二年级下音乐电子教案2013521

1、小学音乐二年级下册音乐教学计划一、学生基本情况分析： 本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，一共有三个教学班级（1）班有28人，（2）班有32人。（3）班有26人，我对这些学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 二、教材分析二年级用的是义务教育九年一贯制音乐教科书，这套书是以审美为中心，以音乐文

2、化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材三、教学目标1、知识与技能学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、过程与方法

3、（1） 通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。（2） 通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。（3）通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。3、情感态度与价值观通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。教学重点难点1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能

4、永远看见春天。2、  从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。德育渗透目标： 1、  聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。2、  在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。3、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。学科提高措施：众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。因而其对音乐兴趣、音

5、乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐本身就具有自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的个性得到充分的发展。利用有限的条件无限的教学方法是学生在游戏、情景表演、动手制作和利用已有的物品来充当乐器等等，允许学生有个性化的独立见解。教学用具准备：CAI课件、琴、打击乐器等。教学进度课时安排第一课 春天来了 四课时第二课 难忘的歌 四课时第三课 童趣 四课时第四课 快乐的舞蹈 两课时第五课 兽王 两课时第六课 愉快的劳动 四课时第七课 小音乐家第 两课时第八课 静静的 四课时第九课 飞啊飞 两课时第一课春天来了教案内

6、容二年级音乐第一课春天来了是继一年级（二册）后的又一课关于“春天”的主题。本课注重艺术与生活、艺术与情感的融洽，其中综合两课时内容，让学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中了解春天，喜爱春天，更加热爱生活。教 材 分 析 l. 童声齐唱嘀哩嘀哩 嘀哩嘀哩是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。 歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题春天。第二乐句在前句

7、的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。 这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，

8、抒发了心中无限欢乐的感情。2歌曲春晓春晓是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。春晓这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。 教学目标1、知识与技能（1）通过聆听春晓，春到沂河引导学生通过描绘春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱郊游。（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。（4）能在学会歌曲小树快长高后，跟着老师准确地按音高唱唱名。2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导

9、学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。3、情感态度与价值观（1）通过聆听春晓、郊游感受春天，从而表达对大自然的热爱。（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲大树妈妈、郊游。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：2课时授课日期：2013年 2 月 26 日 星期第一课时教学内容：嘀哩嘀哩教学目标1、知识与技能（1）通过聆听嘀哩嘀哩引导学生通过描绘歌曲初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。（2

10、）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱嘀哩嘀哩。（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。3、情感态度与价值观（1）通过聆听嘀哩嘀哩感受春天，从而表达对大自然的热爱。（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲嘀哩嘀哩。教学难点：按音高唱唱名。教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：1课时 教学流程一、 新课导入小动物睡

11、了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？1、播放CAI歌曲嘀哩嘀哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师嘀哩嘀哩）2、第二遍播放CAI 歌曲嘀哩嘀哩，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）d、你能把

12、这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游）1、分组活动听嘀哩嘀哩音乐自由地舞蹈、歌唱。三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

13、教学反思： 授课日期：2013年 3 月 4 日 星期第二课时教学内容：表演大树妈妈教学目标1、知识与技能（1）通过聆听大树妈妈引导学生初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱大树妈妈。（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。（4）能在学会歌曲大树妈妈后，跟着老师准确地按音高唱唱名。2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。3、情感态度与价值观（1）通过聆听大树妈妈感受春天，从而表达对大自然的热爱。（2）每个学生都参与到

14、设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲大树妈妈。教学难点：按音高唱唱名。教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：1课时 教学过程：一、表演大树妈妈 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。二、编创与活动 1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过

15、节奏拍击，掌握时值。2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。三、课堂小结：这节课我们有学习了新课，大树是我们赖以生存的重要因素，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，爱护环境，让我们的校园充满绿色，绿树成荫。教学反思：授课日期：2013年 3月11 日 星期第三课时教学内容；欣赏春晓教学目标1、知识与技能（1）通过聆听春晓，引导学生

16、通过描绘春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。3、情感态度与价值观（1）通过聆听春晓、感受春天，从而表达对大自然的热爱。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：1课时 教学流程一、组织教学，快乐有序。1、学生听歌曲春晓，模仿各种小动物苏醒的动作。（寻找自己的座位）。2、师带领学生齐

17、声按歌曲节奏诵读古诗春晓。二、聆听春晓1、导入师：小朋友都非常熟悉这首古诗，能告诉我这首古诗描写是的什么季节吗？（生很自然是揭题“春”）师：小动物们冬眠醒了，经过寒冷的冬天，春天悄悄来了。你们听，仿佛听到了什么？2、完整聆听师：你们能模仿自己听到的声音吗？生：风声，“呼”生：雨生，“沙沙沙”生：鸟叫声“布谷，布谷”。（提示报春鸟的叫声）师：小朋友模仿得真像，除了人声以外我们还可以用什么来模仿自然界中的这些声音呢？生（小组讨论）用打击乐器及身边的学习用具进行表演。春风（呼）小雨（沙沙）鸟儿（布谷，布谷）提示：教师可根据情况即兴发挥。（演奏二遍，第一遍弱，第二遍强，第三遍强弱交替变化）4、（复听）

18、并分小组创意。师：春天真美，你们说歌曲中加上我们的伴奏会更美吗？（生自由为歌曲加入风声、雨声、鸟叫等）师：只要大家多聆听，就会发现春天里的声音实在太美了。三、激发兴趣，新歌教学。教师板书春，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了， 纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物 的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 1、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C

19、、我要去找小伙伴一起看看春天） 2、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？教学反思：第二课难忘的歌教学内容：聆听：儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌。表演：共产党儿童团歌、卖报歌。教材分析：1合唱儿童团放哨歌 儿童团放哨歌是红军根据地大合唱中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。 第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。 第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量

20、的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。 2、合唱中国少年先锋队队歌。中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最

21、后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。 3、歌曲共产儿童团歌 共产儿童团歌是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片红孩子插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国青年团委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国共

22、产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。 4、歌曲卖报歌 卖报歌由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘-“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成卖报歌。1934年扬子江暴风雨在上海公演时，聂耳

23、还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此卖报歌传遍全国，久唱不衰。卖报歌为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学目标1、知识与技能（1）能用打击乐器

24、合适的力度为歌曲伴奏。（2）通过聆听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用。2、过程与方法（1）通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。（2）指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱共产儿童团歌3、情感态度与价值观启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：二课时 授课日期：2012年 月 日 星期第一课时教学内容：聆听中国少年先锋队队歌 表演共产儿童团歌教学目标1、知识与技能（1）

25、能有感情地表演好歌曲中国少年先锋队队歌。（2）通过聆听演唱共产儿童团歌、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用.2、过程与方法（1）激发学生的创作意识，使学生能有效地参与到编创活动中来。（2）指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱共产儿童团歌3、情感态度与价值观欣赏中国少年先锋队队歌，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。教学重点：有感情表演好中国少年先锋队队歌指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学用具：CAI课件、琴、录音机等。课时安排：一课时 教学过程： 一、学生在

26、中国少年先锋队队歌声中进入教室。1复习歌曲只怕不抵抗。指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。2. 结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。3. 歌表演只怕不抵抗二、欣赏歌曲中国少年先锋队队歌4初听并回答问题歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？5复听（第一段）找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词再次复听（观看少先队入队仪式的照片）6学戴红领巾、敬队礼7完整表演唱三、即兴合作，创作主题造型二导入师：的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事3.

27、结合故事内容创作个体英雄造型4. 教师小结并出示“造型主题”（四个主题）4小组排练、展示主题造型6互相评价表演内容（评价标准：是否与主题相符） 二、学生听共产儿童团歌自由表演，体会歌曲的情感。1、多媒体演示导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？生：（回答问题，讲述）形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放闪闪的红星电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。（初步产生情感体验）

28、师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）2、学唱歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一

29、起来听听我们的团歌CAI 播放歌曲）1）学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。2）有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。3）跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、编创与活动1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。 四、综合表演表演唱“只怕不抵抗”塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”教学反思： 授课日期：2012年 月 日 星期

30、第二课时教学内容：聆听：儿童团放哨歌 学唱卖报歌教学目标：1、知识与技能（1）能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。（2）通过聆听儿童团放哨歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，通过学唱卖报歌让学生感受到旧社会孩子的苦难生活。2、过程与方法（1）通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。（2）指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱共产儿童团放哨歌3、情感态度与价值观启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：2课时教学过程：一、组织教学：师

31、生问好。二、聆听儿童团放哨歌。师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！1、媒体播放歌曲儿童团放哨歌，学生聆听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？三、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一 下他们

32、的生活情境。五、通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。六、表演卖报歌 教学基本要求 1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述 。 2.复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。 3.随琴轻声跟唱，认真填词。 4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。 5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。 6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

33、 七、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！教学反思：第三课童趣 教学内容： 1、学唱打花巴掌2、表演蜗牛与黄鹂鸟教材分析:1、打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些是鼓励孩子们学习好、品德好、身体好

34、的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏 2、蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。教学目标：知识与技能：1、能在音乐实践中编创适当的歌词。2、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象通过音乐活动，培养学生听辨旋律和感受旋律调式的能力。过程与方法：学唱打花巴掌表演蜗牛与黄鹂鸟能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手

35、游戏。情感态度与价值观： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。教学重点：学唱打花巴掌 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学难点： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。教具准备：电子琴， 多媒体 录音机。课时安排：一课时 授课时间：2012年3月25 日 星期第一课时教学内容：学唱打花巴掌教学目标：知识与技能：能在音乐实践中编创适当的歌词。过程与方法：学唱打花巴掌能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。情感态度与价值观： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。教学重

36、点：学唱打花巴掌 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学难点： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。教具准备：电子琴， 多媒体、 录音机。课时安排：1课时 教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习新课打花巴掌1、出示节奏：×× ×× ×××× ×.× ×× ×2、学生自由讨论后读出节奏。3、学唱打花巴掌a、导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”出示打花巴

37、掌音乐b、提问：他们都拍出什么花？C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。学生听音乐打花巴掌，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。4、用打击乐器为歌曲伴奏。A、请学生听音乐打花巴掌歌曲部分，边听边讨论（四组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。三、学唱歌曲    有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：

38、是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。四、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1）：   o   x  |  o   x | o   x    x2）：xxxx

39、60;   x | xxxx    x老师示范拍节奏2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。五、创编活动    师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿

40、，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，、对学生进行指导，4、相互评价六、德育渗透    师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）七、课堂小结 大家学习这首童谣自己也可以变一变，创作属于自己的歌好吗？今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学反思：教学准备：老

41、虎头饰、小描头饰、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体 打击乐器教学安排：一课时教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐两只老虎自由律动、演唱，进入音乐课堂。二、表演猫虎歌：故事导入新课：“孩子们，今天老师为你们讲一个关于森林之王老虎学艺的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）用听唱法进行歌曲教学。让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。三、聆听、表演老虎磨牙“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，

42、老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲老虎磨牙孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。2、复听乐曲让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。3、用自制打击乐跟着乐曲老虎磨牙表演老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、小结： 孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。教学反思：第六课愉快的劳动 授课时间：2013

43、年4月15日星期一 第一课时教学内容：表演小渔篓、聆听太阳出来喜洋洋教学目标：情感目标：.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。能力目标：能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。认知目标：认识 和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。重点难点：1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。2、认识 和 节奏，能准确地读拍.教具准备：电子琴、课件、打击乐器教学安排：1课时教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐劳动最光荣进入音乐课堂。提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲

44、呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）二、表演小渔篓：“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）三、聆听太阳出来喜洋洋：1、完整地聆听歌曲。（直接

45、播放歌曲）“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。四、编创与活动：1、让孩子随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。1、让孩子们划分小组进行讨论。2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小组演唱的准

46、确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）教学反思：授课时间：2013年4月22日星期一第二课时一、教材分析 采山选自人音版二年级第四册第六课愉快的劳动，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的

47、人，是一首适合儿童学唱的好歌。二、教学内容1、学唱歌曲采山。2、认识X和XXXX 、X X X、X X X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。三、教学目标1、指导学生学会歌曲采山，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。四、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。五、课型以唱歌为主的综合课六、教

48、学准备多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片七、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生

49、的视觉、听觉等多种感官的作用。从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。八、设计思路我的基本策略是，以“唱”为本，把情境贯穿始终，将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中。在整个教学中，我运用情境教学法，以我以大朋友的身份带孩子们去郊游为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味。学生犹如乘坐着音乐大巴，偶尔停留在音乐山间，去采集音乐硕果，并不由产生身临其境的感觉，整个过充满激情与幻想，也陶冶了学生的音乐情操。让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，使学生更好地获得了音乐课堂的快乐，丰富了情感体验

50、。九、教学课时：一课时教学过程：一、创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!(师播放郊游音乐，师生一起律动表演郊游) 【设计意图】 首先我以大朋友的身份出现在孩子们面前，问孩子们喜欢郊游么？抓住了学生喜欢“郊游”的心理特点，通过创设情境去美丽的大山看看，学生的积极性被激发了，音乐情绪也一下子调动起来了。师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）【设计意图】 我将多媒体课件关于山景的一些图片，展现

51、在学生面前，用一幅幅美丽的画面吸引住了学生的眼球，使学生身临其境如同在美丽的大山中畅游。并配上活泼的采山伴奏音乐，让学生在不知不觉中感受到了歌曲旋律的清新与活泼，给学生以全新的视听体验。师：同学们你们在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！【设计意图】 通过观看配有采山伴奏音乐的山景图片与学生进行谈话交流，谈有关山里的物产、景色等等，亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫。二、节奏学习节奏模仿游戏1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）师：同学们看那儿有许多蘑菇，

52、好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？生：想！师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？（在黑板上出示蘑菇节奏卡片）（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）（2）学生创编节奏语言。师:我还能为这个节奏填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创)生举手发言:“摘呀摘苹果 0”、做呀做作业 0等。 【设计意图】 在上山的路上，同学们通过边聆听音乐，边欣赏精美的图片

53、，特别的兴奋。这时，我趁机先组织一场“采摘大赛”，将孩子的热情提到最高点。将节奏蘑菇作为比赛道具运用到教学中，通过感观、尝试、比赛，一步步熟练地实践，不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用，更提高了孩子们学习音乐的兴趣。2、智力闯关师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！这时一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们你们是想勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？生：上山。师：你们真是勇敢的孩子，那老师这儿有一个办法，只要你们把这条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在黑板上出示节

54、奏卡片）节奏2：X X X X X X 蹦恰恰 蹦恰恰师：下面跟着老师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说：“小脚丫 跳起来，小手儿 拍起来，蹦恰恰 蹦恰恰，蹦恰恰 蹦恰恰。”     【设计意图】 针对低年级学生在学习活动中一般都喜欢求新、求奇、求趣的心理特点，于是在采蘑菇比赛后，我又不失时机地进行了智慧闯关勇渡小河的游戏环节，使学生在轻松、欢乐的氛围中不知不觉学会了歌曲的难点节奏，掌握了十六分节奏的衔接运用，大大地调动了学生的学习兴致。三、熟悉歌曲1、初次聆听师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下。这时天空飘起了

55、濛濛细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！（师播放采山音乐课件）师：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜师；她为何唱得这么高兴？生：因为她采了很多东西，收获很大。师：那你们知道什么是采山吗？生：不知道。师：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。那这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫采山，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）【设计意图】 新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。因此，首先我让学生完整聆听歌曲，同时课件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快乐游戏的图片，通过直观的画面，激