小学六年级美术教学工作计划范文

1、小学六年 级美术教学工作 计划范文 一定时期的工作 预先作出安排和打算 时，都要制定工作 计划。我 们要养成做工作 计划 的习惯,日后做事都按 这个工作 计划流程来走 ,能让我们少走很多弯路。下面就是小 编给大 家带来的小学六年 级美术教学工作 计划，欢迎大家阅读! 一、学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有 较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力， 其中对绘画材料的运用能力 较强。大部分学生能 较好地表 现平面形象、立体造型，并能大 胆地 发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣 ;有较高的创新意 识和较好的心理品 质。但也 有一部分学生空 间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力 较差，有

2、待 进一步地提高。 经 过了五年的美 术学习，他们对美术了解的也相 对较多，大多已 经积累了比较丰富的知 识和 经验 ，其抽象思 维、知识的综合运用能力和 动手制作能力也相 对有所提高。本学期 继续一 方面 进一步培养学生 认识 美术这一学科的特点，了解更多的美 术知识，尝试使用不同的工 具，运用不同的表 现方式，体 验形、色的 变化与魅力。另一方面 则更加 侧重对美术文化的 学习和渗透，加 强学生 对知识的综合运用能力，感受美 术所 带来的 乐趣。 二、教材分析 该教材贴近学生的心理，符合学生的年 龄特点，每 课的主题都有美 术带来的有趣的惊 喜。本册美 术教材一共分 为15 课。 每一课都

3、侧重于“造型?表现”、 “设计?应用”、 “欣赏?评 述”、“综合?探索”四个学 习领域中的一个方面，同 时也有不少系列的 课，教学内容前后 联 系比较紧密，非常适合学生 较深入地做一个 专题。并且有些教学内容 还设计 成了案例学 习、 问题学习和项目学习，这就要求我 们老师应多引导学生进行主动的探究学 习，增加学生集 体合作的机会。其次本册教材 继续 体 现了人美版教材的可操作性 强、贴近生活、关注美 术 文化的渗透和注重学生学 习兴 趣的培养等特点。 教学重点、教学 难点： “造型 ?表现”：在教学中， 让学生运用形、色与肌理等美 术语言， 选择合适自己的各种工具、材料， 记录与表现所见所

4、闻、所感所想的事物， 发展美 术创作 能力，传递自己的思想和情感。 “设计?应用”：运用 对比和和 谐、对称与均衡、 节奏与韵律 等组合原理，了解一些 简单 的创意、设计方法和媒材的加工方法， 进行设计和装饰，美化 身边的环境。 “欣赏?评述”：欣赏认识自然美和美 术作品的材料、形式与内容等特征，通 过描述、分 析与讨论等方式，了解美 术表现的多样性，能用一些 简单的美术术语，表达自己 对美术作 品的感受和理解。 “综合?探索”：结合学校和社区的活 动，以美术与科学课程和其他 课程的 知识、技能相 结合的方式， 进行策划、制作、表演与展示，体会美 术与环境及传统 文化的 关系。 重点：在学 习

5、中逐步体会美 术的学习特征，激 发和保持学生的学 习兴趣，培养学生的 审美能力和 创新能力。了解美 术语 言的表达方式和方法，灵活的掌握 对造型、色彩的运用， 发展美 术实践能力，渗透人文精神。 难点：发展学生的艺术感知能力和造型表 现能力，培养 审美情操，提高 审美能力，同 时渗透德育教育。并且 继续 加强对学生创新能力和合作能力的培养。 三、教学目 标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美 术 活动 ，运用各种工具材料 进行制作。运用 美术欣赏和评述的方法，了解美 术表现的多样性，丰富 视觉 触觉和审美经验，体验美术活 动的乐趣，获得对美术学习的持久 兴趣。熟悉美 术语言的基本表达方式和方

6、法，表达自己 的情感和思想，美化 环境与生活。在美 术学习过程中，激 发创造精神， 发展美术实 践能力， 形成基本的美 术素养，陶冶高尚的 审 美情操，完善人格。 四、教学措施 1. 教师本人积极学习提高自身素 质，多看、多 读、多思新 课改的教学理念和教学案例。 在深入透 彻地 钻研教材、吃透教材的基 础上，根据学生具体情况灵活多 样的实施教学。 2. 在教学中，多遵循 审美的规律,多给学生感悟 艺术作品的机会，引 导学生展开想象， 进行比较。多通过比较、讨论等方法，引 导学生体验、思考、 鉴别、判断，努力提高他 们 的审 美情趣。 3. 重视激发学生的 创新精神和培养学生的 实践能力。教

7、师积 极为学生创设有利于激 发 创新精神的学 习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美 术创作活动中，创造性 地运用美 术语言。老 师鼓励学生在欣 赏活动中，开展探究性的学 习，发表自己独特的 见解 4. 创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通 过美术学习加深对文化和 历史的认 识，加深 对艺术 的社会作用的 认识，树立正确的文化价 值观 ，涵养人文精神。 5. 注重教学 评价，使 评价能真正地促 进学生健康和 谐地发展。 6. 重视对学生学习方法的研究，引 导学生以感受、 观察、体验、表现以及收集 资料等 学习方法，进行自主学 习与合作交流。 7. 以各种生 动有趣的教学手段，如

8、电 影、电视、录像、范画、故事、游 戏、音 乐等方 式引导学生增 强对形象的感受能力与想像能力，激 发学生学 习美术的兴趣。 五、教具学具准 备每一课都要准 备一些范画，可以是学生的 优秀习作，也可以是老 师的画，或者也可以 是网上搜集的世界名画。制作 课要预 先准 备材料及制作好的范 样。 一、对学生情况的分析： 六年级学生 们的美术基础不相同， 对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生 对色彩有辨 别能力，把握物体形状的能力很 强，乐于动手， 对手工制作 课充满了极高的 热 情， 对美具有了 较高的欣 赏能力。从六年 级上学期的美 术学习中不难看出同学 们对 画画充 满了兴趣。作 为美

9、术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要 继续培养他 们良好的 绘画习 惯。对班上在美 术发面有潜能、 认识美的能力 较强的学生加 强辅导 ，进一步提高画画的能 力。 二、对美术教材的 认识 和分析： 小学美 术课 是九年 义务 教育阶段的一 门必修的 艺术 文化课程，是学校 实施美育的重要 途径。它 对于陶冶情操，提高美 术 文化素养，培养 创新精神和 实践能力，促 进学生德、智、 体、美全面 发 展，具有重要作用。 小学美 术教学内容包括欣 赏、绘画、工 艺等课业。通过美术教学，培养学生 对美术的 兴趣与 爱好;学习美术的基础知识和基本技能 ;培养学生健康的 审美情趣和良好的品德情操 ; 培

10、养学生的 观察能力、想象能力、形象思 维能力和 创造能力。 三、教学的目 标和要求： 目标： 通过美术 教学，培养学生 对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能 ;培养 学生健康的 审 美情趣和良好的品德情操 ;培养学生的 观察能力、想象能力、形象思 维能力和 创造能力。 要求： 1、初步了解中外 优秀美 术作品的文化价 值。培养学生 热爱 民族文化的情感和珍惜人 类文化 艺术遗产 的态度。 2、培养健康的 审美情趣，提高 对 美的感受能力。 3、帮助学生 认识物体结构和空 间关系，学 习浅显的构图、色彩等知 识，进一步提高 绘画表 现能力和 设计制作能力。 四、教学内容： 1、欣 赏

11、儿童能 够理解的中外 优秀美术作品。 2、认识立体物的透 视现象，初步学 习 运用 线条和其它材料表 现立体物 3、学 习简单的构图知识。 4、体 验中国画的笔墨情趣， 临摹中国画。 5、了解木版画的制作方法，并 进 行制作。 6、运用多种材料和方法 进行有 创意的制作活 动。 7、运用学 过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件 进行配画。 8、认识标志和街 头标识 物的作用，懂得区 别。 9、运用已学 过的美术知识进 行综合练习 。 五、教学措施： 1、认真学习大纲、认真备课 ，处理好思想品德教育、 审美教育、能力培养和双基 训 练的关系。要充分 发挥 美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健

12、康的 审美情趣，提高学 生的 审美能力。 2、改 进学习、教学方法，从小学生的年 龄及心理特征出 发，根据不同的教学内容， 研究“教”和“学”的方法，充分运用 视觉形象，讲清重点、 难点，使学生巩固地掌握知 识和 技能，并逐步有效地提高学生的 审美能力和促 进 学生的智力 发展。 3、深入 钻研教材，抓基 础，制作好范画，手工范品，及 时进行直观教学。 4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决 练习中的具体 问 题。推荐成 绩优秀的学生参加 课外美术兴趣小组活动，使他 们得到更大的提高。 5、关心美 术教学的改革和 发展， 积极 进行教学改革 实验，努力提高教学 质量。 6

13、、学 业考核以平 时成绩为 主，考核可采取多种方式。 六、教学准 备 美术器材，静物，多媒体，挂 图 等 七、教学重 难 点 1、培养学生的 创新意 识和动手实践能力。 2、学生 逻辑思维能力的培养，空 间想象能力的培养。一、学情分析 1、从学生 习惯 、生理等分析： 该年级段二年 级开始到 现在，随着年 龄的增 长、生理、身心健康的不断的 发展，学生 在对 美术的要求也有所不同，六年 级 的学 习兴 趣远不如二、三年 级，想象力也随之下降， 他们更多的追求 现实的、真实的东西或喜欢目前流行的 “动漫”，对此进行大批量的 临摹， 在绘画技巧上也 显得成熟， 线条也十分的流 畅，但画风呆板，表

14、现欲下降，已 经不具备儿 童性的绘画能力!也就是我 们所说的缺少童趣，没有想象力。 2、从掌握知 识 情况分析与措施： 这次是学生 迈 入初中的 过渡时期，既要努力响 应学生目前的 兴趣 爱 好，又要深入浅出 的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知 识进一步接轨，将平时教给学生的初中知 识更 加明朗化介 绍给学生，使学生从儿童 绘画到少年 绘画的转型，更重 视有欣赏内容和工 艺设 计和教学，即学生的 创造能力上的培养，其 实就是对儿童想象力的深化， 转变为 更理 论性 含量的 创 造能力。 二、教材分析 本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空 间等美术语言，以描 绘和立体造型 的方法，

15、选择 适合于看看自己的工具、材料， 记录与表 现所见所闻、所感所想的事物， 发 展美术构思与创作能力， 传递自己的思想和情感。 运用对比与和谐、对称与均衡、 节奏与韵律等 组合原理，了解一些 简单的创意、设计 方法和媒材的加工方法、 进行设计和装饰，美化身 边的环境。 欣赏、认识 自然美和美 术作品的材料、形式与内容等特征，通 过描述、分析与 讨论等 方式，了解美 术表现的多样性，能用一些 简单的美术术语 ，表达自己 对美术作品的感受和 理解。 三、教学重点 难点 （一）重点： 了解现代设计的特点。学 习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相 对比。学习设计 基 础知识，了解设计要素，能 设计出精

16、美的火花、 贺卡和书籍作品。学 习平面构成 渐变知识， 抓住形或色有有 规律变化，掌握 渐变 原理，画出形或色的作品。 （二）难点： 掌握色彩的明度、色相 对比基础知识，并能应用与绘画中。学 习掌握设计基础知识， 了解设计要素能设计贺卡或其它作品。掌握 渐变原理，抓住形或色的有 规律变化，画出 渐 变作品。了解中国建筑 历史成就，了解中国 历史画，提高欣 赏能力，激 发爱 国热情。 指导思想 以国家一系列有关教育改革的文件，特 别是教育部基 础教育课程改革 纲要（试行） 为指针，以教育部制定并 颁发的全日制 义务教育美 术课程标准（实验稿）为主要依据， 打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的

17、教育体系 结构，构建以促成美 术素养的形成 为核心、探究性美 术实践活动为主线、人文性 单元结构为基本特征的美 术教材新体系。 学生基本情况 分析 1、六年级是学生迈入初中的 过渡时期，既要努力响 应学生目前的 兴趣爱好，又要深 入浅出的灌 输客观的美术学科理论知识，与初中知 识进一步接 轨，将平 时教给学生的初中 知识更加明朗化介 绍给学生，使学生从儿童 绘画到少年 绘画的转型，更重 视有欣赏内容和 工艺设计 和教学，即学生的 创造能力上的培养，其 实就是对儿童想象力的深化， 转变为 更 理论 性含量的 创造能力。 2、六年 级的学 习兴趣远不如二、三年 级，想象力也随之下降，他 们更多的追

18、求 现实 的、真 实的东西或喜 欢目前流行的 “动漫”，对此进行大批量的 临摹，在 绘画技巧上也 显得 成熟，但画 风呆板，表现欲下降，必 须采取必要措施。 教材分析 本教材的 编写注重学生 审美感受和 视觉的培养， 强调学生创新意识和实践能力的 协调 发展，以 “接近社会， 贴近学生，学以致用 ”为原则， 选择 符合六年 级小学生身心特点的教 学内容 设计课题 。全册共有 14 课时，内容涵盖造型、 设计、应用、欣 赏、综合、探索 6 个学 习领 域。 全册教学目 标 1、初步认识形、色与肌理等美 术语言，学 习使用各种工具，体 验不同媒材的效果， 通过 看看、画画、做做等方法表 现所 见所

19、闻、所感所想的事物，激 发丰富的想像力与 创造 愿望。 2、学习对比与和谐、对称与均衡等 组合原理，了解一些 简易的创意和手工制作的方 法， 进行简单 的设计和装 饰，感受设计制作与其他美 术活动的区别。 3、观赏自然和各种美 术作品的形、色与 质感，能用口 头或书面语言对欣赏对 象进行 描述， 说 出其特色，表达自己的感受。 4、采用造型游 戏的方式， 结合语文、音乐等课程内容， 进行美术创作、表演和展示， 并发表自己的 创作意 图。 全册教学重 难 点 重点： 1、学 习色彩的冷暖，色 调等基础知识，透视、构 图知识，并能在写生或 创作中运用 这些知识。 2、学 习剪纸技巧及利用日常生活用

20、品、工具、材料 进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增 强学生美术知识提高美 术修养。 难点： 1、在风景、静物写生或 创作中，能独立、全面地 应用色彩知 识，构图知识、透视规 律，从而使作品更生 动 、更有感染力。 2、学 习剪纸技巧，培养学生大胆、 细 心、心灵手巧的 动手能力。 3、通过橡皮泥的立体 创作或利用日常所 见的物品 进行工艺制作，培养其空 间想象力、 创造力。 提高学科教学 质 量措施 1、在教学中， 处理好“教”与“学”和“讲”与“练”的关系，精 讲多练，坚持兴趣引 导、自 主探究、教 师释 疑、练习 提高的教学主 线。 2、关注 “两极”、注意 对学生进行自学

21、能力的培养。 3、充分利用多媒体网 络优势 ，注重 课堂的延伸，提高教学效果。 4、严格要求，耐心帮助，养成良好的学 习习惯 。 5、拓展教学思路，做到以人 为本，因材施教，因地制宜， 积极做好课前的各 项准备 活动，以求达到最佳教学效果。 一、对学生情况的分析： 六年级学生们的美术基础不相同， 对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生 对色彩有辨 别能力，把握物体形状的能力很 强，乐于动手，对手工制作 课充满了极高的 热 情，对美具有了 较高的欣赏能力。从六年 级上学期的美 术学习中不难看出同学们对画画充 满了兴趣。作 为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要 继续培养他 们良好的 绘

22、画习 惯。对班上在美 术发面有潜能、 认识美的能力 较强的学生加 强辅导 ，进一步提高画画的能 力。 二、对美术教材的 认识和分析： 小学美术课是九年 义务教育阶段的一 门必修的 艺术文化课程，是学校 实施美育的重要 途径。它 对于陶冶情操，提高美 术 文化素养，培养 创新精神和 实践能力，促 进学生德、智、 体、美全面 发 展，具有重要作用。 小学美 术教学内容包括欣 赏、绘画、工 艺等课业。通过美术教学，培养学生 对美术的 兴趣与 爱好;学习美术的基础知识和基本技能 ;培养学生健康的 审美情趣和良好的品德情操 ; 培养学生的 观察能力、想象能力、形象思 维能力和 创造能力。 三、教学的目 标和要求： 目标： 通过美术 教学，培养学生 对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能 ;培养 学生健康的 审 美情趣和良好的品德情操 ;培养学生的 观察能力、想象能力、形象思 维能力和 创造能力。 要求： 1、初步了解中外 优秀美 术作品的文化价 值。培养学生 热爱