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文档简介

1、叙述倾听孩子的心声教育叙事， 即是讲有关教育的故事。 它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。 "倾听"这两个字本身就意味着少说话。不要急于劝说孩子,不要急于发表意见,而是让孩子先表达自己的情绪。下面我大家提供叙述倾听孩子的心声。开学初，教导找我找小A,说他姑姑和姑父也是小学里的老师，问是否跟初中老师有对立情绪。一听这话，很是让我吃惊。因为小 A是个对老师热情的学生， 见面或放学每次必定会与老师打招呼、 道别，去年一学期从未发生过与他人闹矛盾的事情， 而且也是认真听从老师的教育。作业完成，上课认真听讲，并且在刚进入初一时，上课是非常积极，乐于表现的。尽管他家父母有些事，

2、没有时间照顾小A,小A 却很要强，给老师留下的印象是积极进取，乐观开朗的。怎么会过一个寒假就大变样了呢 ?报到那天上午小A没有到校，倒是他妈妈来了。说小A躲在被窝里，不肯来上学，除非换班级。换班级?可不是小事，哪容得一个学生想换就换，那学校岂不乱了套!更让我百思不得其解的是一个积极乐观的学生怎么会不想来上学呢?带着这些疑团，我找到了小A 家。他还躺在床上看电视呢， 看见了我他似乎并不难为情， 但至少还有些局促不安。我轻声问他为什不来学校啊，他说不想去。我说哦，那跟老师说说为什么吧。因为我知道他是个愿意与老师进行沟通和交流的。我又说，不过我们先把电视关了，再说好吗?这样帮助他把注意力集中到正在谈

3、论的话题上来。 他觉得练钢笔字太累了， 说自己一辈子都写不好了。哦，原来是寒假作业练字啊。他告诉我：小学五年级时，老师说他写的字不好， 让他把家庭作业重写了七、八遍还是写得不好，他就开始放弃了。原来如此，可你才十四五岁怎么就是一辈子呢。孩子，我们可不能因为道路上的挫折而停止我们前进的脚步啊。我又问，不想上学吗?他马上否认，他说也不是一定要换班级，他对同学很有感情的， 而且觉得赵老师很好， 就是管得太多了， 有些罗嗦。听了，我笑了，看样子我很老了。他说，之所以想换班级，是因为别人说我们班级是垃圾班，就想到好班里去上课。弄清了原委，我让他下午先去报到拿书。开学后，我也没再多找他，让他继续做小组长的工作。只是在班会课时， 我给全班读了些文章， 如凡事靠自己 、 从小立志 等等。另外在班里，我重点强调：不可看低自己，要有班兴我荣，班衰我耻的班集体观念。他也是内容来于斐-斐课-件园FFKJ.Nem聪慧的孩子，学习上没有拉下些什么，上课也很积极，举手、回答问题。他的作业我没有再说字怎么样，只是有空，我带他们练习写一两个字。英语词组的中文翻译，我开始一天让一位学生写到黑板上，他也 "有意"被叫到去写。 但是我觉得不用我多说，他却写得比以往更端正了。思索：俗话说，话多不灵。看来确实如此。老师除了言传，还可 以身教。 另外多听听孩子们

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