部编七年级上17猫

1、 钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；亦步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说海明威的著名小说战地钟声战地钟声就是在猫的陪就是在猫的陪伴下完成的伴下完成的古往今来，多少人有着爱猫情古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领悟到哪些生活的哲理和做人的道过程中，又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。理。1.学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯。2.概况并

2、比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，把握文章结构。4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 猫是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期

3、的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。f读读写写逗 缕 倚 妄 消耗 忧郁 懒惰 怂恿安详 乞丐 预警 怅然蜷伏 叮嘱 惩戒 悲楚断语 冤枉 虐待 芙蓉鸟畏罪潜逃污涩 诅骂 红綾 lwnghoduwngqinduy giysngyngchngqunzhchngnszlng多音字多音字（ ）对称）对称（ ）称号）称号（ ）提高）提高（ ）提防）提防称称提提chnchnchnchnttdd消耗：忧郁：懒惰：怂恿：安详：乞丐：预警：怅然：蜷伏：（精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。忧伤愁闷。不爱劳动和工作；不勤快。鼓动别人去做某事。从

4、容不迫、稳重。靠向人要饭要钱过活的人。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。因不如意而感到不愉快。弯着身体卧着。叮嘱：惩戒：悲楚：断语：冤枉：虐待：畏罪潜逃：污涩：小侣：再三嘱咐。通过处罚来警戒。悲伤凄楚；悲苦。作结论的话，断定的话。无辜的人被诬指有罪，无过错的人受到指责。用残暴狠毒的手段对待。犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。肮脏而不光滑。小伙伴。默读课文：默读课文： 用一句话概括全文内容用一句话概括全文内容“我”家三次养猫的经历和感受。第一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫来历来历外形外形性情性情地位地位结局结局从隔壁要来的从隔壁要来的舅舅家要来的舅舅家要来的门外捡来的门外捡来的花白的毛如

5、带花白的毛如带着泥土的白雪球着泥土的白雪球浑身黄色浑身黄色毛色花白，并不好看，毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看更觉难看很活泼很活泼更有趣、更活泼更有趣、更活泼忧郁、不活泼、忧郁、不活泼、懒惰懒惰大家都喜欢它大家都喜欢它宠亲爱的同伴宠亲爱的同伴若有若无若有若无病死病死亡失亡失冤冤死死 开头：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。总领全文2段：我安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。14段：“自此，我家好久不养猫。”34段：“自此，我家永不养猫。”表示我们全家伤

6、心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。这句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对全文的总结。总结：文章结构完整而严谨，构思巧妙。总结：文章结构完整而严谨，构思巧妙。课文解读课文解读1 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。泼、有趣，找出相关句子作分析。花白的毛，很活泼，花白的毛，很活泼，常常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。阳光里滚来滚去。 将第一只猫刚

7、来的时候的形态将第一只猫刚来的时候的形态比喻成比喻成“带着泥土的白雪球带着泥土的白雪球”，生，生动形象，突出了小猫的可爱。动形象，突出了小猫的可爱。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二二小时的光阴，小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。抒情：直接抒发愉悦之情，对抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。小猫的喜爱之情溢于言表。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也

8、不怕生人，有时由树上它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。第二次：第二次： 动作描写：具体写第二只猫的动作描写：具体写第二只猫的性情和本领性情和本领“乱跑乱跑”“”“爬爬树树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”，突出猫的，突出猫的“活活泼泼”，为下文猫的丢失埋下了伏笔。，为下文猫的丢失埋下了伏笔。饭后的娱乐，是看它在爬树饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约隐身在阳光隐约里里的绿叶中，的绿叶中，好像在等待着要好像在等待着要捕捉捕捉什么似的。什么似的。有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听有一次，居然捉到了一只很肥大

9、的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。见讨厌的吱吱声了。富有情趣富有情趣 可爱活泼可爱活泼本领之大本领之大 令人意外令人意外2 2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（读第遇是什么？（读第 17-2917-29段）。段）。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况一、案发现场情况：1 1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板

10、上都是血。是什么东西把它咬死的？么东西把它咬死的？2 2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人二、犯罪嫌疑人：丑猫丑猫三、犯罪嫌疑人作案的可能性三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1 1、案发前的表现、案发前的表现： 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。在桌上，对鸟笼凝望着。2 2、案发后的表现：、案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。着什么。四

11、、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。了一下。愤愤的，以为惩戒得还没有快意。愤愤的，以为惩戒得还没有快意。五、案件真凶：五、案件真凶：六、案件定性：六、案件定性：一只黑猫一只黑猫冤案冤案七、案件反思：七、案件反思：1 1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）3030、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动

12、物。想到它的无白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！心的针！3131、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？表白我的误解呢？心理描写心理描写3232、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。3333、我永无改正我的过失的机会了！、我永无

13、改正我的过失的机会了！3434、自此，我家永不养猫。、自此，我家永不养猫。 “难过难过”一词表达了一词表达了“我我”的痛苦心情，相对以前两只的痛苦心情，相对以前两只猫的亡失的感情，猫的亡失的感情，“难过难过”所表达的痛苦要强烈得多。所表达的痛苦要强烈得多。 首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。开头相呼应。2 2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？明白了什么道理？ 凡事不能单凭印象，主观凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；臆断，更重要的是弄清事实

14、；对人对事不存偏见私心，要宽对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。容、要仁爱，要同情弱小者。深入探究深入探究 1 1、作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。二只猫。 前两只猫的受宠，反衬了第三只前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。是酿成它的悲剧的直接原因。2 2、为什么、为什么“我我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲

15、理？ 我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。造成猫的死亡。 平等地对待生命平等地对待生命，对人对事不能存有偏对人对事不能存有偏见见，做事不能主观臆断做事不能主观臆断。艺术特色艺术特色1.1.情节曲折，层层推进。情节曲折，层层推进。 养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以事。每个故事都以“养猫养猫”与与“亡失亡失”为线索展开，都有发生、为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串

16、，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫养猫亡亡失失再得猫再得猫再亡失再亡失复得猫复得猫复亡失复亡失永不养猫。永不养猫。情节三起三落，层层推进。情节三起三落，层层推进。2.2.首尾呼应，巧设伏笔。首尾呼应，巧设伏笔。 作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫我家永不养猫”收尾，开收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安

17、排有过渡段，承上启下，拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。节连缀成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。3.3.抓

18、住特征，描写逼真。抓住特征，描写逼真。 作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。特的细节。拓展迁移拓展迁移 假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我我”将怎样想？怎样做？将怎样想？怎

19、样做？ 第二只猫是第二只猫是全家心爱的全家心爱的宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。觉得它越来越能了。课后作业课后作业 在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？能减少彼此之间的误解？课后习题参考答案课后习题参考答案一、略一、略二、第一只猫死后，二、第一只猫死后，“我我

20、”安慰三妹说：安慰三妹说：“不要紧，我再向别不要紧，我再向别处要一只来给你。处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我自此，我家好久不养猫。家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家自此，我家永不养猫。永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？这三句话在文章结构上起什么作用？ 参考答案：参考答案：第一句语气轻微，主要出于对三妹的第一句语气轻微，主要出于对三妹的“安慰安慰”，而对于猫的死并不太在意。第二句说明而对于猫的死并不太在意。第二句说明“我我”对第二只猫的丢对第二只猫的丢失很难过，在内容上是对前文的总结。失很难过，在内容上是对前文的总结。“我我”目睹了前两只猫目睹了前两只猫的不幸后的不幸