人教课标版高中生物第5章第4节能量之源——光合作用

1、第4节：能量之源一与光合作用（第一课时）【学习目标】1、理解实验“绿叶中色素的提取和分离”的实典原理和方法，掌握基本操作技能2、了解色素的种类和功能及叶绿体的结构和功能【学习重难点】绿叶中色素的种类和作用【使用说明】仔细阅读课本p97-100-独立完成自主学习的内容【自主学习】一、捕获光能的色素和结构1、提取和分离叶绿体中的色素（1）原理， （提取）绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂如无水.所以可以用提取叶绿体中的色素”（分离）绿叶中的色素能够溶解在层析液中，它们在层析液中的不同，因而随层析液在滤纸条上的扩散速度不同：溶解度扩散速度快，溶解度扩散速度慢.这样,在滤纸上可将各种色素分离开。（2）方法

2、步骤： 提取绿叶中色素：林取菠菜叶2gf卯碎置于研体一放入少许和 一加入5ml-迅速研磨一过滤一收集滤液（试管口用塞严） 制备浦纸条： iffli滤液细线： 分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，波液细线不能触及到，用培养皿盖住小烧杯。（3）结果分析：l1-橙黄色最快（溶解度一）胡萝卜亲黄色叶黄未ii-蓝嫁色最宽（含量一）叶绿未a黄绿色最漫（溶解度）叶绿秉b（4）注意： 无水乙醇的用途是， 二钗化硅的作用是: 碳酸钙的作用是:层析液的的用途是: 滤纸条上的细线要求画得细而宜.目的是保证层析后分离的色谖带:便丁观察分析： 分离色素时，层析液不能没及浊液细线的原因是:层析装置要加盖的原因是

3、:. 是否可以用滤纸代替尼龙布过泄:2、光能的捕获叶绿素主要吸收和利用胡萝卜素和叶黄素主要吸收。二、叶绿体的结构和功隘1、叶绿体的外表具有 膜，内部有许多，基粒与基粒之间充满了。每个基粒都是有一个个圆饼状的雄检而成，这些结构称为。吸收光能的色素就分布在上.2、叶绿体是进行的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布恭许多子，还有许多进行光合作用的【合作探究】能进行光合作用的生物一定有叶绿体吗？【典例分析】从叶绿体中提取色素，选取下列唯一种叶片效果最好 （）a、厚硬似革质的绿色叶片b、衰老、黄绿色的叶片c、新舒，幼嫩、叶浓绿的叶片d、多浆汁或有特殊气味的绿色叶片【效果测评】收集到的波液绿色过浅，其原因

4、可能是（一次加入大批的无水酒精提取使用放置数天的菠菜叶c、®®（s）d.1. 在叶绿体色素的提取和分离实验中，未加石英砂，研磨不充分 分次加入少量无水酒精提取a、b、（2x3）©2. 把高等植物叶绿体色素滤液放在自然光源和三梭锐之间.从梭镜的另一侧脱察光谱中明显变暗的 区域足 （）a. 黄光区和蓝紫光区b.红光区和蓝紫光区c.绿光区和红光区 d.黄光区和绿光区3 .吸收光能的色素分布在：<）a. 叶绿体的外膜上b类囊体的薄膜上c.叶绿体的内膜上d.叶绿体的基质中4. 对绿色植物光合作用最有效的一组是（）a.红光黄绿光 b.黄光和蓝紫光 c.红光和橙光i）.红

5、光和蓝紫光5. 在圆形泌纸的中央点上粘叶绿体的色素滤液，进行色素分析，会得到近似同心环状的四个色素圈,排在外圈的色素呈（）a.橙黄色 b.黄色 c.蓝绿色 1>.黄绿色第4节：能量之源一与光合作用（第二课时）【学习目标】1、分析人类对光合作用的探究历程2、阐明光合作用的过程、原理及应用，了解光反应和暗反应及其相互关系3、尝试探充影附光合作用强度的环境因素，简述化能会成作用【学习重难点】1、光合作用的光反应和暗反应的过程及相互关系2、探究影响光含作用强度的因素【使用说明】阅读课本p101-105,独立完成自主学习的内容【自主学习】一、光合作用的探究历程1、直到18世纪中期，人们一直以为只有

6、土壤中的是植物建造自身的原料.2、1771年,英国的普利斯特利的实验证实：可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。3、1779年.荷兰的英格豪斯证明了在更新空气中不可缺少4、1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的7体是,吸收的是。5、1864年.德国的俳克斯的实验证实了光合作用的产物还有“6、1939年，美国的鲁宾和卡门利用证明了光合作用释放氧气来自水。7、20世纪40年代，美国的卡尔文，利用技术最终探明了 ca中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径.二、光合作用的过程1、光合作用少匕反应阶段和暗反成阶段比较：比较项目光反应暗反应场所条件反应产物物质变化能量变化联

7、系2、光合作用的实质是利用能，把和转化成储存若能量的，并且释放出.反成式为：.五、光合作用原理的应用1、光合作用强度概念：植物在内通过光合作用制造的数扯。表示方法：测定定时间内消耗或生成的数量来定皇表示。影响因素：光照强度、1«）含fit,温度等。2、成用：控制和的高低适当增加作物环境中来提高光合作用强度。六、化能合成作用1、概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些叙化时所符放的能最来制造的合成作用。2、实例：硝化细凿能利用时所释放的化学能,将合成糖类'3、绿色植物和硝化细菌都能合成有机物,用此届于生物,而人、动物、真菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，属于生物。【合作探

8、究】1、萨克斯为什么选择叶片的一半曝光，一半遮光？2、如果co：浓度突然下降（其它条件不变）,g和g会怎样变化？3、如果突然停止光照（其它条件不变），g和g会怎样变化?4、光合作用与化能合成作用的区别是什么？【典例分析】例1.将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的c02条件下。如果将环境中c02含量突然降至极低水 平.此时叶肉细胞内的c3化合物、c5化合物和atp含量的变化情况依次是（）a. 上升：下降；上升 b.下降；上升；下降c.下降：上升：上升 d.上升：下降：下降解析从光合作用的反应过程进行分析：在光合作用过程中.c02参与暗反应，c02与c5化合物结合，生成两个c3化合物，当c02突然

9、减少时，这个过程必然受阳，因而导致c5化合物的含虽上 升和c3化合物含量下降。而c3化合物的减少，又使暗反应中c3化合物还原成输萄糖的过程受阻， 消耗光反应提供的atp虽也做少使细胞中atp含扯上升.答案c【效果测评】1. 小麦的叶肉细胞通过光合作用合成葡萄糖，蛆成葡萄情的嫁、狙、氧三种元素分别来自（）a.co?、co,和 hq b.co?、h；0 和 co, c. co；、hx）和 w） dc、hq 和 g2. 叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）a.内膜上b.基质中 c.片层膜上。.各部位上3. 将以过饥饿处理的一片叶子（在黑暗中放置一天）中部的叶脉切断，移至光下

10、照2小时，经镜检 发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉产生，其原因是（）a.切断叶脉阻断了 co?的运输b.切断叶脉阻断了 h4的运输c.切断叶脉阻断了有机物的运输d.切断叶脉影响上部细胞的呼吸作用4. 光合作用释放出的0?来自参加反应的（）a. c02b. hqc. c0；和 kod.5. 一棵重8g的植物栽在水分、空气、温度、光照均适宜的环境中，一月后至达20g,增加的质量来 自（）a.光照 b.空气和水分 c.水分d.空气6. 在光合作用过程中，能彖转变的过程是（）a.光能tatpcm,。，b.光能-叶绿体-chqc.光隆t叶绿素tcmqd.光能tcm0atp7. 某科学家用含碳同

11、位素uc的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子在下列分子中的转移,最可能的 途径是（）a.二氧化碳t叶绿素-adpb二氧化碳-叶绿素-atpc.二氧化碳t三碳化合物t葡萄糖d.二氧化碳-酒精t葡萄糖8. 在天气晴朗的早晨，摘取一植物叶片甲，于105c下烘干，称其重量；到黄昏时，再取同一植株 着生位置与叶片形状都与甲基本相同的叶片乙。同样处理，称其束sl其结果是（）a.甲叶片比乙叶片重b.乙叶片比甲叶片重c.两叶片页*相等0.不一定9. 一般来说，光照增强光合作用增强，但是，在光照最强的夏季中午，由于气孔关闭，光合作用反 而下降。主要原因是 ）a.蒸腾作用减弱b.进入叶肉细胞的c0；减少c.温度太高，

12、的已失去活性d.光照太强，使叶绿素分解10. 温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和 产量，在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量（）a.增加室内c0,浓度8.增大室内昼夜温差c.增加光照强度d.采用绿色玻璃盖顶11. 下列关于光合作用强度的叙述，正确的是（）a. 叶片从幼到老光合作用强度不变b. 森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异c. 光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的d. 在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同12. 将单细胞绿藻置于25c适宜的光照和充足的co?条件下培养，经过一段时间后，突然

13、停止光照， 发现绿藻体内三嫁化合物的含量突然上升，下列解释不符合的是（）a.光反应仍进行，形成h和atp b.光反应停止，不能形成h和atpc. c0与五碳化合物结合，继缤形成少部分三碳化合物d. 由于没有h和atp供应，三碳化合物不能形成c.h,2om积累了许多的三碳化合物13. 下列关于叶绿素合成和功能的叙述，馅误的是（）a、光是叶绿素合成的必要条件b、低温抑制叶绿素的合成c、矿物元素影响叶绿素的合成d、提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和co,可进行光合作用14. 某同学在做提取叶绿体中色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能 原因是（研磨不充分，色素未能充分提

14、取出来丙酮加入量太多，稀释了色素提取液加丙胴太少，色素未提取出来未加cm0 】粉末，叶绿素分子已被破坏a.b. c.d.【能力提升】1. 光合作用和呼吸作用过程中h产生在（）光合作用的光反成阶段光合作用的暗反应阶段呼吸作用的第一、第二阶段 呼吸作用的第三阶段a. b. （gx3> c. d. <§x3）2. 在光合作用的发现过程中，几位科学家做了儿个著名的实验，关于这些实验设计在逝辑上的严密性和意义，不正确的是（）a、普里斯特利把小敝和绿色植物一起放任密闭的玻璃罩内，小鼠不会死亡一一证明了绿色植物在光 照条件下吸收co,放出。?从而更新了空气.b、萨克斯把绿色叶片摩光，遒

15、光部分是作为对照处理一一证明r绿色叶片在光合作用中产生r淀粉。c、恩吉尔曼用水绵和好氧细调以极细光速照射，曝光是作为对照处理一一证明了氧气由叶绿体释放 出来.叶绿体是绿色植物遂行光合作用的场所。d、鲁宾和卡门用同位素分别标记co?和出0,供绿色帕物利用，分析各自放出的氧一一证明光合作 用释放的氧气全部来自由。.3. 在叶嫁体中，h和adp的运动方向是（）a、h和adp同时由类囊体膜向叶绿体基质运动b、田和adp同时由叶绿体基质向类囊体膜运动c、田由类囊体膜向叶绿体基质运动.adp的运动方向正好相反d、adp lt类襄体膜向叶绿体基质运动，田的运动方向正好相反4. 下列措施中与提高温室及菜产量无

16、关的是（）a、增大。2浓度 b、增大co?浓度 c、增强光照浓度 d、调整室温5. 光合作用和化能合成作用的相同之处是（）a、都以太阳能作为能源b、都需要环境中的物质氧化释放的能量c、都可以将无机物转化为有机物d、都是高等生物的代谢类型6. 光照下的正常生长的某绿色植物，其他条件不变，突然停止光照短时间内叶绿体中c,合成速率（横坐标为时间.纵坐标为速率）为（）7. 图为夏季晴阂白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线图，请观察后回答:（1）曲线ab段表嘲光合作用强度随光照增强.（2）对于c光合作用强度减弱的解释是：由于中午过高.作用过大，叶片的气孔关闭.使光合作用原料之一的供应大量减少，以致_反应

17、阶段植物体内的五碳化合物不能与之结合，使得_ 形成大为减少（3）de段光合作用强度下降的原因是以致光合作用反应减弱，和减少，因而影响反应的进行。（4）如用"coz示踪,在光合作用过程中，"c在下列分子中的转移途径是（）a. 14co2 叶绿索 adpb. 14co2 nadp.糖类c.1弋。2 一三碳化合物一熬类d.吒。2 叶绿素一 atp8. 图为水绵结构模式图。恩吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没 有空v的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不网部位（如a处）做点状投射，发现水中的好钗细 菌明v聚集在叶绿体被光投射处：若将装片完全基露在光下.好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位 的周围,此实验证明了 （）a. 氧气是由水分解来的b. 叶绿体是进行光合作用的场所c. 光合作用能产生淀粉d. 光合作用需以二机化碳作原料9. 下图表示德国科学家萨克斯的实验