S版四年级下册语文复习教案[1]

1、S版语文四年级下册复习教案一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。4、复习掌握本册的生字新词，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。6、复习学过的各种句式，学会各种句型的转换。7、复习巩固用修改符号修改病句。8、熟读本册课文，理解内容，并能按要求朗读课文或

2、背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。2、用修改符号修改病句和自己的作文。3、能围绕中心，具体地叙述一件事。三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。五、教学过程：一、汉语拼音、生字复习内容：本学期的生字新词。复

3、习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。复习重难点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。复习过程：一、复习汉语拼音。1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母b-q        h-n        i-j         f-t       

4、60;p-q 2、复习声母、韵母、整体认读。3、复习音节标调（1）出示音节xiang详 jiu纠 shui睡（2）问以上的音节怎样标调？（3）请同学到黑板上标。（4）检查订正。（5）总结标调方法。出示：有a不放过，无a找o e, i、u并列标在后。4、j,q,x与ü 相拼的规律 j q x 与ü 相拼，ü 上两点省略不写。 例: jnqunxjué二、复习生字。1、同桌互相抽查读生字表中的生字。2、同桌互相抽查读生字表中的生字。3、复习识记生字的方法有哪些？4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。三、区别同音字。1、出示例题。尊（ ） 候（ ） 僵

5、（ ）遵（ ） 喉（ ） 疆（ ）2、自己读一读，区别。3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。四、区别形近字。1、出示例题。暇（ ） 恋（ ） 绵（ ） 泰（ ）瑕（ ） 峦（ ） 锦（ ） 秦（ ）2、自己读一读，区别。3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别形近字的方法。5、师生总结：区别形近字的方法五、掌握多音字的读法。1、出示例题。mn（ ） chèn（ ） fén（ ）闷 称 缝mèn（ ） chn（ ） fèn（ ）2、自己读一读，区别。3、请

6、学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。5、师生总结：区别多音字读音的方法。6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。六、随堂练习。1、写出26个字母的大小写。2、写出声母、韵母、整体认读。3、看拼音写词语-cán kuì wéi kng luò tuó péi xùn zhn chá kuàng cáng cán kù hún pò( )( )( )( )( )( ) ( ) ( )l jjià

7、;n kng yóu yù q w cng sng w jué zhì huì( )( )（ ） （ ）（ ） （ ） ( )mn jié pèi dài cuò sh bn bó lù lí làn yúchng shù（ ）（ ） （ ） （ ） ( )4、形近字组词:蜒( ) 绵( ) 瑕( ) 诱( ) 臀( ) 斑( ) 衷( )蜓( ) 棉( ) 暇( ) 绣( ) 臂( ) 班( ) 哀( )泰( ) 蜿( ) 即( ) 擦( )

8、徽( ) 范( ) 输( )秦( ) 宛( ) 既( ) 蔡( ) 微( ) 犯( ) 愉( )稍( ) 廷( ) 避( ) 辩( ) 幕( ) 摸( ) 喝( )梢( ) 延( ) 僻( ) 辨( ) 墓( ) 模( ) 渴( )捎( ) 庭( ) 辟( ) 辫( ) 暮( ) 漠( ) 揭( )拨( ) 尊( ) 惫( ) 峦( ) 健( ) 假( ) 堪( )拔( ) 遵( ) 备( ) 恋( ) 建( ) 暇( ) 湛( )幼( ) 荧( ) 削( ) 孤( ) 撼( ) 烫( ) 盲( )幻( ) 萤( ) 哨( ) 弧( ) 憾( ) 汤( ) 妄( )5、多音字组词: s

9、6; ( ) jun( ) zhun( ) j( ) yìn ( )似 卷 转 据 饮 shì( ) juàn( ) zhuà ( ) jù( ) yn ( ) chóng( ) huá( ) bó( ) b ( ) mn ( )重 华 泊 把 闷 zhòng( ) huà( ) p( ) bà ( ) mèn ( ) xio( ) nán ( ) zh ( ) x ( ) zh ( )削 难 扎 吁 折 xu ( ) nàn( ) zhá (

10、) yù ( ) shé ( ) so ( ) qio ( ) mó ( ) hái ( )扫 悄 模 还 sào ( ) qio ( ) mú ( ) huán ( ) /níng ( ) tán( ) shuài( ) gun ( ) 拧- nng ( ) 弹 率 冠 nìng ( ) dàn( ) l ( ) guàn ( ) qun ( ) si ( ) yn( ) p ( )圈 塞 sè ( ) 应 铺 juàn ( ) sà

11、i ( ) yìng ( ) pù ( )二、词语复习内容：成语与四字词语。复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。复习过程：一、趣味词语导入。词语接龙游戏。二、复习四字词语。1、师出示：白雪雪白，故事事故 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？5、说出像他们一样结构的词语，师板书。6、学生练习。7

12、、展示，评讲。三、复习成语。1、成语故事“手不释卷”引入。2、学生互说积累的成语。3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报回答。5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。6、把成语归类。7、相机板书。含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语， 例：一清二楚含有反义词的成语，例：南辕北辙含有近义词的成语，例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵8、比赛说出这些类别的成语若干个。9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、

13、生动。四、正确区分成语与四字词语。1、怎样区分成语与四字词语呢？2、生回答。3、师总结。五、练习1、词语积累波（ ）壮阔 水平如（ ） 峰（ ）雄伟 （ ）地而起 （ ）不相连 奇（ ）罗列 （ ）峰兀立 怪石（ ）（ ） 云雾迷（ ） 连（ ）不断 突兀森（ ） 变化多（ ） 颜色各（ ） 峭（ ）断崖 五彩（ ）斓 无（ ）生机 （ ）无尽 重重（ ） 五彩（ ）纷 无边（ ）花 技术精（ ） 梦（ ）以求 神情严（ ） （ ）不乐 迷（ ）不解 缓缓（ ）过 走街串（ ） 一生受（ ） 疲惫不（ ） 狼吞虎（ ） 骨（ ）如柴 十分（ ）意 面（ ）菜色 （ ）无其事 鱼（ ）而出 （

14、）不可及 响（ ）云（ ） 生息（ ）衍 叫苦不（ ） 机（ ）人亡 （ ）心所欲 不（ ）不扣 横七（ ）八 （ ）想天开 垂头（ ）气 （ ）草丛生 （ ）精会神 兴（ ）勃勃 2、连线水滴石穿 一支独秀早开的红梅 后来居上砌墙的石头 骄兵必败关羽失荆州 入木三分王羲之写字 一个愿打一个愿挨周瑜打黄盖 非一日之功3、对号入座： 着 了 过 的 地（1）院子里( )花草树木交相辉映,组成( )一幅精美( )图案.（2）这下,我可 ( ),帮大人抢( )挂花树,使劲( )掘.（3）叫小明( )不男孩很快( )躺在草垫上.（4）我念中学( )时候,全家到( )杭州. 4、按要求写词语（1）、写出

15、表示下面意思的词语看： 说：想： 听：（2）、照样子写词语白花花： 落落大方：生机勃勃： 风风火火：带数字的： 带动物的：千山万水： 千奇百怪：甘甜： 好歹：鸟兽虫鱼： 黑白相间： 三、句子复习内容：复习各种类型的句子,修改病句,造句、修辞手法。复习目标：1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句，了解句子中使用的修辞手法。 2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。 3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。 复习重点：复习句式的改写,练习修改病句，修辞手法的判断。复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。复习过程： 第一课时一、揭示复

16、习内容。 二、复习各种类型的句子。 指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。 三、练习 1、改写句子： （1）小明完成了作业。 把字句： 被字句： 反问句： （2）这没什么可怀疑的了。反问句： （3）你把这本书拿给老师。 改为有礼貌的句子： 2、扩写句子： （  ）沙滩上有（  ）的贝壳。 （  ）公园里有（  ）花。 （  ）同学们（  ）玩游戏。 3、 造句： 不约而同 像像 (造比喻句)  自豪 灿烂 四、小结： 通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

17、五、随堂练习：（一）、改变说法不改变句意：1.中奖者开回一辆崭新的奔驰汽车。被字句：_2.把黄河治理好，关键是要管住泥沙。被字句：_3.姑娘们唱起了歌扩句： _4.大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客。缩句：_5.这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？变成陈述句：_6.湖水很绿。比喻句：_7.小溪在山间哗哗地向前流淌。拟人句：_8.她流了很多眼泪。夸张句：_9.这个故事使我感动。感叹句：_10.田园风光让人们迷恋。反问句：_11、我的自行车坏了，我只好走路去上学。双重否定句： （二）、扩句 1.红旗飘动。2.太阳升起。3.风吹落了树叶。（三）、缩句 1.鹅毛般的大

18、雪从空中慢慢飘落下来。2.半边悬空的巨石在风中遥遥晃晃。3.一艘环球世界的帆船正往回航行。第二课时复习内容：复习修改病句。复习目标：1、了解修改病句的步骤。2、知道病句的一些类型。3、正确判断病因。4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则.复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。复习难点：正确判断病因。正确修改病句。复习过程：一、 教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际

19、（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有： 误用错别 用词不当词序颠倒 前后矛盾成分残缺 答配不当误用标点 分类不当重复啰嗦 不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 1、练习题： 我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 在文娱晚会上表演了精彩的节目。 这道题最后终于被解答出来了。 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修

20、改病句的方法： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 查：查出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。四、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。五、总结复习内容、方法。六、练习、巩固。修改下面病句。1.坚定了语文学习的信心。

21、（成分残缺）2.我国的人口是世界上最多的国家。（搭配不当）3.我们通过并讨论了这项决议。（语序颠倒）4.这棵树长的好伟大！用词不当（）5.满山遍野到处都是果树。（重复罗嗦）6.猫这篇课文的作者是老舍写的。（意思含混）7.今天，基本上全体同学都去参观了科学技术展览。（自相矛盾）8.泰山是我国五大名山。9.过去的往事就不要再提了。10.我昨天下午踢了一天的足球。11.卖火柴的小女孩看到了肥大的烤鹅和喷香的味儿。第三课时复习内容：巩固复习比喻、拟人等修辞手法。复习目标：通过复习，让学生巩固并掌握常用的修辞手法，在平常的说话和习作中把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。 复习重点：

22、能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用。复习过程：一、谈话导入： 1、小学阶段我们常用的修辞手法有哪些？2、指名说，教师板书。二、知识点拨 1、这些修辞手法，它们的特点、作用你了解多少呢？结合你平时积累的知识和查找的资料，把你了解的知识说给大家听听。 比喻：俗话叫“打比方”。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。也就是说，把一种事物比作另一种事物。这两种事物之间有相似之处。如：太阳像个红球，慢慢地升起来。把太阳比作红球。太阳、红球这两种事物形状、颜色有相似之处。因而这是一个比喻句。 在这里我要强调的是这两种事

23、物必须是不同的事物，不能是同一种事物。比如：小明长得像他爸爸。尽管有比喻词“像”，但“小明”与“爸爸”是同一种事物，不能相比，因而不是比喻句。 有的句子不出现比喻词，但也有可能是比喻句。例如：老师是辛勤的园丁。“老师”和“园丁”是不同的事物，它们之间有相似之处，老师辛勤地培育学生，让学生茁壮成长；园丁辛勤浇灌花朵，让花儿竞相开放，都表现出“辛勤”。把老师比作了园丁。因此这是一个比喻句。 所以要判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物。要注意的是，这是不同的两种事物，它们之间有相似之处。 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。比如：王若飞被关在巴掌

24、大的牢房里。从概念上来判断，这是一句缩小夸张。这句话意思就是“王若飞被关在很小的牢房里。”这两个句子一比较，就可以看出运用夸张，就更能说明牢房之小，更能突出敌人对革命者的虐待。 又如：茉莉花开，香飘万里。从概念上来判断，这是一句夸大夸张。意思就是“茉莉花开了，香味很浓。”这两个句子一比较，就可以看出运用夸张，就更突出茉莉花浓郁的香味。 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。 比如：小鸟在树上唱歌。赋予小鸟人的动作“唱歌”，因此这是一个拟人句。这句话意思就是“小鸟在树上叫着。”这两个句子一比较，就可以看出运用拟人这

25、种修辞手法，可以使句子就更生动。 排比。把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。 如：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了河水的清澈。 （）、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。先提出问题：“人的聪明才智是天生的吗？”再回答问题：“不是，是从实践中得来的。

26、”自问自答，因而这是一个设问句。如果我们直接说“人的聪明才智是从实践中得来的。”这两个句子一比较，就可以看出运用设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。 （）、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？根据概念来判断，这是一个反问句。这句话意思就是：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。这样一改，意思一样，但前一句，强调了劳动的重要性。 2、区别设问与反问： 设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。而反问主要是加强语气，用确定的语气表明

27、作者自己的思想。如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？（反问句）这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问句）先提出问题，启发思考，然后回答。 三、随堂练习。（一）下面句子用了什么修辞方法1.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）2.牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）3.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）4.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）5.骆驼是沙漠之舟。（ ）6随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换

28、调子。（ ）7.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）（ ）8.生物真是人类的好老师啊！（ ）9.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）10.你难道要违背人类的真理吗？（ ）11. 桂子花开，十里飘香。（ ）（二）、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）_3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）_4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）_5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）_6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_（改为拟人句

29、）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）_9、高粱成熟了。（改为拟人句）_四、阅读复习内容：阅读部分。复习目标：1、进一步掌握分段的方法及归纳段意。复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。2、进一步巩固本学期要求背诵的课文及积累运用的内容，增加学生好词好句的积累量。进一步体会祖国语言文化的精妙，体会阅读乐趣。 3、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。 4、激发学生学习的兴趣。 复习重点：1、掌握分段的方法及归纳段意。概括文章主要内容的方法 。2、进一步巩固本学期要求背诵的课文及积累运

30、用中的内容，增加学生好词好句的积累量。复习难点：1、指导学生分段，概括段意。概括文章主要内容的方法 。2、进一步巩固本学期要求背诵的课文及日积月累的内容。复习过程： 一、复习几种常见的分段方法。 1、按事情发展的顺序。 2、按时间的推移。 3、按地点的转移。 4、按材料的不同性质。 5、围绕故事的主要事件划分。 二、找出本册的课文举例说明。 三、找一篇课外阅读文章练习分段。 1、学生自由读，讨论如何分段。 2、指名分段，师生共评。 3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？ 4、小组交流后指名说。 5、教师小结分段的方法及要注意的问题。 四、复习归纳段意的方法。 1、找中心句或重点句。 2、找过渡

31、句。 3、用自己的话概括。 4、串字连词。 五、找一篇文章进行练习。六、概括文章主要内容的方法 。1、学生讨论 本学期学过的概括文章主要内容的方法 。2、总结：段意连接法。3、找文章进行练习。七、复习要背诵的课文和积累运用中的内容。1、复习要求背诵的课文、日积月累的内容2、学生同桌互相检查，一人读一部分。3、老师抽查，背诵情况。八、小结： “阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。把各段段意连接起来概括出文章主要内容。 九、随堂练习：（一）课内阅读1、三十四年前的那个 ，在我的脑海中留下 。2、昼出耘田夜绩麻， 。 ，

32、。3、春光，竟会这样的 ，这样地 ？它把 、 ， 。4、用三种不同的说法把句子的意思说具体：去湖滨公园的路很近， 。教室里真安静， 。市场里人真多， 。5、夏天夜晚的天空，星星 ，像 。6、桂林山水一文，作者写漓江的水时，先写水的静，静得 ；接着写水的清，清得 ；最后写水的绿，绿得 。7、黄四娘家花满蹊， 。 ， 。8、春城无处不飞花， 。 ， 。9、 ，桃花流水鱼厥鱼肥。 ， 。10、原来池底长着许多石笋，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。11、写两句有关科学的名言。 12、这一册，我们知道了“我”站在祖国地图前是感到多么的（ ），表达了作者对祖国母亲的（ ）之情；还认识了（ ）的陈嘉

33、庚；了解到2008年北京奥运会会徽的名称叫做“（ ）”。13、陈嘉庚常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从（ ）开始。”14、陈嘉庚是我国杰出的（ ）和著名的（ ）。15、默写唐代诗人（ ）写的凉州词：（ ），（ ）。（ ），（ ）？16、珠穆朗玛峰，（ ）。南沙诸海岛，（ ）。（ ），（ ）。（ ），（ ）。（ ），（ ）。这一小节主要写了（ ）。17、我还知道25、26、27、28、29奥运会分别在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）举行。18、默写送孟浩然之广陵：( )，( )。( )，( )。作者是（ ），我还记得一首送别 诗是 ，诗句是（ ）（ ）（ ）（ ）19

34、、第五单元都是体现“爱”这一主题的，爱是人世间伟大而真挚的情感：它是（ ）声声热切的呼唤，是（ ）用来驱赶死神的双臂，是（ ）关爱下酸甜的杨梅，是（ ）救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。祖母是（ ）的人，金老师是（ ）的人。20、亚米契斯的 和冰心的 是两本非常好的书，我读过的课外书中最喜欢的是 ，因为（ ）。21、榕树正在（ ）的时期，好像把它的（ ）展示给我们看。那么多的绿叶，（ ），不留一点儿（ ）。那（ ）的颜色，明亮地照耀着（ ），似乎每一片绿叶上（ ）。这（ ）！22、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是（ ）的，又（ ）又（ ）；齿鲸的水柱是（

35、）的，又（ ）又（ ）。23、麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：（ ），（ ），（ ），（ ），所以又被称作（“ ”）。24、转眼间，夕阳为天边披上了（ ），随后，星星和月亮也为黑夜（ ）。从青山那里，我学到了（ ）；从父亲身上，我学会了（ ）。25、树直用处多，（ ）。骑快马的，感觉不到（ ）；朋友多的，感觉不到（ ）。26、有朋友的人，像（ ）；没有朋友的人，（ ）。27、智慧不凭（ ），友谊（ ）。28、孔子是我国伟大的（ ）和（ ），（ ）学派创始人。他的言论大都收集在 一书中。29、端午节是每年农历（ ），是为了纪念爱国诗人（ ），这天主要的习俗有（ ）、（ ）、（ ）等。30、寒雨连

36、江夜入吴，（ ）。洛阳亲友如相问，（ ）。31、本册书中最让我感动的是 这篇课文，因为（ ）。32、本学期我背了很多古诗，我最喜欢 （ ）（ ）（ ）（ ）这是（ ）朝诗人（ ）写的，它表达了作者（ ）的思想感情。33、我在课外读了很多书籍，我最喜欢 ，它的主要内容是（ ）。（二）课外阅读特别的爱妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被

37、妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂一个冬天的早晨，天特别的冷，我两手端着盛满稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆 呀 不得了 王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药 直往我手背上抹 她边抹边说 你妈妈也真是的 叫这么小的孩子去打饭 今天要不是穿得厚 身上准会烫起泡 我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没什么，不就烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭

38、。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但是培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会让她终生受益的”说话声渐渐没有了。我感觉妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着我眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？阅读练习1.给文中画“ ”的部分加上标点符号。2.用“”勾出一处描写人物内心活动的句子。3.用“”把第1自然段分为两层。 4.写出有“”

39、的自然段的段意。 5.填空。（1）“原来，妈妈就是这样在爱着我”中的“这样在爱着我”，是指 （2）文中两次出现的“特别”一词，意思不同。第一次的意思是（ ），第二次的意思是（ ）。（3）本文着重记叙了一个冬天的早晨（ ）的事，说明了“我”的妈妈是一个（ ）。 我的油布伞下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的（A）看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉（B）小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多以盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈

40、儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜

41、了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了”终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油面伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却合不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母

42、亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。阅读练习1写出下列词语的近义词。盼望（ ）体谅（ ）2联系上下文，选择带点的字最合适的解释。（选填序号）“酸”在字典里的解释：A、酸味B、疼痛C、难受D、不大方 心里一酸（）寒酸小气（） 3第一段中两处省略号，各表示什么意思？（选填序号） 省略号常见用法：表示列举省略表示语气停顿 表示主语意未尽表示时间延长 A处省略号应取 ；B处省略号应取 。 4根据短文内容，回答问题。 “娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？ 开始“我”提出要买伞，为什么后来又说“俺不要伞了”？ 为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞？ 6用“”画出与短文最后一句照应的句子。五、

43、习作复习内容：复习本期所教的写作方法并进行例文展示。复习目标：1、知识目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。 2、能力目标：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。 3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。 复习重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。 复习难点：培养学生掌握修改作文的方法。复习过程：一、揭示复习内容。 二、指导写作方法。 1、审题： 即把握作文题目的具体要求。 2、确定作文题目的重点。 学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。 3、复习记叙文的六要素。 指名说，板书： 时、地、人、事的起因、经过、结果 4、习作开头的方法： （1）开门见山。 （2）提问式开头。 5、 习作结尾的方法： 总结全文，点明中心。 照应开头。（首尾呼应） 抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之