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文档简介

1、大班幼儿区角游戏大班幼儿已经积累了一些相关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分使用玩具展开游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的水平。在各个区角活动中，随着游戏的展开，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏快乐超市。 一、游戏目标： 1、能积极参与角色游戏

2、活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位； 2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往水平 3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的水平； 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和水平。 二、游戏准备： 1、经验准备： （1）幼儿对超市购物有了一定的经验， （2）让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。 2、物质准备： （1）文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。 （2）超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌； （3）“银行卡”、“钱”

3、、“收银台”“购物卡”等。 三、游戏指导：   （一）通过谈话引出主题：前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了！那么在营业之前我们要先实行培训的，大家先来回答我的几个问题哦 1、你看到超市有哪些工作人员？他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度？小结优秀员工的标准：  2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做? 3、如果你是顾客该怎样做？教师小结最佳顾客的标准。 （二）幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，能够协商轮

4、流交换角色。 （三）幼儿游戏，教师观察指导。 1、游戏规则： (1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守；   (2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗； 2、幼儿游戏，教师指导，重点协助水平弱的幼儿。 （1）教师观察幼儿是否明确角色职责，并即时加以指导 （2）指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品 3、教师以角色身份参与活动中。 比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种? 能够便宜一些吗? 我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?能够换吗? 4、引导幼儿增强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。 （四）、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。 （五）、讲评游戏。 请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况， 1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大

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