女娲补天教案[备课材料]

1、31.女娲补天景洪市勐龙镇小街嘎囡完小 玉光叫教 材 分 析：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良，不怕危险，甘于奉贤的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉贤的精神。三年级学生已具备独立阅读的能力，对神话传说有一点的了解和阅读兴趣。因此，教学时，教师不必过多讲解课文的内容，而要让学生自学了解女娲补天的过程，抓住关键语句体会女娲的辛苦与伟大，培养学生自主学习和想象说话的能力。教学目标：、复述故事，积累优美生动的词语。、学习女娲为了拯

2、救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。重点与难点：重点：体会女娲是怎么冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。难点：在阅读中感受深化故事的神奇。教学方法：课时安排：一课时教学过程：第二课时一、展示图片引入、教师：这是谁啊？ 学生：女娲 教师：对，她就是女娲，她就是神话中的人物，今天我们就来学习关于女娲的神话故事。、板书：31女娲补天（1.女娲做什么？2.谁在补天？齐读课题）师：由题目想起那些疑问？解决问题的最好办法是阅读，在读书之前我们复习一下昨天学习的词语.。二、复习：（齐读）轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 金光四射 云霞三、初读课文

3、，整体感知、自由朗读并思考课文写了一件什么事？这篇课文主要讲了（ ）女娲把（ ）又（ ），补（ ）的事。（学生填）出示答案，这篇课文主要讲了“天塌下了一块，大地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们水火中救了出来。又拣五彩石来冶炼，补好了天。”的事。四、学习课文师：现在我们来解决问题，课文那一段写补天的原因？请大家勾画下来。生：画句子、课件出示句子：远远的天空塌（t）下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。教师：从“塌”字可以感受到什么？（声音大，力度大，倒，下陷）在“塌”之前出现了什么声音？教师：“轰隆隆”是表示什么词语学生：。教师：我们把像声音的词语称为“象声词”，我们把他积累下来。、天哪！太可怕！

4、，女娲看到可怕的景象是怎样的？学生：。教师：课件展示，让学生看到人们被大火捆住，还有许多人在水里挣扎五、知识拓展、课件展示山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 我们仿佛看到了 -听到了 - 、想一想如果你当时在现场，看到这样的情景，你会是怎样的心情呢？学生：难过，悲伤。教师：难过，哪你们会怎么做呢？学生：把人们救出来教师：很好，那现在让我们看看女娲当时是怎样的心情？让学生自读学生：难过极了教师：她为什么难过？学生：各种回答教师：看第一自然段第一句话“人类是女娲创造的”就说明了人类像女娲的女儿，看到自己的女儿当然难过了，所以她怎么做的？请大家快速浏览

5、第二自然段。学生：求雨神下雨，把火熄灭，造船救出挣扎在水中的人们。教师：天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来了，可是问题有没有完全解决呢？学生：没有教师：在课文中那句话说明了问题没有解决呢？女娲又做了什么？学生：天上大窟窿还在喷火教师，你们回答很正确，天的大窟窿不补，底墒还会在一次着火，此时的女娲要怎么做呢？学生：决定冒着生命危险把天补上教师：课件展示。“冒着生命危险”体现了女娲怎样的心情？学生：自由回答、学习第三、四自然段了解女娲补天的经过，找出文中女娲具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的

6、碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。教师：找“几天几夜，找啊找啊”“终于”找到了。说明找的过程怎么样呢？学生：很艰辛教师：这么艰辛女娲都没有放弃说明女娲怎么样？学生：坚持不懈，有耐心学生：读第四自然段教师：展示第四自然段段课件，女娲补天过程中表示动作的词有哪些？学生：找、挖、放、冶（y）炼（liàn）、化、装、端、一泼教师：让学生简单的说说女娲补天的过程，并用三个字来概括女娲补天的过程 找炼补教师：学习了前4个自然段了，天有没有补好了呢学生：补好了，教师：同学回答得很好，天补好了，人们又过着怎样的生活呢？学生：安居乐业的生活齐读第五自然段，了解故事的结局，教师展示课件六、复述故事教师：女娲补天这篇课文我们学习完了，同学们能根据老师的板书复述一下故事吗？很久很久以前，一声巨响之后，（天塌（t）了），地（被震裂了），人们被（围困在山顶上），许多人在（水里挣（zhng）扎）。女娲（难过极了）。她立刻（去找雨神求雨，把天火熄（x）灭。）又（造了船，救出人们。）为了（补天），寻找（五彩石）并用神火进行（冶（y）炼（liàn）。