人教版初中九年级上册数学《21.2.3 因式分解法》课件

1、21.2 21.2 解一元二次方程解一元二次方程21.2.3 21.2.3 因式分解法因式分解法人教版人教版 数学数学 九九年级年级 上册上册 1. 解一元二次方程的方法有哪些？解一元二次方程的方法有哪些？ 2. 什么叫因式分解什么叫因式分解? ? 把一个多项式分解成几个把一个多项式分解成几个整式乘积整式乘积的形式叫做因式的形式叫做因式分解，也叫把这个多项式分解因式分解，也叫把这个多项式分解因式. .直接开平方法直接开平方法配方法配方法x2=a (a0)(x+m)2=n (n0)公式法公式法x= （b2-4ac0）242bbaca 导入新知导入新知3. 分解因式的方法有那些分解因式的方法有那些

2、? ?（1）提取公因式法提取公因式法:（2）公式法公式法:【思考【思考】下面的方程如何使解答简单呢？下面的方程如何使解答简单呢？am+bm+cm=m(a+b+c).a-b=(a+b)(a-b), a2ab+b=(ab) .x2+25x=0导入新知导入新知（3）十字相乘法十字相乘法:2.2.会应用会应用因式分解法因式分解法解一元二次方程解一元二次方程并解决有关问题并解决有关问题. .3.3.会会灵活选择灵活选择合适的方法解一元二次合适的方法解一元二次方程，并能解决相关问题方程，并能解决相关问题. .素养目标素养目标1.1.理解一元二次方程理解一元二次方程因式分解法因式分解法的概念的概念. . 根

3、据物理学规律，如果把一个物体根据物理学规律，如果把一个物体从地面从地面 10 m/s 的速度竖直上抛，那么经的速度竖直上抛，那么经过过 x s 物体离地面的高度（单位：物体离地面的高度（单位：m）为）为 提示：提示：设物体经过设物体经过 x s 落回地面，这时它离地面的高度落回地面，这时它离地面的高度为为 0 ，即，即2104.9.xx【思考【思考】根据这个规律求出物体经过多少秒落回地面？（精根据这个规律求出物体经过多少秒落回地面？（精确到确到 0.01 s）21 04 .90 .xx因式分解法的概念因式分解法的概念探究新知探究新知知识点 121 04 .90 xx解：解：21 0 004 9

4、xx2221 0 05 05 004 94 94 9xx225 05 04 94 9x50504949x 50504949x 110049，x20 x配方法配方法公式法公式法2104.90 xx解：解：24.9100 xxa = 4.9，b =10，c = 0aacbbx242101024.9 b24ac= (10)20=100110049，x20 x探究新知探究新知1 04 .9 x09.410 x2104.90 xx因式分解因式分解 如果如果a b = 0，那么那么 a = 0或或 b = 0.x00 x,01x04.2491002x或或降次，化为两个一次方程降次，化为两个一次方程解两个一

5、次方程，得出原方程的根解两个一次方程，得出原方程的根探究新知探究新知这种解法是不是很简单？这种解法是不是很简单？ 可以发现，上述解法中，由到的过程，不是用开平可以发现，上述解法中，由到的过程，不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于等于0的形式，再使这两个一次式分别等于的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，从而实现降次.这种这种解解法叫做法叫做因式分解法因式分解法【思考【思考】以上解方程以上解方程 10 x-4.9x2=0 的方法是如何使二次方程的方法是如何使二次方程降为一次的？降为一次的？x(10-4.9x)=

6、0 x=0或或10-4.9x=0探究新知探究新知1.用用因式分解法因式分解法的的条件条件是是:方程左边易于分解方程左边易于分解,而右边而右边等于零等于零;2.关键关键是熟练掌握因式分解的方法是熟练掌握因式分解的方法;3.理论理论依据是依据是“ab=0,则则a=0或或b=0 ”.探究新知探究新知【提示【提示】探究新知探究新知 归纳总结归纳总结分解因式法解一元二次方程的步骤是分解因式法解一元二次方程的步骤是: :2. 将方程将方程左边左边因式分解为因式分解为AB；3. 根据根据“ab=0,则则a=0或或b=0”,转化为两个一元一次方程；转化为两个一元一次方程；4. 分别解这分别解这两个两个一元一次

7、方程，它们的根就是原方程的根一元一次方程，它们的根就是原方程的根.1. 将方程将方程右边化为等于右边化为等于0的形式；的形式；解解：（1）因式分解，得因式分解，得于是得于是得x20 或或 x1=0, x1=2，x2=1.( (2) )移项、合并同类项，得移项、合并同类项，得因式分解，得因式分解，得 ( 2x1)( 2x1 )=0.于是得于是得2x1=0或或2x1=0,(x2)(x1)=0.4x2-1=0 x1= ， x2= - .1212探究新知探究新知例例1 解下列方程解下列方程：（1）x(x-2)+x-2=0 （2）5x2-2x- =x2-2x+4143素养考点素养考点 1因式分解法解一元

8、二次方程因式分解法解一元二次方程 方法点拨右化零右化零 左分解左分解 两因式两因式 各求解各求解一一. .因式分解法简记歌诀：因式分解法简记歌诀：二二. .选择解一元二次方程的技巧：选择解一元二次方程的技巧：1.开平方法、配方法开平方法、配方法适用于能化为完全平方形式的适用于能化为完全平方形式的方程方程.2.因式分解法因式分解法适用于能化为两个因式之和等于适用于能化为两个因式之和等于0的的形式的方程形式的方程.3.配方法、公式法配方法、公式法适用于所有一元二次方程适用于所有一元二次方程.探究新知探究新知解下列方程：解下列方程：解解： 因式分解，得因式分解，得（1） x2+x=0 x ( x+1

9、 ) = 0.于是得于是得 x = 0 或或 x + 1 =0，x1=0 , x2=1.解解：因式分解，得因式分解，得2222221 + =0; (2) -2 3 =0; (3) 3-6 =-3;(4) 4-121=0; (5) 3 (2 +1)=4 +2; (6) ( -4) =(5-2 ) .（） xxxxxxxx xxxx（2）x2- 2 x=03x（x-2 ）=03 于是得于是得 x=0 或或 x-2 =0 x1=0，x2=233巩固练习巩固练习1.22363,41210 xxx 解解：将方程化为将方程化为因式分解，得因式分解，得x22x+1 = 0.( x1 )( x1 ) = 0.

10、于是得于是得 x 1 = 0 或或 x 1 = 0，x1=x2=1.解解：因式分解，得因式分解，得( 2x + 11 )( 2x 11 ) = 0.于是得于是得 2x + 11 = 0 或或 2x 11= 0，x1=-5.5 ， x2=5.5 .巩固练习巩固练习（3）（4）2232142452xxxxx 解解：将方程化为将方程化为因式分解，得因式分解，得6x2 x 2 = 0.( 3x 2 )( 2x + 1 ) = 0.有有 3x 2 = 0 或或 2x + 1 = 0，解解：将方程化为将方程化为因式分解，得因式分解，得( x 4 ) 2 ( 5 2x )2=0.( x 4 5 + 2x )

11、( x 4 + 5 2x ) = 0.( 3x 9 )( 1 x ) = 0.有有 3x 9 = 0 或或 1 x = 0，x1 = 3 , x2 = 1.x1= ， x2=-2312巩固练习巩固练习（5）（6）灵活选择方法解一元二次方程灵活选择方法解一元二次方程 例例2 用适当方法解下列方程：用适当方法解下列方程：(2)x26x190；(3)3x24x1;(4)y2152y；(5)5x(x3)(x3)(x1)0；(6)4(3x1)225(x2)2.素养考点素养考点 2思路点拨：思路点拨：四种方法的选四种方法的选择顺序是：直接开平方法择顺序是：直接开平方法因式分解法因式分解法公式法公式法配方法

12、配方法探究新知探究新知(2)x26x190；探究新知探究新知(3)移项，得移项，得 3x24x10.a3，b4，c1，(4)移项，得移项，得 y22y150.把方程左边因式分解，把方程左边因式分解，得得(y5)(y3)0.y50 或或 y30.y15，y23.(3)3x24x1; (4)y2152y；探究新知探究新知(5)将方程左边因式分解，得将方程左边因式分解，得(x3)5x(x1)0.(x3)(4x1)0.(6)移项，得移项，得 4(3x1)225(x2)20.2(3x1)25(x2)20.2(3x1)5(x2)2(3x1)5(x2)0.(11x8)(x12)0.(5)5x(x3)(x3)

13、(x1)0； (6)4(3x1)225(x2)2.探究新知探究新知(1)x2 0；用适当的方法解下列方程：用适当的方法解下列方程：14巩固练习巩固练习2. .解：解：原方程可变形为原方程可变形为 5(3x2)23x(3x2)0， (3x2)(15x103x)0.巩固练习巩固练习(2) 5(3x2)23x(3x2)1.已知已知x=2是关于是关于x的一元二次方程的一元二次方程kx+（k2）x+2k+4=0的一个根，则的一个根，则k的值为的值为 连接中考连接中考巩固练习巩固练习连 接 中 考连 接 中 考32. 解方程：解方程：2（x3）=3x（x3）连接中考连接中考巩固练习巩固练习连 接 中 考连

14、 接 中 考1.解下列方程：解下列方程：（1）x2+4x-9=2x-11； （2）x(x+4)=8x+12.解：解：x2+2x+2=0，(x+1)2=-1.此方程此方程无解无解. .解：解：x2-4x-12=0，(x-2)2=16.x1=6, x2=-2.课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题2.小华在解一元二次方程小华在解一元二次方程 x2x0 0 时，只得出时，只得出一个根一个根 x1，则被漏掉的一个根是（则被漏掉的一个根是（ ）Ax4 Bx3 Cx2 Dx0D课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 我们已经学习了一元二次方程的四种解法：直我们已经学习了一元二次

15、方程的四种解法：直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法请从接开平方法、配方法、公式法和因式分解法请从以下一元二次方程中任选一个，并选择你认为适当以下一元二次方程中任选一个，并选择你认为适当的方法解这个方程的方法解这个方程x23x10； (x1)23；x23x0； x22x4.我选择我选择_ _课堂检测课堂检测能 力 提 升 题能 力 提 升 题解：解：答案不唯一答案不唯一若选择，若选择，适合公式法，适合公式法， x23x10， a1，b3，c1，课堂检测课堂检测x23x10； (x1)23；x23x0； x22x4.能 力 提 升 题能 力 提 升 题适合直接开平方法，适合直接开平方法，(x

16、1)23，课堂检测课堂检测若选择，若选择，x23x10； (x1)23；x23x0； x22x4.能 力 提 升 题能 力 提 升 题适合因式分解法，适合因式分解法，x23x0，因式分解，得因式分解，得 x(x3)0.解得解得 x10，x23.若选择若选择 ，课堂检测课堂检测x23x10； (x1)23；x23x0； x22x4.能 力 提 升 题能 力 提 升 题适合配方法，适合配方法，x22x4，x22x1415，即即(x1)25.课堂检测课堂检测x23x10； (x1)23；x23x0； x22x4.若选择，若选择，能 力 提 升 题能 力 提 升 题解方程：解方程：(x23)24(x2

17、3)0.【点拨【点拨】把把(x23)看作一个整体来提公因式，再利看作一个整体来提公因式，再利用平方差公式，因式分解用平方差公式，因式分解. .解：解：设设 x23y，则原方程化为，则原方程化为 y24y0.分解因式，得分解因式，得 y(y4)0，解得，解得 y0，或，或 y4.当当 y0 时，时，x230，原方程原方程无解无解；当当 y4 时，时，x234，即，即 x21.解得解得 x1.所以原方程的解为所以原方程的解为 x11，x21.课堂检测课堂检测拓 广 探 索 题拓 广 探 索 题ax2+c=0 =ax2+bx=0 =ax2+bx+c=0 =因式分解法因式分解法公式法（配方法）公式法（

18、配方法）2.2.公式法虽然是万能的，公式法虽然是万能的，对任何一元二次方程都适用对任何一元二次方程都适用，但不一定，但不一定 是是最简单的，因此在解方程时我们首先考虑能否应用最简单的，因此在解方程时我们首先考虑能否应用“直接开平方法直接开平方法”、“因式分解法因式分解法”等简单方法，若不行，再考虑公式法（适当也可考虑等简单方法，若不行，再考虑公式法（适当也可考虑配方法）配方法）3.方程中有括号时，应先用整体思想考虑有没有简单方法，若看不出方程中有括号时，应先用整体思想考虑有没有简单方法，若看不出合适的方法时，则把它合适的方法时，则把它去括号并整理为一般形式去括号并整理为一般形式再选取合理的方法再选取合理的方法.1.直接开平方法直接开平方法因式分解法因式分解法课堂小结课堂小结课后作业课后作业作业内容教材作业从课后习题中选取从课后习题中选取自主安排配套练习册练习配套练习册练习谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教