五年级下册语文教案语文天地送你一本好书▏北师大

1、青铜葵花阅读课 河南省三门峡市灵宝市第二小学 严晓萍 教学目标 1、通过交流实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书， 清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人 2、能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语 交际习惯。 3、认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。 教学重、难点 1、引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。 2、注意语言的连贯性和条理性。 3、学会倾听、表达和交流。 教学过程： 一、导入 1、游戏引发兴趣 同学们，我们二小的金色阅读是我们的特色，在它的引领下，我们小学五 年来阅读了大量的书籍，现在让我们来玩一个游戏，看谁的眼睛最亮？ 2、比眼力？

2、 （师迅速拖动聚光灯），这些书你是否都读过？你看到了哪些书？ 3、再考考大家： 你记住了哪些书的作者？说说你还读过哪些书？它的作者 是谁？ 二、认识作者，厚书读薄。 1、用幕布，出示作者的简介，猜猜作者。 老师这里也有一位作者（读）猜猜他是谁？他就是鼎鼎大名的作家 曹文轩。 2、今天我们就来读读曹文轩的作品青铜葵花。 3、这部作品中有两个主人公， 他们是谁？对是像青铜一样刚强坚硬的男孩 青铜，也有一个像葵花一样温暖、美丽的女孩葵花，让我们一起读好书的 名字好吗？出示书的封面。 4、每当我拿起这本的时候，首先映入我眼帘的就是这个充满意境的封面， 请同学们把眼睛注意到这个封面上。 你从封面上了解到

3、了哪些信息？ （引 导学生说“纯美”的意思，葵花的衣着打扮） 我们理解词语的方法，可以用扩一扩，也可以用自己已有的生活经验来解 释，你认为“纯美”是什么意思？纯洁美丽。曹文轩的作品就是这样打动 人的心灵。 这么好的一本书，这么厚，我想把它读堡，你想想有什么方法？ 读目录，知道主要章节。 我们来看看， 目录有什么特别的地方吗？ （读 目录）看来作者是独具匠心的，所以不要放过目录。 第二个方法是：读内容提要。 （第二段：这就是作品的主要内容。 第三段：就是作者对作品的评价） 。 板书：苦难 大美 至爱 那么这节课，咱们就要走进“苦难”，去欣赏“大美”，最后通过苦 难与大美，去感受这背后的“至爱”。

4、 三、走进苦难 1、首先我们来看看青铜（师读）。 你觉得，这对青铜来说，意味着什么？ 2、我们再走进一些，去看看葵花（生读）。 你对葵花又有怎样的了解？ 这两个孩子之间有什么相同之处呢？ 对，就是这两个年幼的孩子，他们的身上都背负着沉重的苦难，他们 面对的苦难还不仅仅如此。 3、让我们再走近一些看看，看看青铜的家庭，你觉得这是一个怎样的 家庭。 其实小说在小说的字里行间，我们更多感受到的是苦难背后，他们对 美好生活的向往与追求。 四、感受“大美” 过渡：让我们走的更近一些吧。快速阅读冰项链一章，请看大屏 幕。 1、在阅读时，老师想看看大家快速阅读时，大概需要多少时间，这几 页大概 4650 个

5、字，请你读完后看看大屏幕上的时间，记在书上，并给老师 举手示意一下好吗？然后你可以读你喜欢的其他章节。 请大家打开书，要求读懂，计时开始。 2、这一章节，大概讲了什么事情？回忆一下，说一说。 3、来看看，这段文字，青铜家很穷，可以用哪个词语来概括？那他为 什么还要给妹妹做一条冰项链呢？ 对，他对妹妹的爱很深很深。 4、编者说文章写美，将美写到了极致，那么，当你在读冰项链这个章 节的时候，感受到哪些美呢？你能用一两个词语概括一下吗？请同桌，或 四人小组讨论一下，用时 2 分钟。（出示倒计时） 文笔美 情节美 心灵美 人性美 人物美 5、让我们看看青铜制作冰项链的这段话，来读读，看看你从中感受到 了哪些美？ 6、配乐还原情节 出示图片，故事就发生在一个冰天雪地的冬日， 青铜就在自家屋檐下， 敲下了一根根的冰棱，这一根根的冰棱都晶莹剔透，青铜就用自己稚嫩的 手，做成了一条独一无二的冰项链。 让我们再来读读这几句话。 7、我们再回到这段话，你读出了青铜对妹妹葵花一颗怎样的心？ 8、 让我们看看这条冰项链， 读句子。 当葵花带上这条冰项链的时候： 薄薄的 当我读这本书的时候， 也被故事中的情节深深的吸引着， 也被这大美、 被这至爱、被这苦难深深的感动这。虽然这本书的故事离我们很遥远，但 是我觉得，正如作者封底写得那