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文档简介

1、蛟河市专题教学竞赛“学与教”要点设计课题鸟的天堂课型新授授课时间2013.3.18总 第 节 数1三维 目 标  1.理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。     2. 领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。       3.增强保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。重点品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。难点理解重点句子的含意，体会写作方法。关键有感情的朗读,能把自己体会到的感情通

2、过朗读表达出来。课前准备课件时间 内 容 与 过 程学与教方法、手段5分32分  一、导入说起天堂，你认为什么样的地方可以称得上天堂呢。那么巴金爷爷笔下的鸟的天堂指的是什么地方呢？齐读课题。我们初读了课文，谁来说一下，作者几次去了鸟的天堂？每一次是在什么时间？分别又看到了什么？你能这样说一说么？二、感悟课文师：既然他两次去鸟的天堂看到的景象不一样，那他的感觉肯定也不一样，都产生了哪些感受呢?指名读课文，同学们找出最具代表性的语句。1. 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 这是作者的感慨，能不能把这感慨地味道再读的浓一些。同学们看，你发现了什么，我们先来看第一个，它指什么呢？一

3、株榕树便天堂！这是怎样的一棵树啊2. 作者是怎么赞叹的? 这美丽的南国的树。作者一见到这棵榕树就开始赞叹吗? 那开始的感受是怎样的?惊讶和奇怪。为什么呢？3. 大声读7自然段，画出体现榕树大的句子和词语。复习导入，了解学生对课文的认识程度。抓住大榕树的“大”体会重点词语和句子，加强读中体会。3分4. 哪一部分写了作者的赞叹呢？齐读8自然段。哪一句话写得美。它是怎么展示的。引读这段话。从哪里还能体会到这种生机勃勃：“新的生命”是指什么？作者为什么会有这种感受呢？巴金先生第一次到鸟的天堂，看到了这美丽的南国的树，虽然有很大的收获，但仍然有一丝失落，为什么? 文中哪几句话表露了他这种失落的心境？学习

4、第二部分1、师：真的是这样吗?第二天早上去就看到了这样的景象?(课件“众鸟纷飞”)师：什么感受?师：自由朗读12、13自然段，注意哪些词句体现了鸟多，标一标重点读一读，你是怎么理解的，师：哪些词句体现了鸟多?师：作者不仅写了这众鸟纷飞的壮观场面，还为一只鸟拍了特写，哪只?作者的这种写作方法叫做点面结合的表达方法。动静结合是本文的又一表达方法。今后可以用到自己的写作中去。师：如果你是那只画眉，生活在这样的环境里你想对人们说什么?3、师：同学们，正因为作者完全领略了鸟的天堂的景色，所以对这里产生深深的生(留恋)，由此发出了自己的感慨一(生齐读：昨天是)三小结。师：为什么这里能成为鸟的天堂昵?在学生体会鸟多的同时，练习仿写句子。掌握本课的写作方法，并应用于自己的作文中去。板书设计鸟的天堂 第

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