小学二年级数学《小熊请客》教学反思范文模板三篇

1、小学二年级数学小熊 请客教学反思范文模板三篇通过这节课 的教学过程，体现新课标的理念，使 课堂真正做到以学生 为主体，以学生 的发展为目标。下面就是小 编给大家 带来的小学二年 级数学小熊 请客教学反思范文模 板三篇，希望能帮助到大家 ! !数学活动小熊请客是以故事小熊 请客导入，以游 戏化、生活化的方式 带幼儿进入 数字、圆点、实物三者的相匹配的学 习中。活动流程是这样的，我先通 过导入今天我 们班 要来一位新朋友 小熊，并出示小熊的 图片，来激 发幼儿的 兴趣。第一个环节：看! !小熊今天 请了一些小 动物，还分别给它们准备了一些食物，并出示 图片。因 为这些都是孩子 们熟悉的 动物朋友小

2、猫、小狗、小 鸡、小猴等，孩子 们很是喜 欢 所以让他们一起来 说一说都有谁。第二个环节是是请客人用餐，根据小熊 为朋友们准备的食物， 进行手口一致地点数， 数一数，小猫吃了几条 鱼如： 1 1、2 2、3 3、4 4 一共有四条 鱼。并 让幼儿根据 盘子里的食物数 量给圈点涂色，吃了三条 鱼就涂满三个 圆点，再找到 对应的数字 3 3，将数字圈起来。接下 来的小 动物方法同上面一 样，让幼儿和老 师一起 说一说。第三个环节是是让幼儿在活 动材料数学第 3 3 页上进行操作，个 别能力弱的孩子我 适时提醒启 发他，边巡视边 指导。第四个环节是老师进行一个点评，对幼儿在做的 过程出现的错误进行纠

3、正。不足之处和调整：在此次数学活 动中，第一 环节中我觉得我准备的还不是怎么充分， 应该做一个 PPTPPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来，然后 让幼儿猜一猜小熊分别给它们 准备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式 让这些食物显现出来，来激 发幼儿的兴趣，使教学 活动更加丰富多彩。第二个 环节的时候，我忽略了教幼儿数 东西的方法，如小 鸡吃了四条 虫子， 应该手指头先指好第一条虫子，开始数， 这样能避免少数或多数的情况 发生。在 让 幼儿 进行涂圆点和圈数字的 时候我也考 虑的不是很全面，可以手 绘一张图 ，老师先示范怎 样涂和圈的，然后再 请能力强一点的幼儿做一个榜 样，最后在 让能力弱一点的涂

4、和圈，指 出可能出 现的问题，并及时的纠正。在讲评的时候，可以拍下幼儿操作中 错误的地方，而 不是拿幼儿的本子上来 评讲 ，这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清，本子可以放在桌子 上，不要拿在手里，避免有些幼儿玩手里的本子不 认真听。对于能力差，做的不好的幼儿 要给予鼓励，如告 诉他只要把 刚刚说 的那些错误改正了，就能像其他幼儿一 样全对了。最 后活 动延伸的 时候我可以把它延伸到区域活 动或者是日常生活中，如制作一些相 应的图片 让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子，并涂一涂 圆点，圈一圈相 应的数字。通过这节课的教学过程，体现新课标的理念，使 课堂真正做到以学生 为主体，以学生 的发展为目标。通

5、过小熊 请客的故事，数、 摆、再数、列乘法算式、 编口诀等活动，使学 生口、手、眼、 脑多种器官参与， 经历知识形成过程; ;学生在学 习中表现为乐于学、善于学， 主体意识得到充分 发挥。在教师的引导下，学生通 过自主探索，合作交流，学得 积极主动， 取得良好的教学效果。但 还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生 还不太积极主 动， 在以后的教学中要注意研究探索如何加 强学生的合作意 识。乘法口诀的教学一般是比 较枯燥无味的，但本 课设计 新颖，富有情趣，体 现了数学学 习和生活的密切 联系。从 “小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了 爱听故事的小学生，学 生轻松地从情境中开始数学知 识的学

6、 习。新知的探索主要是在学生自主学 习、合作交流、 共同探索中完成。如小组试拼图形、小 组摆放图形、小 组合作写算式、合作 编口诀都体现 了数学课程标准所倡导的新的教学理念。 这样的教学过程是一个 让学生经历体验的过程， 多次的小 组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有 团队精神。新知的 应用在老 师的启 发下学生密切 联系实际，体 验到了数学和生活的关系。 练习 的设计考虑到了学生的童心、 童趣，激 发了学生参与的 积 极性，又一次体 现了“学数学、用数学、做数学 ”的新理念，同 时渗透德育教育，促 进了师生之间、学生之 间的语言感情交流。整 节课 老师始终面带微笑， 态度温和， 语言具有

7、亲和力，接近学生的心灵，体 现了“欣赏学生、 赞美学生”这一理念。 师生共同 创造了一个和 谐 、 宽松、自由的学 习氛围，教学效果令人 满 意。一节成功的活 动不是一蹴而就的，而是 经过 多次的磨 课、反思、再上 课一点点成功的， 对于我组织的数学活 动小熊请客我从以下四方面 总结。一、反思目 标 制定与达成目标一：能手口一致的点数五以内的 实物，并说出总数。在活 动中幼儿能够手口一致 的点数出萝卜 4 4 个、小鱼 3 3 个、骨头 2 2 个以及点卡上的 总数并说出来。目标二：能 给 1-51-5 的 实 物进行点卡匹配。 刚开始我 问孩子你怎么知道 这个点卡上是 4 4 的孩子回答不上

8、来，他 们只是大概的 说这边两个，那 边两个所以 总共 4 4 个，其实也是一种 总结的方法，最后也有孩子能 够回答上来是用点数的方法确定是 4 4 个点对应 4 4 个萝卜。目标三：能按照活 动的规则进行操作，并 乐于讲述。1 1、在最后的操作 环节 我让孩子 们每人拿一个操作 单时 有的孩子找不到操作 单，有的孩子竟然操作了两 张。但是最 终原因 还是因为我没有说清楚，如果确定每 组的人数孩子再去操作就不会出 现这种问题。2 2、孩 子能够按照我说的要求点数操作 单上的小动物的数量再找相 对应的点卡， 这点目标是达成 了。 3 3、在操作结束后幼儿能 够大胆讲述，例如我 请子鸣讲自己拿到的

9、是什么卡片，都有 什么的 时候，他能清楚表达他拿得是小狗的操作 单，有三个骨 头，对应的是三个点。总的来 说 第一和第二个目 标达成了，而第三个目 标达成不太好。二、反思教学准 备本次活 动总 共准备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个，骨 头、萝卜和小鱼的图片各 一张以及相 对应的点卡一套。学具有没人一 张操作单和对应的点卡。整体来 说准备不充分， 没有 1 1 和 5 5 相对应的实物和点卡，不算完整的 5 5 以内的数物 对应 。三、反思教学 过程本次活 动过 程整体很流 畅，但是有三点需要 进一步的提升。1 1、在集体操作 环节，请孩子操作后我 试图让 孩子 说出自己是怎么确定 这张 点卡对应 的是相应的物体的 时候，孩子怎么都 说不出来， 这个时候我缺乏相 应的引 导，最后有的孩 子已经说出来的时候我缺乏 对这次经验的总结，这是做的不到的地方。2 2、最后一个 环节是操作结束后幼儿 讲完自己的操作 单过渡到一起参加舞会很突然， 衔接不好，给 人一种看不明白的感 觉。3 3、操作后如果能把操作 单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再 进行舞会的 话整个 活 动 会稍 显 完整。四、反思 师幼互 动情况本次活 动我利用幼儿比 较喜欢的小动物和情景