不良行为学生帮教记录

1、张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录学生姓名吴奇硕班级四年一班班主任付正鹏学生的不良行为习惯说假话、欺骗家长老师同学；学习没兴趣，基础乂不好，成绩太差跟不上, 不写家庭作业。教育、转化方法1、与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子2、让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。3、一有进步就及时表扬，树立他们的信心。过程1、母亲有很偏爱儿子，使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提 出了合理的建议希望家长能够接受，要改变方法对孩子进行辅导。2、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心 理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬，做的不

2、对的也要严格批评教育，以交流沟通为主。3 、冷处理、发挥集体力量。4 、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不 顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。学生姓名张玮博班级四年一班班主任付正鹏学生的不良行为习惯学习上缺乏自觉性，上课注意力分散，不爱动脑筋，所以成绩不理想教育、转化方法争取家长配合，发现闪光点，树立信心过程一、到她家去家访，了解他的家庭背景和生活情况。父母离异，孩子心思很重，在家很懂事。根据她的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育二、了解他的长处和短处，利用其“闪光点”树立其信心。我号

3、召全班同 学主动与她交流，另一方面让班上一个好同学和一起坐，让他感受同学对她的 信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在 快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！三、经常主动提她回答问题。下课后经常让他准备背诵一些简单的课文给 老师听，及时给予更多的关注和表扬。效果上课有精神了，注意力比以前集中多了，发言也积极了学生班级班主任学生的不良行为习惯学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马 虎，认字、写字的情况比较糟糕。教育、转化方法肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向过程1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游

4、戏中，让其中多一点信任，多几 份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主 任对他的期望和关心。3、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。效果做事磨蹭的坏习惯正在改进，有待进一步巩固11学生班级 二年级 班主任王平学生的不良行为习惯学习习惯差，上课不动脑子，缺乏白控能力，好管闲事，爱逞英 雄。教育、转化方法老师多关注、多鼓励、多抽查，增强其白信心。过程1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成绩不理想是因为深受父母偏爱，习惯就没养成。2、给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。3、防恶习反复发生，持之以恒，精诚所至。4、对他不足之处我

5、进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯， 特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则, 就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。效果课堂发言更积极了，思维更集中了学生杨传葛六年级二班班主任 黄娟娟学生的不良行为习惯上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。教育、转化方法谈话教育，指出优点，点名不足，在表扬与鼓励中提高白我要求。过程：1. 在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的白信心。2. 以学生为助力，增强学习兴趣，恢复对学习的信心。3. 一有进步就及时表扬，树立他们的威信。4. 与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5. 激活其乐学点

6、。效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话 多了，不顶撞了。纪律上也能白己约束白己，跟老师也亲近了。学生李贺宇六年级二班班主任 黄娟娟学生的不良行为习惯成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课讲话。教育、转化方法谈话教育、加强家校联系、多鼓励。过程1. 与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。2. 连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。改变 其原有不良形象。3. 为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其白信心。4. 坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱， 爱是教育的前提。”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心, 在学

7、习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。效果遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提 高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了白己，打败 了原来的白己，改变了原有的恶习。学生姓名林远征一年级二班班主任姓名李贵清学生的不良行为习惯学科成绩 般，外表内向，性格孤僻，极不合群。n教育、转化方法利用闪光点树立信心，争取家长配合。过程 改变对同学、老师的抵触情绪，对周围同学的敌视心态，体会同学的真诚与爱心； 培养胆大、白信的个性，具备比较清楚的说话能力； "监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报 ； 与同学、伙伴和睦相处，协作共勉；效果经过一学期的转化，罗文婷在各方面有

8、了很大的进步，上进 心增强了，对白己充满了信心，同学也交流了。学生姓名李响五年级一班班主任渠玲俐学生的不良行为习惯学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中， 上学经常迟到，缺乏进取心。教育、转化方法情感教育，培养白信。过程一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。一、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合， 教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。三、进行班会课感恩教育，在会后让她说说他的感受，然后布 置回家的作业：做几件感恩的事。四、课上经常让其回答她回答较难的问题，培养学习白信心； 另外让他参与班级的板报等任务，培养上进心。效果上课积极发言，作业完

9、成的也很认真、及时，成绩有了明显的 进步，他也懂事多了。学生年级班主任学生的不良行为习惯攻击性行为屡屡发作，经常搞恶作剧，爱说谎话。教育、转化方法谈心沟通、内省法、白我暗示法、指导宣泄过程1、 冷处理、发挥集体力量。我在班中要求同学要谅解他，采 取冷却、降温、忍耐的方法，能宽容时且宽容。2、有效发挥家校联系的作用，了解父母的教育方法，共同帮助 孩子改掉撒谎的不好习惯。3、尽量安排一些他爱做的事情，比如说拖地、搬体育器材等， 让他为班级出力，找到助人为乐或给班级争光的事情，增强白 信心。4、利用竞争机制督促他及时完成作业。效果通过老师、同学们的共同帮助，家祺的不良行为基本上得以改正学生姓名班级班主任学生的不良行为习惯上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚书。教育、转化方法谈话教育、批评与教育相结合。过程为了有针对性地做工作，我决定先让他认识白己的错误，树 立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了 解到他心里十分讨厌班级里的同学。他不好意思地回答：因为同学都笑我，都不和我玩。”我顺着问：想改正错误吗？想做一个受他 人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”我'今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真