴趣，才能激 发学生学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习主人。第三，培养学生竞争意识。21、.对于开朗、活泼、爱说话孩子，教师如何处理？这样学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生， 采用和风细雨、轻描淡写式批评已经不

15、能让其警惕，对其严重错误必须要 严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同 时，对这类学生应该采取高标准、严要求方法，教他们认真地做每一件事, 并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。22、对于性格调皮、专横、大大咧咧孩子，教师如何处理？【参考答案】对这种气质学生教育要用情去感化他们，要从学生切身 利益出发，渐进式交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们人。因为他 们防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们 情绪，引导他们认识自己错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达 到教育目。23、你如何处理班上问题学生？【参考答案】“问题学生”是指那些在学习

16、、思想或行为方面存在偏 差学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱时候, 恰恰是学生最需要爱时候，班主任应当对他们给予更多教育、引导和关爱。 最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生，由于 未成年学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正 确看法或错误做法，是难免。少年儿童向善向上本质，需要加以保护。问 题学生中错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子行为动机往往是 纯真，也许是好奇心、表现欲所导致行为过失，不能轻易或者盲目地定性 为道德品质问题。24、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？【参考答案】这是很正常事情，没有

17、必要动怒，我会径直走到讲台上, 宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生 了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样安静来提醒他们上课。讲一 个简短小故事，小笑话，然后对课程做精彩引入，把他们注意力引到我课 堂。25、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师你会怎么 办？【参考答案】碰到这样事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课 堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己位置坐好。如果不行，请出教室，到办公室等待我处理。然后继续讲课，给他们时间 彼此冷静冷静。接下来，我会及时跟进，了解事情原委，除了找两个同学单独了解， 还有必要找知情人进行询问

18、，得出一致说法，以为我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯错误及认错态度，力求 让学生真正意识到自己打架不良后果，说服其向对方道歉。如果性质比较恶劣话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到 万不得已，我不愿意这样做，因为如果做不妥，很可能让两个学生内心结 下怨恨。26、当你上课时发现你小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？【参考答案】绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生 自己也会觉得自己很无聊。27学生打瞌睡，"呼噜声”一下子把全班同学目光吸引了过去，教师如何 处理？【参考答案】教师首先要稳定自己情绪，千万不能在学生面前发脾气, 否则会失去教

19、师威信，也会影响全班同学情绪和课程进度。教师可以让他 同桌把他叫醒，用平和语气对说现在这个天气比较容易使人想睡觉，但 睡着话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡 觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。28 .如何处理有矛盾两个学生？【参考答案】当学生发生冲突时，教师要稳定自己情绪，不要不分青 红皂白地将同学批评一通，因为你处理方式将直接影响到学生，而且，对 于未曾了解清楚、未能把握全过程事情，教师切忌急于下定论，造成错 案。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问 事情前因后果，有时也可以从旁观学生那里得到信息。然后应该让当事人 双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学 生先反省，先谈自己过失。因为孩子大多开口就会说他怎样怎样把责任 推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负 责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方 矛盾。冷静一到场一控制事态一了解情况一公正处理一化解矛盾29 .班主任应该如何协调任课教师及学生之间矛盾冲突？【参考答案】1）班主任应该及时主动及任课教师沟通，向教师介绍班级学生情况，特别是个性较强、表现较突出学生，让任课教师对学生 性格有一个全面了解，以便更好地开展教学工作。2）班主任应该在学生中树立任课教师威