科学发展观说课稿

1、围绕主题，抓住主线 说课 稿；说教材 、材的地位和作用各位老师，今天我 说课 的内容是经济生活第四单元第十课第二框围绕 主题，抓住主线 。深入贯彻落实科学发展观和加快转变经济发展方式连个问题 科学发展观是 中国特色理论体系的重要内容， 是我国经济社会发展的重要 指导 方针。全面建设小康社会的经济建设、 政治建设、文化建设和和谐社会建设 中，都必须深入贯彻落实科学发展观。 掌握科学发展观， 是一个文科学生必备的 政治素养，是各种测评中常考点。 学好这一课，有助于培养同学的创新、节 约、忧患、公平等意识，树立科学发展观。本课提供了一个非常重要的德育教育 的平台。从德育目标看，本课也是极其重要的核心

2、 课程 。 综上所述，我认为本 框不单是第四单元的重点内容，更是全书的核心课程之一。、教学目标知识目标：通过教学，学生能能力目标：情感、态度和价值观目标：通过本框题的学习，使学生感受到、重点、难点 本框题的重点是科学发展观的内涵。重点依据：从德育角度讲， 科学发展观是我国发展特色社会主义必须贯彻的 重大战略思想。 基础知识落实讲， 只有掌握了科学发展观的内涵， 才能够真正理 解科学发展观的意义和地位，才能掌握转变经济发展方式的基本措施。 本框题的难点是转变经济发展方式的措施。难点依据： 同学们要完全掌握国家的经济政策。他们的思维方式必须实现 从现象到本质， 从感性到理性， 从认知到实践的三个转

3、变， 这对同学的能力要求 难度大。 这一难点的理论性和实践性都强， 由于涉及到国家的大政方针政策， 离 同学的生活实际比较远，理解的难度比较大。为了突破本课重难点知识， 课前准备了大量贴近学生生活的图片、 新闻报道 和视频材料， 以发生在株洲的人和事引起学生的思考和共鸣， 增强学生的学习兴 趣和课堂时效性。四、教法学法分析1、教法分析 新课程改革要求课堂要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，不仅要 使学生“知其然”，更要让学生“知其所以然”。因此在上课的过程中，要让学 生真正的参与活动， 而且在活动中得到认识和体验。 结合本框题的特点， 我主要 运用直观演示法、 活动探究法和 讨论法。2、

4、学法分析 因为本框题具有较强的理论性和实践性，并且课堂上要充分体现学生的主体 地位，因此要引导学生积极参与到教学活动中来， 让学生在分析材料的过程中发 现问题，通过讨论并结合课本知识得到结论，最终完成教学目标。因此，在学法 上我主要采取阅读指导法、课堂讨论法和探究学习法。三、说教学过程设计1、教学导入 设问、图片导入：忆一忆，儿时的株洲是怎样的？ 株洲的昨天 操作过程： 学生回忆思考作答，老师逐步展示曾经株洲重工业污染的图片与 新闻报 道，与现在的株洲形成强烈的对比，引起学生共鸣。 构建第一个具体情境并提出问题： 请谈一谈株洲过去的发展给了我们什么 警示？ 老师对学生回答进行点评，归纳科学发展

5、观的必要性并板书。设计意图：导入新课， 吸引同学的注意力， 与现在的株洲形成强烈的对比， 引起学生共 鸣，对学生心理形成震撼， 引发学生关注环保问题， 体会树立科学发展观的重要 性。2、教学推进具体问题情境的构建： 图片素材、媒体报道、 视频资料的呈现 株洲今天 的面貌以及对株洲明天的憧憬。情境探究一：株洲的今天（南天碧水，绿水青山）操作过程：教师 课件上呈现株洲现在发展的优美图片、 新闻视频报道以及株洲市委市 政府为实现科学发展所采取的具体措施。 构建第二个具体情境并提出问题： 请结合视频、材料和生活， 谈谈株洲今 天的发展是如何体现科学发展观的基本内涵的？（学生讨论，合作探究） 老师对学生

6、回答进行点评，归纳科学发展观的内涵并板书。设计意图：解决本课的重点问题， 帮助学生理解科学发展观的科学内涵。 通过对株洲前 后发展的对比， 让学生体会到科学发展的魅力。 培养学生透过现象发现本质的能 力，阅读分析和概括归纳的能力。 进一步升华学生情感态度价值观 （树立和落实 科学发展观）。情境探究二：株洲的明天（如何保护好南天碧水，绿水青山，实现更好的发 展） 操作过程：紧接着第探究一中株洲人民为维护南天碧水做出的一番努力， 创建第二个 具体的问题情境： 为了建设更加美丽的株洲， 率先实现全面小康社会的目标， 我 们应如何贯彻落实科学发展观， 更好地促进株洲经济又好又快发展？ （学生分组 讨论

7、，合作探究）教师给予具体方向和要点的提示：可从科技创新、经济结构、新农村、环 保等方面探讨，并采取 PPT 嵌套方式展现株洲企业发展具体 素材的对比突破自 主创新能力的要点。 老师启发诱导学生思考，归纳、总结学生的答案并板书。设计意图：解决本课难点问题， 引导学生理解实现科学发展的具体措施。 通过现实情境 和问题的创设，结合贴近学生生活的企业发展的具体素材，培养学生综合分析、 比较归纳经济数据和经济现象的能力。 增强学生的忧患意识和节约意识， 感悟创 新的重要性，强化科学发展观的德育作用。3、课堂小结 科学发展观的科学内涵：操作过程 :教师在学生合作探究过程中及时进行归纳总结和板书的呈现老师提示、点评和补充，用幻灯片和黑板简单的板书展示老师的体系以供四作业布置四、说课教学实践活动的收获及反思此次研培除了学到了许多实用的教育教学技术，掌握了基本教学素材的选 取、整合和运用的方法， 其实更多的是对教学理念的更新和触动， 技术只是一个 运用的形式和手段，而理念才是教学最内在的精华和导向。反观自己的 教学，虽然我也经常使用多媒体教学手段， 也经常运用多种技术 手段