二年级下册语文第二单元教学设计

1、第二单元教材简析：本组内容以“奉献与关爱”为主题，蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。包括泉水、雷锋叔叔，你在哪里、我不是最弱小的、卡罗尔和她的小猫和语文园地二。“爱”是一根无形的线，贯穿在本组教材的字里行间。 教学目标 ： 1认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用生字33个。 2复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。 3理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。 教学重难点：1、识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。 2、第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。 课时安排 ：本单元建议用1113课时 泉水

2、 2课时 我不是最弱小的 3课时 雷锋叔叔，你在哪里 2课时 我不是最弱小的 3课时 卡罗尔和她的小猫 3课时 语文园地二 3课时5、泉水教学目标：1会认8个生字，会写9个字。2抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。课时安排：两课时第一课时教学过程一、歌曲泉水丁冬导入。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）二、感知1、师范读，生思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。三、交

3、流1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。2、学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读。四、朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。五、背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文13自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背指名背分组竞赛背。六、写字：学习“

4、瓦、泉、然、结、塔”1、学生观察并练习书写，教师范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。第二课时一、读文学习47自然段。1、运用所学方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。二、想象1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上

5、它还会看到什么？为大家做些什么？2、补充说句子：泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ ”三、积累：读课文，摘抄文中的好词佳句，仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）四、练习1、填空（ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子（ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子2、根据课文内容填空。（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。（2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、实践以小组为单位

6、，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。六、写字：学写“股、脆、杜鹃”四个字重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。板书设计：5、泉水多 人们喝不完清 像一面大镜子 无私奉献甜 让果树结出更大更甜的果子 美 为画眉鸟的歌声伴奏 6、雷锋叔叔，你在哪里？教学目标：1、会认12个字，会写12个字。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、在联想和表述故事中深化形象

7、，懂得奉献爱心，助人为乐。教学重难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。第一课时教学过程一、导入1、出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2、歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自学1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、小组内自学字词，互相检查，教师重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。3、指名按小节读课文，师生共同听读评

8、议。三、朗读1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3、多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读四、感悟教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。五、练习1、用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）2、填空。弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（

9、）六、书写：学习“滴、洒、泥、泞”四个字。 1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。应指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。2、学生练习书写，交流展示。第二课时一、感悟1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2、小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。） 二、交流1、雷锋叔叔还会出现在哪里

10、？可以让学生讲讲雷锋的故事，向学生推荐读雷锋的故事。2、举例说说班级的同学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小锋，我想对他说：“ ”3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”）三、背诵积累1、小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵2、师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。四、实践1、开展“雷锋故事知多少”的故事会。2、在班级内开

11、展“争做活雷锋”的活动。五、书写：这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。3、教师范写指导，学生练写，全班交流评议。板书设计： 6、雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 迷路的孩子 年迈的大娘 哪里需要帮助、哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在

12、哪里7、我不是最弱小的教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重难点：1、认字、写字、朗读课文。2、体会问号、感叹号的不同语气。3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入1谈话导入。师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。今天我们学习一篇课文。（板题、读题）看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？）2、游戏导入。学生做对对子的游戏：光明（黑暗） 夜晚白昼 强

13、大（弱小）今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。二、自学划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）读（读通、读准、读熟课文。）想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。）三、识字1、组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。2、学生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。3、教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。

14、四、感悟1、轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。3、有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。）练习读范读指名读竞赛4、看到这株蔷薇花，你会怎么想？五、书写1、学生练习书写，教师相机指导。

15、2、学生互相评价。第二课时一、复习1、认读上节课的生字：开火车竞赛读齐读2、指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？二、朗读1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是

16、最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）2、学生练读教师范读分角色读自由找学习伙伴读3、师生共同评价。4、在对比阅读中。感悟文中对野蔷薇描写的作用。（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用。三、拓展1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？四、练习试着写几个问句和感叹句。五、书写：学习剩下的几个字，重点指导两

17、个带提手旁的字（托、摸），1、学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。2、根据实际情况，教师范写指导。3、师生、生生互相交流评价。板书设计： 我不是最弱小的让雨衣：爸爸妈妈萨沙野蔷薇每个人都要保护比自己弱小的强大8、卡罗尔和她的小猫教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她

18、最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）二、自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。（2）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较认识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛。三、默读1、学生默读课文，说说有什么感受？（教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备

19、的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣四、交流1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。五、练习1扩词。涂                       适                      

20、60;余                       卡                       免                   

21、60;   垫                       2、仿词。丁冬              滴答              马虎         &#

22、160;  冷清              亲热              高兴               第二课时一、朗读1、学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议2、练习读展示读评议读竞赛读二、默读默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有何感受？【

23、体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】三、练习1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。2、多音字组词。待                                  

24、   间                                3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。四、作业：课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。板书设计： 8*卡罗尔和她的小猫         送来小猫送走小猫 只也没有了跑出来&

25、#160;          高兴     伤心     流泪     高兴语文园地二第一课时教学内容：我的发现和展示台教学重难点：1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2、培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。3、复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。教学过程：一、我的发现1、出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林）3、引导