小学科学综合实践课课后反思-教育学论文初

1、.小学科学综合实践课课后反思内容摘要：综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程，是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新思维与和实践能力，从而培养学生生动活泼、积极向上、主动发展的健康性格，在活动中，调动学生的学习的主观能动性，重视学生的集体参与、学会共处、学会分享、学会合作。集中体现“玩中学，学中玩”的教育理念，贴近生活联系实际，可操作性极强。关键字；实践能力，课堂的主体，主观能动性引言：作为一门新兴课程，自2001年综合实践活动作为国家设置的必修课程在新课程方案提出之后，即以全新的理念，独有的形式，全方位的要求，呈现在每一位教育工作者面前，一个前所未有的挑战，那就是如何开展

2、综合实践活动，能让这门新课程展现独具色彩的魅力。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”综合实践课对于我们来说是一种全新的事物，没有更多的现成方案和参考，机遇与挑战并存，我通过积极“学习理论，更新观念；结合实际，大胆尝试；立足校情，勇于创新；”综合实践课很多的实践活动及实验，不但在很多方面取得了令人意想不到收获，而且引发了我对如何开展好小学综合实践课，有了更多，更加深刻的思考。一、 选好主题开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。例如我们针对自己学校

3、所处的地理位置和生活环境，而设计开展的，小学生科学综合实践课身边的环境我们能做什么根据我校地处化肥厂生活区，且地理位极高，常年遭受沙尘暴的侵袭及化肥厂工业废水和废气污染，且学校周围常闻到得“异味”垃圾处理不当，而造成的空气的二次污染的实际情况，首先出示一道关于校园垃圾的数学计算题，吸引学生的注意，活跃学生的思考空间，计算结果意外惊人，由结果引发一系列的思考，以小见大让学生认识到环保就在我们身边，有时我们一个不经意间的动作就会造成，生活环境的污染。只有人人从身边的小事做起，才能改变我们实际生活的环境现状。经过这次实践活动我们把视线转向了社会，带着学生走近生活，解决生活中的一些实际问题，在活动中学

4、生得到了各方面的锻炼，深受学生喜欢，在实践的过程中学生逐步形成了良好的生活习惯和优良品质，会使他们终身受益。二、资料的收集。新的课程会遇到新的问题，这本来是一个很正常的问题。但它打破了我们原有的思维模式，需要改变陈旧的观念，输入新鲜血液，因此而显得神秘而陌生，俗话说“海纳百川，有容乃大。不积跬步，无以至千里。”大脑中信息（知识、经验）储存的数量和质量，是联想的源泉和基础。我们在鼓励学生不仅在广度和深度协调储存，而且要在多角度、多途径、多层次储存。在综合实践活动中，我们要指导学生多留心身边的小事，多方面搜集活动的各种信息，只有达到一定的量变，才能引起相应的质变。综合实践活动是一种向学生生活领域延

5、伸的综合性课程。“尽信书，不如无书”一个人的知识、能力都是有限的，特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。对信息的查询、分类、处理、运用能力显得尤为重要。使学生通过查找资料和实践，掌握一定的识别方法，的同时提高其灵活运用信息的能力。学习书本知识的最终目的是什么?是为了解决生活中出现的实际问题。要想解决这类问题，必然要跳出书本狭隘、固定的范畴，在实际的现实生活及周围人的行为方式以及社会交往中去学习。三、调动学生的主观能动性，彰显其课堂主体的地位。综合实践课的实质就是在教师的指引下，学生进行自主学习的过程，在综合实践的过程中，随着学生能力的不断的提高及思维能力的逐渐成熟，教师不再是传授者，而是一个引导

6、，参与者、旁观者、促进者、在悉心知道的过程中，充分调动学生的积极性，对学生在活动过程中出现的问题及时给予评价和指导，作为促进者的关键是促进自主学习，让学生自己去体验感受，投身实验实践观察、探究，不再是一个被动的接受者，而是行为的主体，师生之间是一种平等友好的合作学习关系，共同投身实践参与，共同体味成功的喜悦。因而在实践的过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的兴趣与选择，在整个活动过程中让学生深入其中，动脑、动手、动嘴，当学生遇到问题时，应引导学生怎样去做，让他们各抒己见，在不断的讨论中找到解决问题的途径，从而培养了学生善于发现问题、解决问题的能力，及挑战自我，和超越自我的信心与勇气。

7、在活动的过程中，既培养了学生的调查能力，有发展了学生的创新能力，提高了学生的口语交际能力和综合素质，为学生的个性发展创造了广阔的空间四、学生在综合实践活动中体验社会角色。“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家就饿肚子，在家门口等待，回家一次书包里装满了脏衣服，离开家的时候却从头到脚的干净衣服，这的确是个值得深思的，严峻的问题。时代要求他们具有独挡一面的的本领，生活需要他们克服困难的能力和勇气！“逼”着孩子“走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大

8、。与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的飞速发展，这恰恰正当今教育中最重要的。因此，作为教育者，必须引领学生轻松参加实践的体会和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；提高他们的综合实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我们充分利用家乡的乡土资源，实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社

9、会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。同时，由于地区差异和人文风俗习惯的不同，为我们课程资源取之不绝，用之不尽，不可估量的教学价值。这样，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。五、注重活动的组织严密性。精选联想，优化方案经过我们的联想，产生了大量新奇构思和设计方案，然后我们还要优化组合，争取方案最优化。我们不妨从审美、逻辑和实践三个方面，进行优化选择，加以进一步甑别，以寻找解决问题的间接通道，从而标新立异、震撼心灵的同时，达到和谐统一的

10、目的。本学期的综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期的考察准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织学习，内容充实环环紧密衔接，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感等方面都有所收获的预期目标。六、长期坚持综合实践活动的开展，为理想插上腾飞的翅膀。充裕的时间为综合实践活动插上腾飞的翅膀，广袤的空间为综合实践活动提供了魅力施展的舞台。在未来的课程实践中，我们将会看到它的无穷魅力：学生在实践中获得了全新而多角度的真情实感， 在实践中获得新知，也在实践中形成了独立的思维意识，锻炼了学生的综合能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生在整体素质在实践中获得提高，一个个充满个性色彩的，新的生命在实