生物的多样性及其保护 单元作业设计

00PAGEPAGE1一、单元信息

初中生物学单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第一学期人教版生物的多样性及其保护单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类2第六单元第一章第二节从种到界3第六单元第二章认识生物的多样性4第六单元第三章保护生物的多样性二、单元内容及教材分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中属于“第二大主题生物的多样性”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：大概念重要概念次位概念生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级“种”是最基本的生物分类单位我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源；有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全（二）教材分析１.知识框架２.内容分析赖以生存的条件。随着经济和社会的发展，建设生态文明已是国家的基本国策。第三章保护生物的多样性。践中。（三）学情分析认识也不够。三、单元整体学习目标核心素养单元学习目标生命观念生物界的多样性科学思维运用比较和分类等思维方法认识生物多样性；辩证地认识生物多样性三个层次的关系探究实践积极关注和参与家乡和本地区保护生物多样性的活动态度责任增强爱护生物、关爱生命的情感和保护生态环境的意识；树立生态文明理念四、单元课时作业目标1.尝试根据植物和动物的主要特征进行分类2.了解界、门、纲、目、科、属、种的分类等级3.理解“种”是最基本的分类单位4.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系5.了解我国生物多样性的丰富性和独特性以及保护生物多样性的重要意义6.关注我国特有的珍稀动植物并举例说明生物多样性面临的威胁及其原因7.说出保护生物多样性的主要措施五、单元作业设计思路轻学生的学业负担，提高教学效果和质量。生本领。核心素养的全面协调发展。六、课时作业第一课时《尝试对生物进行分类》【基础巩固】1.作业内容（1）小明对野外高大的被子植物进行分类，若需要采集标本作为分类的重要依据，采集的标本可以不包括（ ）A．茎 B．花 C．果实D．种子（2）十二生肖是华夏先民图腾崇拜和早期天文学的结晶，让每个人都具有与生鸡的共同特征（）A．陆生动物B．体温恒定C．有脊柱D．用肺呼吸【能力提升】据图回答：a.若将图中动物分成BCEF和AD两类，则分类依据是 。b.动物C呼吸， 辅助呼吸；在个体发育方面的突出特点是变态发育。c.动物F特有的生殖和发育方式分别是 、 d.动物E用 呼吸，用 游泳。2.时间要求：15分钟3.评价设计：结构也比较稳定。物。b.鳃 肺 皮肤 c.胎生 哺乳 d.鳃 鳍解析：图中A乌贼属于软体动物，B鸽子属于鸟类，C青蛙属于两栖动物，D蝗虫属于节肢动物，E属于鱼类，F老鼠属于哺乳动物。动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物，动物C肺呼吸，皮肤辅助呼吸。F家兔属于哺乳动物，具有胎生哺乳的特点，大大提高了后代的成活率。动物E属于鱼类，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。4.作业分析与设计意图依据。分析不同动物的共同特征，有助于学生掌握动物分类依据的必备知识。的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。【拓展延伸】1.作业内容校园中的生物，了解它们的数量和生活环境，填写在调查表格中。2.时间要求：时间不限3.评价设计：参考调查评价表：4.作业分析与设计意图本题属于探究实践类活动。意在关注和培养学生学习过程中的实践和能力，的理解基础上，提升应用知识的能力。第二课时《从种到界》【基础巩固】1.作业内容）A.种、纲、属、目、科、门、界 B.种、属、科、目、纲、门、界C.科、种、纲、属、目、门、界 D.种、纲、目、科、门、属、界）A.了解生物的多样性 B.了解生物之间的亲缘关系C.了解生物之间的进化关系 D.了解生物的有害和有益物种）A.水稻、豌豆、玉米之间没有共同特征B.水稻和玉米的共同特征与水稻和豌豆的共同特征一样多C.水稻和玉米的共同特征比水稻和豌豆的共同特征多D.水稻和玉米的共同特征比水稻和豌豆的共同特征少2.时间要求：5分钟3.评价设计：参考答案或提示：（1）B解析：分类学家将地球上的所有生物,按大小和从属关系进行分类,分类单位由小到大为:种、属、科、目、纲、门、界；知识点:生物分类的单位。解析：生物分类主要是根据生物的相似程度,把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同面的特征。分类的基本单位是种；知识点:生物分类的依据，生物分类的单位。（3）C解析：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。亲缘关系较远，共同特征少。可见C符合题意。知识点:生物分类的单位。4.作业分析与设计意图物的共同特征越多，亲缘关系越近。在选择题(3)中体现，学生需要阅读并理解类的多样性打下基础。【能力提升】1.作业内容系统图解，请回答下列问题。。2.时间要求：6分钟3.评价设计：参考答案或提示：（1）目，解析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。图中最大的分类单位是目。越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。狼和犬同属，相似程度较大，它们的共同特征较多。4.作业分析与设计意图生物进化的观点。【拓展延伸】1.作业内容“十年树木，百年树人”又一年植树节来临，为了增强同学们对植物的一些查阅有关分类的书籍，试着给校园内的植物挂上标牌。标牌上标注植物的名称、属于哪个科、分布等。2.时间安排：生物社团课时间3.评价设计：评价指标完成水平能够说出分类的等级和意义，以及等级之间的包涵关系，认同生物的进化观，意识到保护身边的生物。优秀能够说出分类的等级和意义，以及等级之间的包涵关系，认同生物的进化观。良好能够说出生物分类的等级。合格4.作业分析与设计意图既有助于对所学知识的巩固和应用，还能激发学生的学习兴趣，拓展学生视野，锻炼学生的合作能力。5.参考答案或提示第三课时认识生物的多样性【基础巩固】1.作业内容）A．森林多样性、海洋多样性B．动物多样性、植物多样性和微生物多样性C．生物圈、大气圈和地球圈D．物种多样性、基因多样性和生态系统多样性（2）袁隆平利用水稻杂交技术培育出新的水稻品种，他主要是利用了生物多样性中的（）A．生物种类的多样性 B．基因的多样性C．生态系统的多样性 D．环境的多样性【能力提升】（3）在地球这颗行星上生活着千百万种生物，它们有些群居而生，有些懂得把30多万；动物150多万；细菌和真菌10多万）。资料分析：我国已知种数世界已知种数百分比/%哺乳动物581434013.39鸟1244873014.25爬行动物37663005.97两栖动物28440107.08鱼38622203717.53蕨类植物2200～260010000～1200022裸子植物约240850～94026.7被子植物＞30000＞260000＞10你还知道哪些生物类群？b．在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？c．试将表格中各个生物类群种数绘制成柱形图。d．根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？2.时间要求：15分钟3.评价设计：参考答案或提示：多样性。尽相同，每种生物都是一个丰富的基因库。物和植物外，还有细菌、真菌和病毒。b．在上表中，我国裸子植物在世界上占有的百分比最高；爬行动物在世界上占有的百分比相对较少。c．d．地球上还有很多生物没有被发现。根据科学家估计，地球上实际存在的物种的总数在500万种到1亿种之间。4.作业分析与设计意图识，让学生树立保护生物多样性的社会责任感。第四课时《保护生物的多样性》【基础巩固】1.作业内容环境造成了巨大影响,下列关于这一现象叙述错误的是（）A.破坏了本地的生态平衡 B.危害本地生物多样性C.这是外来物种入侵现象 D.引入新生物资源,可大力推广（2）“以自然之道，养万物之生”，要实现人与自然和谐共生，我们必须要保护生物的多样性。下列保护生物多样性最为有效的措施是（）A.建立自然保护区 B.建立濒危动物繁育中心C.建立濒危物种的种质库 D.建立动物园或植物园【能力提升】7531/4的哺乳动物、1200多种鸟类面临灭绝的危险。一项研究显示了哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的原因,请分析下表数据,回答下列问题:原因偷猎栖息地丧失外来物种其他原因哺乳动物31%32%17%20%鸟类20%60%12%8%①哺乳动物濒危或受威胁的主要原因有哪些?②鸟类受威胁的主要原因是什么?③根据此表提供的信息,请你谈一谈我们应该怎样保护生物的多样性？④请你尝试在下图空白处将表格中的数据用柱形图的方式表示出来。2.时间要求：15分钟3.评价设计：参考答案或提示：的生物无需离开原栖息地,又能避免人为因素的干扰,休养生息,生物的多样性自然能恢复。（2）A解析：“加拿大一枝黄花”传入我国后,由于其强大的繁殖能力、竞争要表现在对本地生态平衡的破坏和对本地生物多样性的威胁。（3）①偷猎、栖息地丧失。②栖息地丧失。③保护生物的生存环境;保护生物栖息地不被破坏;建立自然保护区;迁地保护;设立科研机构,进行人工繁殖;加大保护宣传力度等。④柱形图示例如下：4.作业分析与设计意图PAGEPAGE12本课时作业包括生物多样性面临威胁及其原因和保护生物多样性的主要措施两部分内容，作业（1）以“加拿大一枝黄花”为知识背景，说明生物多样性业（2）检测学生对“保护生物多样性的措施”的掌握情况，明确建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，作业（3）是综合题，通过分析表格中的生命的情感和保护生态环境的意识。【拓展延伸】1.作业内容联合国大会于2001年55月222.评价设计（1）“保护生物多样性”生物手抄报示例如下：（2）“保护生物多样性”生物手抄报评价量表项目评价指标自评互评师评手抄报主题（10分）主题鲜明报头设计（10分）报头醒目注明出刊人书写绘画（10分）板书整洁插图美观版面设计（50分）创意新颖布局合理色彩丰富内容情况（20分）内容充实紧扣主题（3）实施建议：教师指导、学生设计、开展评价、交流展示。3.作业分析与设计意图析问题和解决问题的能力，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，此外，学生的核心素养。七、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一.基础巩固）B.界、门、纲、科、属、目、种D.界、门、纲、目、属、科、种2.关于生物分类等级，下列相关叙述正确的是( )A.“目”是最基本的分类单位B.同“种”生物的亲缘关系最密切C.同“门”生物的共同特征最多D.“犬属”比“犬科”的动物种类多3.某国发现在其境内的老虎经常遭到人的猎杀,若不立即采取有效保护措施,老虎有灭绝的可能,于是该国政府采取以下措施。其中正确的措施有( )在栖息地引进狮群和豹群将老虎迁出原地,移入动物园等进行特殊的保护和管理在栖息地建立自然保护区制定法律,严禁捕猎老虎D.（ ）A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统5.如图中鸟儿“举家迁徙”的无奈之举告诉人）A.防止外来物种入侵B.保护动物的栖息地C.控制有害动物的数量D.宣传保护动物的重要性二．能力提升问题:文,Helichrysum是此植物的 名，bracteatum是 名。提出的生物命名法—— 法。7.分析资料,回答问题:资料一:海南岛陆地面积只有3.4万平方公里,不到全国陆地总面积的0.5%,但已知的野生植物有4600多种,其中500余种是海南岛特有的;野生动物中,两栖类有43余种,占全国总数的19%;爬行类116余种,占全国总数的33%;鸟类420余种,占全国总数的30.7%;哺乳类112余种,占全国总数的18.6%,其他种类的动植物资源也非常丰富。类重点保护的野生动物有105南坡鹿等,都是大自然馈赠给海南岛热带雨林的精灵,唯海南独有,现已进行国家级资源保护。的多样性。。(3)分析图中“海南部分生物的进化树”,所代表的生物类群是 ,所代表的生物类群是 所代表的生物类群是 。(4)生物类群具有胎生、哺乳的特征,绝大多数动物的胚胎在母体内发育,通过 从母体获得营养,并由此排出废物,成熟后从母体产出。(5)生物类群是真正的陆生脊椎动物,陆地气候相对干燥,与此相适应,其体表有防止水分散失的结构 。(6)分析资料二,要保护珍稀动植物资源,保护海南的生物多样性,最为有效的措。为保护珍贵的遗传资源,还可以建立濒危物种 。8.《生物