人教版七年级道德与法治上册教案-3.2做更好的自己

1、人教版七年级道德与法治上册教案 -3.2 做更好的自己第 2 课时 做更好的自己1 教学分析教学目标】知识目标知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更 好的自己的要求能力目标通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学 生在活动中认识到如何做更好的自己， 同时也有利于提高学生合作 学习和探究、交流的水平情感态度与 价值观目标积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜 能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良 好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度重点难点】教学重点： 做更好的自己教学难点： 接纳与欣赏自己2 教学过

2、程一、导入新课1播放歌曲飞得更高的 MV2引出课题：做更好的自己。二、新课讲授 目标导学一：接纳与欣赏自己（一）学会接纳自己 活动一：阅读感悟 （教材 P32） 在这个世界上再也没有第二个我。 我和某些人可能会有些许相似之处， 但没 有一个人能和我完全相同。 我的一切都真真实实地属于我， 因为都是我自己的选 择。我拥有自己的一切： 我的身体，以及我的一切行为我的所有感觉： 愤怒、 喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句：或友善亲 切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论 是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐

3、惧。我就是我，自得其乐。 节选自维吉尼亚 ·萨提亚：新家庭如何塑造人过程： 1学生阅读材料。2教师提出问题：怎样接纳自己？3小组探讨。4学生代表交流。 教师总结：接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自 己的过去； 既接纳自己的优秀， 也接纳自己的不完美； 既接纳内在的性格、 思想， 也接纳外在的身体、 相貌： 既接纳自己与他人的相似之处， 也接纳自己与他人的 不同之点。活动二：探究与分享 （教材 P33）每个人都是不完美的。 有些方面的不完美， 你可能会接受； 有些方面的不完 美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如，我能接受，因为有些不完美，如 ，我不能接受，因为接

4、纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？ 接受不完美，我会1结合自己的实际情况填空。2小组合作、探讨。3学生代表交流。（1）你不能接纳自己的哪些方面？ 如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众(2) 如果要接纳自己，你会怎么做？ 如：努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手 笨脚的，但不再怕别人议论。笨手笨脚是我的一部分。无所谓，别人怎样看， 是他们的事。强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形 象(3) 对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？ 必须面对现实，敢于接受。教师总结： 同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部

5、分是容易的， 而接纳自己不满意的部分有时候会很难。 因此，接纳自己需要一个过程， 更需要 勇气。这就需要我们从现在开始，学会欣赏自己。(二)学会欣赏自己活动三： 阅读与思考一位人力三轮车师傅， 30 多岁，我问他为什么做这样的活儿。他笑着从车 上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。可他很坦然地说：“为 了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是英雄有用武之地'。”思考：1材料说明了什么？2材料带给你的启示是什么？提示：1三轮车师傅是一个能接纳自己的人。2接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。积极接纳自己，需要 接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接

6、纳自己的优点， 也接纳自己的不完美。我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。学会欣赏自己：(1) 欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣 赏自己为他人的奉献。(2) 要求：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。(3) 表现：欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他 人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。目标导学二：我要飞得更高(一)做更好的自己的要求活动四： 阅读与思考19 世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心 准备接受批评。 一位朋友问他为什么要这么做， 他回应道： “正因为他不喜欢我 的作品，所以我才要拿给他看。 他可能会提出一些严厉的批评， 但

7、是这些总比赞 美的话要有益多了。”提问：果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？ 提示：做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的决心、 信心、勇气和毅力去改正缺点。香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时， 记者问她是否介意吴君如在电台做 访问时说她结巴一事， 周迅笑呵呵地说： “大家都知道我说话结巴， 这早就不是 秘密，我才不会生气呢。 我刚入行的时候就告诉所有人， 我是一个说话会结巴的 人，在紧张的时候尤其厉害，但这并不影响我唱歌、演戏，现在，我为这个缺点 的存在感到骄傲，因为我克服了它，并且取得了成绩。”讨论： 你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？ 提示：“金无足赤，人无完

8、人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视 自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。活动五：探究与分享 (教材 P35) 说一说： 你有哪些改正缺点的方法？(1) 具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”， 而不要说“我对自己不负责任”。(2) 从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。(3) 只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励。(4) 请一个你信任的人来协助你。(5) 在公开场合做出改正缺点的承诺。(6) 运用自己以前改正缺点的成功经验。1学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。2学生代表交流。3学生一起读教材 P35“方法与技能”中

9、的“改正缺点的方法”。 教师总结： 做更好的自己的要求(1) 做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限 度地展现自己的才华。(2) 做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和 毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。(3) 做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。 通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。 通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。 通过积极合作，与他人共同完成任务。(二)发展自己的潜能活动六： 阅读与分享 失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人 秀”的冠军。胡达·克鲁斯在 7

10、0岁的时候学习登山， 以 95 岁的高龄登上了日本的富士山， 破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有 2000 多项发明。 马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说 20 种语言。1教师根据材料提出问题。(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？2要求学生结合材料，阅读教材 P36“相关链接”的内容，分小组探讨教 师提出的问题。3学生代表交流：(1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂， 但他在演奏方面有很大的潜能；胡达 ·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪 生有发明方面的潜能； 马克思有语言方面的潜能。 一样。

11、他们之所以能够取得 成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋 斗目标。(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4教师总结： 首先老师对同学们的这种善于思考、勇于探究、积极发言的 态度和行为表示充分的肯定， 希望大家在以后的学习活动中一直保持。 针对材料 中第一个问题的答案， 同学们得出了不同的结论， 那么，究竟哪一种答案是正确 的呢？我想， 只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”， 就能清楚第一种观点是 正确的。针对第二个问题的答案， 同学们回答得非常好。 希望大家通过这种方式 来发掘自身的潜能。三、课堂总结 通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生 活中，为了实现我们的梦想， 需要我们不断地发掘自己的潜能， 付出艰辛的努力 和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！3 板书设计4 教学反思本节课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年以积