高职教育内涵建设

1、高职教育内涵建设，培养不可替代的人才高职教育内涵建设，培养不可替代的人才（一）（一） 对当前我国高等教育的认识对当前我国高等教育的认识占高等教育的半壁江山；是一个教育类型。占高等教育的半壁江山；是一个教育类型。 1 校企合作校企合作理论知识学习、职业技能训练和实际工作经验的结合理论知识学习、职业技能训练和实际工作经验的结合现状：合作形式：开工厂，办商店，签订实习协议现状：合作形式：开工厂，办商店，签订实习协议 没有规范没有规范问题：校企双方价值取向不同。问题：校企双方价值取向不同。 2 高职院校自身优势不明显，缺乏吸引力。高职院校自身优势不明显，缺乏吸引力。工学结合工学结合工学结合是一种将学习

2、和工作相结合的教育模式。工学结合是一种将学习和工作相结合的教育模式。工学结合的成功案例：医生、教师工学结合的成功案例：医生、教师倾向：放羊式的顶岗实习、毕业设计倾向：放羊式的顶岗实习、毕业设计 校园形态以教室为主校园形态以教室为主高职教育培养的人才难以被社会认可。高职教育培养的人才难以被社会认可。应用型人才培养都需要体现应用型人才培养都需要体现“工学结合工学结合”的办学理念，走校企合作的培养模式。的办学理念，走校企合作的培养模式。专业的不可替代性决定了培养的人才的不可替代性专业的不可替代性决定了培养的人才的不可替代性（二）高职教育应该做好的三个服务（二）高职教育应该做好的三个服务 服务于区域经

3、济发展：树立面向需求的质量观服务于区域经济发展：树立面向需求的质量观 以服务区域经济和社会发展为办学宗旨以服务区域经济和社会发展为办学宗旨1.主动行动：与区域支柱产业相对接，优化专业结构主动行动：与区域支柱产业相对接，优化专业结构 与政府、行业企业、学校合作，走开放办学之路与政府、行业企业、学校合作，走开放办学之路2.根据区域产业优化专业结构根据区域产业优化专业结构 与温州旅游局合作共建温州酒店管理学院与温州旅游局合作共建温州酒店管理学院 形象好、姿态好、综合素质高形象好、姿态好、综合素质高 服务于学生自身发展服务于学生自身发展（三）按高教规律深化专业内涵建设（三）按高教规律深化专业内涵建设1

4、.明确人才培养目标定位明确人才培养目标定位 培养一线需要的高素质技能型专门人才培养一线需要的高素质技能型专门人才 技能型人才培养是需要通过练习得来的技能型人才培养是需要通过练习得来的 中高职教育的差别：中高职教育的差别： 课程设置课程设置60%以上重复；实训设施、师资没有区别以上重复；实训设施、师资没有区别2.准确人才培养岗位定位准确人才培养岗位定位3.系统设计课程系统设计课程 4.体现高职特色体现高职特色建立实训基地建立实训基地,教学做一体化教学做一体化形成多层次实践教学体系：形成多层次实践教学体系： 三推进三推进(单一技能训练单一技能训练综合技能训练综合技能训练创新意识训练创新意识训练)成

5、立研究机构，开展立地式服务成立研究机构，开展立地式服务建设建设“三能三能”教师团队教师团队: 能胜任理论教学，能指导学生实训，能与企业合作开展应用研究能胜任理论教学，能指导学生实训，能与企业合作开展应用研究下企业锻炼制度：下企业锻炼制度： 政策导向，机制激励，任务明确，过程监控，全面评价，交流提高。政策导向，机制激励，任务明确，过程监控，全面评价，交流提高。 5.科学组织实施科学组织实施制度保障制度保障建立体现高职特色的大学制度建立体现高职特色的大学制度建立适合高职教育特点的院系二级管理制度建立适合高职教育特点的院系二级管理制度建立适合建立适合“工学结合工学结合”的教学管理运行制度的教学管理运

6、行制度（四）全学程促进学生全面发展（四）全学程促进学生全面发展 1.引导学生学习习惯的养成教育引导学生学习习惯的养成教育 2.重视学生行为习惯养成教育重视学生行为习惯养成教育三早一晚活动：早起、早读、早练、晚活动三早一晚活动：早起、早读、早练、晚活动十大社团，三十六个小组十大社团，三十六个小组 3.有集中度的专业实习与暑期社会实践相结合有集中度的专业实习与暑期社会实践相结合领导重视领导重视指导到位指导到位三、高职教育如何提升专业服务产业发展能力（刘占山）三、高职教育如何提升专业服务产业发展能力（刘占山）（一）专业服务产业发展能力的内涵（一）专业服务产业发展能力的内涵1.所设专业对产业结构调整和

7、产业优化升级的推进能力所设专业对产业结构调整和产业优化升级的推进能力2.所设专业培养的专门人才与相关产业人力资源需求的适应能力所设专业培养的专门人才与相关产业人力资源需求的适应能力3.所设专业为相关产业人力资源开发服务的能力所设专业为相关产业人力资源开发服务的能力4.所设专业为相关产业发展提供科研和技术服的能力所设专业为相关产业发展提供科研和技术服的能力（二）提升专业服务产业发展能力的要素（二）提升专业服务产业发展能力的要素1重新审视、评估和定位所设专业重新审视、评估和定位所设专业2.明确本专业发展目标明确本专业发展目标3.探索专业运营模式探索专业运营模式（1）专业的运营理念）专业的运营理念学

8、生是学校的合作伙伴学生是学校的合作伙伴教育服务理念教育服务理念（2）专业的运营战略）专业的运营战略（3）专业的管理模式）专业的管理模式组织系统、管理系统组织系统、管理系统（4）专业的人才培养模式及评价模式）专业的人才培养模式及评价模式（5）专业的服务模式）专业的服务模式4.大力加强本专业的课程开发和课程建设大力加强本专业的课程开发和课程建设5.加强本专业实践环境的营造与建设加强本专业实践环境的营造与建设6.重视本专业的文化建设重视本专业的文化建设7.完善本专业的队伍建设完善本专业的队伍建设8.努力促进专业的国际化努力促进专业的国际化四、主动对接产业发展需要深化专业内涵建设四、主动对接产业发展需

9、要深化专业内涵建设 （胡华江）（胡华江）（一）准确定位人才培养目标，主动对接产业发展需要（一）准确定位人才培养目标，主动对接产业发展需要 1实时了解产业地区产业发展动态实时了解产业地区产业发展动态 2准确定位人才培养目标准确定位人才培养目标 3不断优化专业课程体系不断优化专业课程体系 （二）强化顶岗实践教学，推进人才培养模式改革（二）强化顶岗实践教学，推进人才培养模式改革人才培养模式人才培养模式求满意点求满意点实施跟岗式工学结合、准员工式的顶岗实习，深化人才培养模式改革实施跟岗式工学结合、准员工式的顶岗实习，深化人才培养模式改革银泰模式：银泰模式：参观企业参观企业学生报名学生报名签订协议签订协

10、议岗前培训岗前培训客服跟岗客服跟岗顶岗实习顶岗实习深度挖掘企业的需求点，提高企业参与积极性深度挖掘企业的需求点，提高企业参与积极性校企合作运行校企合作运行挖掘需求点挖掘需求点学校与企业互相取长补短，互利互惠学校与企业互相取长补短，互利互惠学校与企业进行资源交换，互利互惠学校与企业进行资源交换，互利互惠企业无私奉贤，主动为学校服务企业无私奉贤，主动为学校服务组织教学团队社会实践，提升教学科研服务能力组织教学团队社会实践，提升教学科研服务能力教学团队建设教学团队建设抓切入点抓切入点以团队形式组织教师社会实践，提升专业教师教学与服务能力以团队形式组织教师社会实践，提升专业教师教学与服务能力2010年

11、爱丽丝化妆品实施案例：年爱丽丝化妆品实施案例：分销平台研发分销平台研发淘宝旗舰店建设淘宝旗舰店建设企业网上零售企业网上零售小额批发运营小额批发运营教学项目开发教学项目开发2011年银泰网实施情况：年银泰网实施情况：熟悉客服岗业务熟悉客服岗业务修订标准业务流程修订标准业务流程开发教学案例开发教学案例编写岗前培训包编写岗前培训包2012年计划：年计划：建设电淘示范基地建设电淘示范基地掌握岗位设置掌握岗位设置梳理业务流程梳理业务流程分销设计运营执行分销设计运营执行指导学生创业指导学生创业学习体会：学习体会：一、校企合作体制需要突破，寻找到双方互利的结合点；一、校企合作体制需要突破，寻找到双方互利的结

12、合点； 校企合作体制建设问题校企合作体制建设问题: （1）组织基础：）组织基础： 多层次：决策、执行、操作。多层次：决策、执行、操作。 （2）资产基础：）资产基础： 资金链、服务链、利益链资金链、服务链、利益链 （3）系统运作：）系统运作： 运作流程与操作规范运作流程与操作规范 （4）服务能力：）服务能力： 科技服务科技服务+技术培训技术培训 途径：产学研结合途径：产学研结合 关键：教师的科研开发能力关键：教师的科研开发能力 （5）政策支持：）政策支持： 地方政府地方政府+行业政府行业政府 我们学校的优势在于土地资源和人才资源，充分发挥我们的优我们学校的优势在于土地资源和人才资源，充分发挥我们

13、的优势，调动企业与我们合作的积极性。势，调动企业与我们合作的积极性。二、工学结合需要细化管理；二、工学结合需要细化管理；陈解放教授讲的学生到企业顶岗实习质量监控运作流程：陈解放教授讲的学生到企业顶岗实习质量监控运作流程：（1） 前期准备前期准备学生与校方协议学生与校方协议学校与用人单位协议书学校与用人单位协议书学校与家长协议学校与家长协议书书用人单位接受函用人单位接受函顶岗前的培训内容顶岗前的培训内容实习计划实习计划岗岗位开发位开发（2） 基本信息基本信息学生注册表学生注册表学生信息表学生信息表指导老师信息表指导老师信息表学生信息表学生信息表（3） 过程监控过程监控学生周志学生周志用人单位与学

14、生互动记录用人单位与学生互动记录现场访谈记录现场访谈记录 （4）考核评价）考核评价用人单位对学生的评价用人单位对学生的评价学生自我评价学生自我评价学校对业务评价学校对业务评价（5） 活动总结活动总结学生对实习单位的评价学生对实习单位的评价细化管理，方便学生，提高实习实训监控质量。细化管理，方便学生，提高实习实训监控质量。三、不可替代的专业才能培养出不可替代的人才三、不可替代的专业才能培养出不可替代的人才 例：温州职业技术学院以服务区域经济和社会发展为办学宗旨：例：温州职业技术学院以服务区域经济和社会发展为办学宗旨：（1）、主动行动：与区域支柱产业相对接，优化专业结构，与政府、）、主动行动：与区

15、域支柱产业相对接，优化专业结构，与政府、行业企业、学校合作，走开放办学之路行业企业、学校合作，走开放办学之路（2）、根据区域产业优化专业结构）、根据区域产业优化专业结构 与温州旅游局合作共建温州酒店管理学院与温州旅游局合作共建温州酒店管理学院 因此：因此： 所设专业必须适合新区经济发展，服务于八大支柱产业，特别是所设专业必须适合新区经济发展，服务于八大支柱产业，特别是机电类、物流类和经管类现代服务业。职业教育无工不稳，无商不活，机电类、物流类和经管类现代服务业。职业教育无工不稳，无商不活，机电类是职业教育的骨干；遂宁的地利优势在于物流港，物流、报关、机电类是职业教育的骨干；遂宁的地利优势在于物流港，物流、报关、商务等主打专业带动经管、金融、旅游、信息等专业。商务等主打专业带动经管、金融、旅游、信息等专业。四、学校管理需要以人为本提高水平。四、学校管理需要以人为本提高水平。（1）、管理的四个层次：）、管理的四个层次：X假设、假设、Y假设、复杂人假设、自我实现人假设、复杂人假设、自我实现人假设。假设。 应该变制度管理为管理激励，首先要相信老师们都有事业心，都应该变制度管理为管理激励，首先要相信老师们都有事业心，都愿意有自己的事业，制