小学三年级上册数学《简单的时间计算》优选教学设计

1、小学三年 级上册数学 简单的时间计 算优选教学设计 时间计算是继二十四 时计时法的学 习之后安排的一个内容。下面就是小 编给大家带来 的小学三年 级上册数学 简单的时间计 算优选教学设计，希望能帮助到大家！ 教学目 标 ： 1、利用已学的 24 时记时法和生活中 对经过时间 的感受，探索 简单的时间计 算方法。 2、在运用不同方法 计算时间 的过程中，体会 简单 的时间计算在生活中的 应用，建立 时间观 念，养成珍惜 时间的好习惯 。 3、进一步培养 课外阅读 的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点： 计算 经过时间 的思路与方法。 教学 难点： 计算从几 时几十分到几 时几十分 经过了多少分

2、 钟的问题。 教学过程： 一、创设 情景，激趣 导入 1、谈话：小朋友你 们喜欢过 星期天 吗?老师相信我 们的星期天都 过得很快乐!明明也有 一个愉快的星期天， 让 我 们 一起来看看明明的一天，好 吗? 2、小黑板出示明明星期天的 时间 安排。 7：10-7 ：30 起床、刷牙、洗 脸; 7：40-8 ：20 早锻炼 ; 8：30-9 ：00 吃早 饭; 9：00-11 ：00 看书、做作业 3、看了 刚才明明星期天的 时间安排，你知道了什么 ?你是怎么知道的 ?你还想知道什 么? 、自主探究， 寻 找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少 时间吗 ?每

3、个小组从中选出2 件事情计算一下各用了多少 时间。 (1) 分组学习。 (2) 集体交流。 2、根据学生的提 问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间 的计算。 (1) 学生尝试练习 9：00-11：00 明明看书、做作 业所用的 时间。 (2) 交流计算方法： 11时-9 时=2 小时。 3、经过时间 是几十分 钟的时间计 算。 (1) 明明从 7：40 到8：20 进行早锻炼用了多少 时间呢? 出示线段图。 师：7：00-8：00、8：00-9：00 中间各分 6 格，每格表示 10 分钟，两个 线段下边 的箭头分别指早锻炼开始的 时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早 锻炼的时间。 谈

4、话： 从图 上看一看，从 7 时 40 分到 8 时经过 了多少分 钟?(20 分 )从 8 时到 8 时 20 分又 经过 了多少时间?所以一共 经过了多少分 钟。(20+20=40 分)小朋友 们，如果你每天都 坚持锻炼 几十分 钟 ，那你的身体一定会棒棒的。 (2) 你还能用别的方法计算出明明早 锻炼的时间吗?(7：40-8 ： 40用了一个小 时，去掉 多算的 20 分，就是 40 分。或者 7： 20-8 ：20 用了 1 个小 时，去掉多算的 20 分，就是 40 分。 ) (3) 练习： 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分 钟? 你能用自己喜 欢的方法 计算出明明做 这几件事

5、情用了几十分 钟吗 ?你是怎么算的 ? 三、综合练习，巩固深化 1、想想做做 1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借 书时间有多长吗? 学生计 算。 (1) 学生尝试练习 ，交流 计算方法。 (2) 教师板书。 2、想想做做 2。 (1) 学生独立完成。 (2) 全班交流。 3、想想做做 3 学生独立 练习 ，全班交流。 4、想想做做 4 。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流 (让学生说说 是怎么算的 ) 5、想想做做 5。 (1)同桌交流。 (2)集体交流。 (3) 小结归纳时间计 算的一般方法。 四、知 识延伸， 课外实践 1、小结：这节课我们学习了什么本 领? 2、看来我 们已经

6、了解了许多有关时间的知识，学会了 简单的时间计算方法，体会到 了时间在我们生活中的重要性。你 还想知道有关 时间的其他知 识吗? 让学生阅读书上第 55 页“你知道 吗”的内容。 师：那你知道其他有关 时间的知识吗?(学生提问) 其实这些有关 时间的知识很多很多， 小朋友如果感 兴趣的话，可以从 课外书、电视上和网络中去搜集更多 这方面的知 识。 3、布置作 业。 (1)收集有关 时间的知 识。 (2)用 24 时记时 法为自己设计一天的作息 时间 表。 4、出示本 课上课时间和下课时间 ，请学生用最快的速度 计算出这节课 的时间。 教学目 标 ： 1、知道时间可以分钟面时间、经过时间 两个方

7、面，从而正确把握有关 时间计算的概 念。 2、正确 计 算一天之内的 经过时间 ，解决一些 实际问题 。 教学过程： 一、 认识 两种时间 概念： 1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于 时间的话，来看一下： 妈妈上午 8 时，上班一天工作 8小时。（板书：8时、8小时 ） （1）读一读，问：它 们一样吗?有什么不一 样的?请你分别说说 自己的想法。 （2）教师要在学生 说 的基础上加以 规范： 8 时：它表示上午的一个 时刻，那 时我们正在上 课，它还可以写成 8：00; 8 小时：它指的是一段 时间 。 出示钟面（画一画） 指出： 8时，是表示的某一 时刻，用“时”来说，它是一个 钟

8、面时间。（板书：钟面时间 时 ） 而8 小时，是从 8：00 开始数 8个小时，到下午 4时下班，这一段时间里经过了 8 个小 时，它不是一个具体的 时刻。） （板书：经过时间 小时） （3）指板书说：时，一般是指 钟面上的几 时，它表示的是 钟面时间;小时，它一般表示 的是从某一个 时间开始到另一个 时间结束，它是一个 经过时间。（用点和箭头在钟面旁 加以区分 ） 2、 判断，仔 细听老师说的话，想：这是钟面时间还 是经过时间 ? 老师晚上 10 时睡觉;老师晚上睡 10 小时。 3、 揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间 。 二、教学 经过时间 的计算 1、出示：老 师

9、今天早上 7：00 上班，一直到中午 11 时下班，上午要上班几小 时? （1） 出示题目：这里的早上 7：00 、中午 11时是什么时间?问题求上午要上班几小 时 是什么 时间 ? （2） 学生 计算。 （3）交流：用什么方法比 较好? （实物投影反 馈） 板书：11-7=4（ 小时） 11：00-7：00=4（小时） 讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成 4：00 吗， 为什么? (4) 结：像这样简单 的计算，我们可以直接用后面的几 时减前面的几 时。 2、王师傅上午 7：30上班，中午 11：00 吃饭，他上午工作了多少 时间? (1)独立思考 (2)全班交流， 说说怎样计算：要求的

10、是什么 时间?(经过时间 )还能用后面的 时间减去 前面的 时间吗 ?你是怎么减的 ? 教师借助 024 小时图 帮助学生理解、体会不同方法。 7：3010：30 3小时，再加 30 分钟，是 3小时30 分 7：3011：30 4小时，再减 30 分，是 3小时30 分 教师重点介绍横式书写方法，先减分再减 时，分不够减想时借1作 60。 11：00(10 ： 60)-7 ： 30=3 小时 30 分 3、练一练：同学们下午 1：00 开始上课，下午 4 ：25 放学，同学 们下午在校有多 长 时间? 三、综合练习 1、想想做做第 2 题 示图，补 充银行营业时间 ：上午 8：30 下午 5

11、：00 (1)计算每个商 场的 营业时间 说说 所标 内容是什么意思 ?尝试练习 (2)交流：说说你是怎样计算每个商 场的营业时间 的? (3) 比较得出结果 师结：用普通 记时法表示时，若两个 时间都在上午或下午，就可以直接用后面的 时间 减去前面的 时间 ，若两个 时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的 时间先化成 24 时记时 法，再用后面的 时间 减去前面的 时间。 四、总结 今天学习了什么内容 ?要求经过时间 只要怎样计算?该注意什么 ?(单位;下午时间转化成 24 时记时 法;退 1 作 60 来计算 )教学目 标 ： 1、结合生活实际，自主探究 计算经过时间 的算法，能 够根

12、据具体情况灵活地 进行有 关计算。 2、 进一步感知和体 验时间， 逐步建立 时间观念。 进一步了解数学在 现实生活中的 应 用，增 强学习数学的 兴趣和信心， 进一步培养独立思考的 习惯 。 教学重点： 计 算经过时间 的思路与方法。 教学难点：计算从几时几十分到几 时几十分经过了多少时间的问题。 教学对策：以口答 为主，让学生充分的 讨论 ，在讨论的基 础上，借助直 观的线段图或 钟面帮助理解，相互启 发，体会用多种方法灵活 计算时间 。 教学准 备：节目预报 表。 教学过程设计： 一、复习 24 时记时 法： 出示节目预报： 节目预报 上午 8 时 50 分 金色的童年 上午 9 时 3

13、0 分 儿童英 语 下午 2 时 六一 剧场 下午 4 时 美 术星空 下午 4 时 40 分 七巧板 * * 晚上 6 时 30 分 大 风车 晚上 7 时 新闻联 播 你能用 24 时记时 法播报节 目吗? 同桌两人 练习 。 出示节目预报表。 二、新授： 1、这是小红暑假一天生活中的部分 时间 安排记录 表，从中你知道了些什么 ? 出示： 6 ： 30 起床 7：00 7：30 吃早 饭 7：30 8：00 做家 务 8：00 9：00 做作 业 9：00 11：00 到新 华书店购书 11：00 11：20 吃中饭 11：20 11：40 饭后休息 11：40 12：40 午睡 12：

14、40 13：00 在家休息片刻 13：00 14：30 游泳馆游泳 14：30 15：20 看电视 2、 小红的生活活 动有些是从整 时开始整 时结束，有些是从几 时几分开始到几 时几分 结束，你能将上面的活 动时间按这样的情况分分 类吗? （引导学生将活 动时间分成三 类： 1）整 时 整 时 2）几时几分 几时几分 （几分是一 样的） 3）几时几分 几时几分 （几分是不一 样的） 3、你能算出小 红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小 组讨论。 4、小 结交流 计 算方法。 整时的比 较容易理解，只要用后面的 时刻减前面的 时刻， 16-14=2 几时几分到几 时几分（几分一样的，

15、学生比 较容易理解 ） 几时几分到几 时几分(几分不一 样的，学生不太容易理解 )计算可借助钟面图或借助线 段图。 有两种思路：例 14：3015：20 看电视 (1) 先算从 14 时 30 分到 15 时是 30 分，再算从 15 时到 15 时 20 分是 20 分，一共 播放了 50 分钟 。 (2)先算从 14 时30 分到 15 时30 分是 1小时，15 时30 分与 15时 20 分比，超过 了 10 分，所以一共播放了 60 分-10 分 =50 分。 三、练习： 1、节目预报表 (1)回到复 习的节目预报表(24 时记时 法) 你能说说你最喜欢看的节目从什么 时候开始到什么 时候结束，播放了多少 时间? 交流汇总 。 2、书上53 页想想做做第 1 题 读题，理解 题意。 独立思考。交流怎 样 想的。 有两种思路： (1)分别算出上午和下午各有多 长时间，再加起来。 12：00 到13：30 是1 小时 3