爱心铸就师德之1

1、 爱心铸就师德之魂 近代教育家夏沔尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 教师是天底下最光荣的职业，教师最可贵的品质就是对学生深深的爱。师爱是教育的基础，没有师爱就不会有真正成功的教育。教师之爱，应该比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。它不仅是一种理论，更是一种行为，一种持续的巨大的劳动。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种美好的语言！进入二十一世纪以后，肩负着教书育人重任的教师面临着社会对我们的许多全新的要求。应充分认识到自己的责任和义务，把握大好机会，在向学生

2、传播学科知识，培养语言技能的同时，用高尚的道德品质，积极的人生态度，正确的价值取向和严谨的教学态度来引导和感染学生，帮助学生健康成长。这是教师的职业道德，也是教师的为师之本。 我们的学生来自不同的家庭背景，每一位学生都有各自的长处与不足。教师应善良正直，平等对待每一位学生、关爱每一位学生。对困难学生（学习困难或家庭困难等）更应同情和理解，要设身处地地替学生着想。尽自己的力量帮助特别需要关爱的学生进步，义务为家境困难或外地学生补课，这都是为师者应尽的责任。 在教学过程中，我发现学生在老师真诚的关心下发生的一些变化，让我感受到每个学生都是“变数”，它始终处于动态之中。我们要随时了解学生，真正走进学

3、生的心灵，但并不是件易事。这需要我们教师不能只站在学生世界的外面观察，要站到学生之中用心去爱眼见耳听，摸准他们的脉搏。教师要有眼力，要巨细不漏，越是细微之处，越不让他在眼皮底下溜走。这还需要我们教师有一颗敏感的心，去感悟学生纤细的心灵，发现问题，多一点关爱和理解，少一点指责和批评，以心换心，从而达到教育的目的。 当一名善学又善教的老师。现在大概谁也不会说教师一定就比学生处处都高明。事实上从学生身上，我们教师可以学到很多东西。学生对许多新事物的领悟和接受力有时要比我们强得多。所以，要向学生学习。让课堂成为师生共同成长的舞台。 以人为本，努力优化课堂教学，减轻学生过重负担，尽一切可能让课堂学习的过

4、程充满快乐，把让学生真正成为学习的主人视作自己的职责，并以自己积极乐观的人生态度去感染学生，在潜移默化中，从内心到外形，都对我们的学生产生积极的影响。 教师的职业是特殊而又神圣的。教师不是神，是一个有情有感的真实的人。社会是五彩斑斓的，有阳光，也有乌云。人生是五味俱全的，有甜蜜，也有苦难。身为人师，哪怕遇到生活中，工作上再大的不快，也不能要把个人情绪的风雨带进教室。身为人师，哪怕洞察到社会上，人世间再多的乌云，也应该引导学生去感受生活的美丽，世界的光明。因此，有时候你得罩上面具去见你的学生掩饰你的郁闷，显示你的快乐，永远带着阳光走向你的讲台。 我虽然离退休只有4年多时间了。但“活到老，学到老。

5、”身为人师，就应热爱教育，热爱学习。通过学习，不断提高自身的师德修养和人文素养。我将好学乐教，当一名真诚的教育者。一如继往地以自己严谨的教风促进学生良好的学风，努力为学生的成长和进步，为教学的发展尽自己最大的努力。 教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生

6、一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。 教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。 关爱学生是我们师德的灵魂，