如何设计完形填空题

1、英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价 第第5章章如何设计完形填空如何设计完形填空英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价一、什么是完形填空Cloze Test中的cloze一词来自closure，意思是使未能封闭的东西闭合起来。这种题型为泰勒（Taylor 1953）所发明，其根据是格式塔心理（Gestalt psychology), 即补全心理。就是说，人们根据脑子里对事物的完整概念，看见不完整的事物，便会在思想里把它补全起来。在右图中并不存在三角形，然而由于视觉系统不断的进行完形计算，让人们的视觉认为“存在一个完整的三角形” 英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价英 语 学 科

2、 教 育 测 量 与 评 价n 格式塔心理应用于语言现象，人们对不完整的语言也有这种补全心理。n 人的阅读过程也是完形的。把一个 句子或一篇短文中去掉几个词，就好像有空缺的图形一样，人们也会“无意识地”把它们填补上去，使之称为完整的句子或文章。n One, t_/_, t_/_/_/_/, f_/_/_/, _ive, _/_/x, _/_n 英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价n (2)信息论角度o 自然语言中有许多冗余的信息n Man comingn A man is coming this way nown books here mine.n These books are min

3、e.o 由于意义上的重复和词汇间的内在联系，在交流时去掉许多词并不影响信息传递。o 一个人的水平越高，可容忍的被破坏的信息度越大。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o 最初人们用完形填空试题只是为了测量语言材料的可读性和受试者的阅读理解能力，后来发展而用于测试综合语言能力。o 让学生复原残缺的语言片段，是测试学生系统的语言知识的有效手段。去掉的词越多的短文，文字越难的短文，要求学生具有的语言水平越高。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价二、完形填空试题的格式o 1. 按删词方式划分的完形填空试题n （1）定距删词(every nth deletion)完形填空o 也称为标准完形填

4、空或经典完形填空。o 定距删词完形填空根据的是随机抽样的原理。固定距离，就是为了保证随机性。o 定距就是固定每数至第n个词就删掉。N一般是在510之间定下的一个数。o 多数人认为最佳的删词距离是57。删词太密，提供的信息不全，空缺就难以补回。o 优缺点：n有规律地去词能保证测试的信度和效度。n有的空格太难，有的空格太简单，想测的不一定能测到。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o （2）特定范畴删词(specific category deletion)完形填空n把特定的某一类词删掉，比如把所有的冠词删掉，或者把所有的介词删掉。n该类完形填空试题多用于专项语法练习。n这种格式的完形填空试

5、题已经失掉了完形填空题应有的综合性质，考的只是语法，是单技能考点试题。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o （3）合理删词(The rational deletion)完形填空n不定距地、有选择地删除短文中的一些词。改变了完形测试的随机性，加强了目的性和实用性，还可以避免删去受试者无从补回的词。n平均所隔词数不宜超过11个，超过了就起不到完形测试的作用。n优缺点：o 命题人员可以有意识地确定考点，有较强的针对性。o 违反了随机删词的原则，有很强的主观性 ，不属于真正意义上的完形填空。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o 2. 按填空方式划分的完形填空题型o A. 开放式完形填空

6、（open cloze）n（1）原词完形填空（exact word cloze）o 要求填回原文删去的词，任何别的词都不接受，即使填在这里明明是对的词也不接受。n（2） 可接受词完形填空（acceptable word cloze）o 语法上可接受o 意义上可接受o 惯用搭配可接受o 文体上可接受英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价n 1. 语法上：extremely/extremen 2. 意义上：extremely/sadlyn 3. 惯用法上：extremely/prettyn 4. 文体上：extremely/damned In summer the governor and h

7、is wife often entertained their honoured guests in the very pretty garden attached to the governors official residence.英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o 可接受词完形填空比原词完形填空更合理，但是很多情况下可接受和不可接受的界限不容易划清，这就给评分带来了问题。o 多级评分法nVery 5分nExtremely 4分nDamned 3分nExtreme 2分nSadly 1分o 出发点很好，操作起来麻烦无穷。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o B. 选择式

8、完形填空（MC cloze）n （1）集库选择完形填空(banked MC cloze),即把整道大题可供选择的词项都集中为一个小词库，让受试者填空时挑选。o 词库中词项的数量，应多于整道大题空缺的总数。o 词库中词项的排列应当按照字母顺序，而且在指令中说明。o 词库可以在短文前也可以在短文后，但要在同一页上。o 指令中应说明，词库中并非每个词都能用上。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价n （2）分题选择完形填空（separate item MC cloze)，即分别给每个空缺提供三至五个选择词项，让受试者选一个填入空缺。o 受试者做起来比较方便o 每道小题难易度比较容易控制，各道小题

9、的答对概率也可以平衡。o 答题卷比较容易设计，形式可以规范化，可以机器阅卷。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价（1）（2）（3）（4）（5）（1） A. _ B. _ C. _ D. _（2） A. _ B. _ C. _ D. _（3） A. _ B. _ C. _ D. _（4） A. _ B. _ C. _ D. _（5） A. _ B. _ C. _ D. _（1）（2）（3）（1） A. _ B. _ C. _ D. _（2） A. _ B. _ C. _ D. _（3） A. _ B. _ C. _ D. _（4）（5）（4） A. _ B. _ C. _ D. _（5）

10、A. _ B. _ C. _ D. _英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价_ A. _(1) B. _ _ C. _ D. _ A. _(2) B. _ C. _ D. _(1) _ _(2) _(3)_ _(4)_(1) A. _ B. _ C. _ D. _(2) A. _ B. _ C. _ D. _ (3) A. _ B. _ C. _ D. _ (4) A. _ B. _ C. _ D. _英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价三、完形填空的变体题型o 1. 变形完形填空(transformation cloze)n Yesterday while I _ (take) a

11、 walk in the park, I _ (meet) an old friend of mine. We _ (be) very glad _ (see) each other because we _ (not hear) from each other for more than ten years n 是特定范畴删词完形填空的变体题型。也属于单考点而不是综合考点试题。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o 2. 删字母完形填空(letter deletion cloze)n 德国杜斯堡大学克莱恩布雷利(Klein Braley)20年代初发明，她称之为C-test。n 格式：

12、短文一段，第一句和最后一句不删词，从第二句的第二个词开始，每隔一个词删一个，也不是删整个词，而是删掉后半个词。（P76-78）n 优点：命题容易；题目抽样数量大；评分客观n 缺点：效度未得到验证英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o 3. 冗词完形试题n 英国爱丁堡大学的戴维斯(A. Davies)20世纪70年代发明，80年代美国教育考试服务公司的迈宁(Manning, 1986,1987)重新再提出，用cloze-elide test命名，并且发明了特别设计的试题卷和答题卷，可以用机器阅卷评分，使得该题型具有在大面积考试中使用的可能性。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价n 冗

13、词完形试题并不需要填空。命题时在一篇短文中加插一些冗余的词，做题时要求把它们都划掉，以还文章的本来面目。n yesterday while as I was taking a walk in to the park, I met with an old friend of mine own. We were very much glad to see each with other because we had not been heard each other for no more than ten years 英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价 yesterday while a

14、s I was taking a walk in to the park, I met with an old friend of mine own. We were very much glad to see each with other because we had not been heard each other for no more than ten years优点：评分客观，表面效度高。缺点：插入的词局限于某些类型，很难体现多层次多意义的语言运用，不容易考到比较层次或者比较全面的语言能力。英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o 4. 缺词完形试题(spot-the-mis

15、sing-word cloze)n从短文中抽掉一些词，然后让受试者补回去。不同于完形填空原题型的是，这里删了词的地方不留空缺，让受试者自己去发现哪里缺了词。 yesterday I was taking walk in the park, I met an old friend mine. We were very glad see other because we had not each other more than ten years yesterday while I was taking a walk in the park, I met an old friend of mine

16、. We were very glad to see each other because we had not heard each other for more than ten years英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价三、完形填空试题的考点效度英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价oW：单词层次。nA. flyed B. flied C. flew D. flewn oP：词组层次。n_ Pacificnhusband and _ oS：句子层次。nWhat _ he do last night?nCould you tell me _ Tom comes from?oD

17、：语篇层次。nMan is the cleverest animal on earth. He can travel in outer space and land himself on the moon. But in his war against his enemy the rat in his home, he seems always to be the _. A. winner B. loser C. hero D. coward 英 语 学 科 教 育 测 量 与 评 价o 考点层次的高低，对题目的效度很有关系。D层次考点的题目，显然比W层次考点的题目更能测出受试者运用语言的真实能力。层次越高意味着考点的效度越高。o 高层次的考点，在靠