立足农村小学实际--让农村娃娃走上健康幸福成长之路(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上立足农村小学实际 让农村娃娃走上健康幸福成长之路密州街道王铁小学 刘艳波王铁小学虽地处城区边缘，却是一所地地道道的农村学校，现有学生350名，来自6个办学服务村，教师20名，民转公教师17人，50岁以上教师8人，家住城区教师7人，学校师资水平相对较低。近年来，面对实施素质教育的要求，面对课程改革的需要，面对创办促进人民幸福教育的新形势，我们抱定不让农村学生输在起跑线上，让他们和城区孩子一样幸福快乐成长的理念，根据学校的现状，不等不靠，努力探索，积极探寻适合农村学生健康幸福成长新路子。一、学校为教师寻找教学闪光点从教变乐教我们组织搜寻、评选教师常年教学积累的、经验性的、

2、独特的并能提高自己教学水平的成功做法。学校建立“教师教学闪光点展示台”，在显要位置公示教师的大幅照片、个人简介、教育格言和经过层层认定的教学闪光点。对教师的闪光点实行动态管理。根据教师凸现出的、经过认定的闪光点的多少，在教师期末量化教学创新中另行加分。这项比较容易操作的活动，得到了大多数老师的回应，也改变了以往教学改革只有少数人参与的个体行为现象。就连57岁的王德喜老师也以“老牛自知夕阳短,不用扬鞭自奋蹄”做为自己的工作格言，时时鞭策着自己，不断追求闪光。青年教师李勇利用小学生对解放军的崇拜和争强好胜的心理特点，创造性地运用“看谁进步快”的“军衔制”评价方式，极大地调动了学生的学习积极性，提高

3、了教学成绩。55岁的安建国老师在纵向反思后这样写道：“假如明天我要退休了，我就要远离朗朗的读书声和令我愉悦的童趣喧哗，那是我多年相随相伴的声音。到那时，我将找不到这种愉悦和舒畅，如何适应新的生活环境？还能做点什么？不敢想，也先别去想。好好珍惜现在吧，为自己，也为学生。”二、教师为学生打造幸福课堂课堂变学堂借鉴小学英语快乐“秀”课堂教学法，将快乐“秀”融入课堂，构建一种“快乐秀”的课堂文化，逐步探索出各学科教学模式。如：语文“自主互动，个性赏读”阅读教学法以读为主，充分发挥学生的主体作用，让学生在阅读的全过程中自读自悟，读出自己的情感体验，读出自己的所思所想，培养学生良好的语感和整体把握的能力，

4、发展学生的思维；科学“探究式”教学模式的主要环节是：提出问题猜想假设制定方案实施探究表达交流拓展延伸；音乐学科教学模式的主要环节是“课前准备故事导入新课教学创编表演小结评价”；“快乐游戏体育”教学模式以“情景游戏游戏竞赛舞蹈游戏”为主要环节。快乐秀课堂文化的融入，让学生收获到了欣赏和被欣赏所产生的无穷力量，使我校的课堂焕然一新，教师有精神了，学生有兴趣了，课堂气氛活了，学生思维也活了，随之而来的是教学成绩提高了，幸福快乐的课堂有了雏形。在三年级的刘彦英老师的数学课堂中，这样的一幕令人感动：一个女孩所在的小组获得了课堂“总冠军，他们迫不及待地把放在抽屉里的“皇冠”戴上，并由这名女生发表“获奖感言

5、”。她说：“我要感谢同组的同学，你们的支持给了我很大的信心；我也要感谢其他组的同学们，你们的挑战让我们更加努力地学习让我们一起进步吧!” 教室里流动着生命的诗意。在曲培校老师执教的四年级英语课“生活广场”这个环节中，姜孟宇同学大胆地用流利的英语与前来听课的老师对话交流。其他同学也纷纷走到听课教师面前，与老师们毫不拘束地交流着。孩子们在教室内随便活动，自愿结对（或结伙）自由快乐地交流，完全进入生活状态。这样的课堂，让孩子们走上前台，当主持人，做小老师，平等互助，人人有发言的机会，个个有创造的欲望，由被动听变为主动讲，由被动记变为主动演，由配角变为主角。无疑，孩子们是快乐的，幸福的！三、加强薄弱学

6、科监测课程全开齐1、提高认识 转变观念。我们制订了关于加强音体美微机科学实验学生技能检测的实施意见，使“学生全面和谐健康主动发展”的观念扎根到每位教师的心灵，让老师们充分认识到音体美学科和科学实验在实施素质教育、培养全面发展的高素质人才中具有不可替代的作用，绝不是可有可无的，绝不可成为语、数、英等学科的“帮忙田”。为此，我们加强了对音体美微机等非统考科目的教学研究，规范了对教学过程的监控。2、配齐专兼职教师。虽然音体微机等仍然是兼课，但我们最大限度地让特长的教师来兼。3、建章立制 强化监督 抓好督查落实，确保开齐课程、上足课时。学校按照课程方案开齐课程，教师必须按照课程管理系统内的课程安排上课

7、，若需调课，必须使用好纸质调课单，并同时调整好课程管理系统。平时，我不定期不打招呼地进行实地抽查、对学生问卷调查，对发现的违规行为一律通报批评并按相关教学责任事故处理，决不姑息。另外，我们还邀请家长委员会来监督老师的授课行为。保证相关学科开齐课程，上足课时，上出特色。4、想方设法 适当延伸针对无专职音乐教师的实际，我们充分利用标准化建设成果，让多媒体成为学生的“专职音美教师”。我们还利用课外活动，组织相关的兴趣小组与竞赛活动，带动学生积极学好所学课程。如：组建星星合唱团，开设少年拳、书法布艺、剪纸折纸、十字绣、每天十五分钟的书法绘画练习等课程，收到了较好的效果；还将课外艺体活动与每月一次的风华

8、少年评选相结合，每个班级教室的展板上有上榜少年的姓名、照片、事迹、崇拜的人及上榜理由、作品展示等。5、加强检测 形成技能 检测是抓手，每学期末都对音、体、美、微机课与科学实验进行技能检测，相应成绩作为教师考核的一项重要依据。理论测试占三成，技能测试占七成。即使到了寸阴寸金的期末复习阶段，如果你随意走进王铁小学，你都可能会听到嘹亮的歌声与“噼噼啪啪”的操作微机的声音，可能会看到正在操场上进行锻炼或展示自己得意美术作品的学生，也可能会发现实验室里正在进行实验探究讨论的身影曾经有学生家长在“行风在线”中反应我校没有按规定开设音乐课，节目结束后，调查组直接赶到我校进行调查处理，通过实地调查、检测，发现

9、所反应的问题不存在，并在“回音壁”中给予明确答复。四、搭建育人平台校园变乐园一是活动育人。在上级教育主管部门组织开展的三大培育行动、德育主题教育月活动、新教育实验等活动中，我们改变过去那种重点辅导、片面追求获奖名次的做法，将这些活动常态化，所有的活动均从合作小组开始，采取“组内人人展示、优胜参与班级选拔、优秀参加学校比赛、优中选优代表学校参赛”的模式。由于措施得力，管理到位，全员参与，基础宽，人人都能在活动中得到锻炼和提升。已有41人次荣获市级“风华少年”称号。今年以我校为主力的王铁联合教研组代表队更是获得了全街道第一名的好成绩。收缩粉笔、游泳耳机等96件科技小论文、小发明、科幻绘画、科技实践

10、活动获诸城市一、二等奖。多彩校园、快乐大课间等12幅电脑绘画分获诸城市一、二等奖。每逢重大节日和纪念日，我们就充分运用校报、校刊和黑板报等宣传工具加大宣传力度。让学生了解中华民族悠久的历史、灿烂的文化、传统节日丰厚的文化内涵。通过传统节日教育活动，让学生在潜移默化中传承传统节日，弘扬民族文化。社区志愿服务活动已成为自觉化。校园内开展争星夺旗（习惯养成、特长技能、社区活动、文明礼仪等）活动，学生星满校园，每个学生制定目标争取在最短的时间内获星，班级竞争夺旗，一月一评比，动态管理。不少老师还结合自己的课程特点、结合自己的特长，开展了许多有益于学生全面发展的活动。如李勇老师开展的书法俱乐部、杨红卫老

11、师的信息技术兴趣小组，还有绘画小组、器乐小组、舞蹈小组、英语演讲小组、朗诵小组各种活动的开展，不仅丰富了校园生活，开阔了学生视野，张扬了学生个性，培养了学生的特长，反过来又促进了学生的文化课学习，生活与学习，相得益彰。二是课程育人。我校地处农村，植物类别繁杂，为了培养学生科学兴趣，我校确立了以王铁植物知多少为主题的校本教研活动，鼓励全校学生走进大自然，观察、了解自然界的秘密，本课题研究成果荣获潍坊市校本教材评比一等奖。为了让活动更加深入持久地开展下去，本学期，我们又将课题深化为我是植物好朋友，引导学生从了解自然的浅层次研究深入到爱护植物、保护自然、保护环境的更深层次的研究。这已列入学校的品牌特色。三是社会育人。发挥全社会优势共同育人。在落实学校、教师与家长沟通工作中，根据街道中心校统一要求，我们印制了家校联系卡和家校联系手册，便于家长与学校、教师及时联系、沟通，所有班主任都与家长建立了飞信联系，便于家长指导和督促孩子在家学习。五、校本联合教