从初中数学听课、品课、评课说一说教学

1、从初中数学听课、品课、评课说一说教学摘 要：每个教师都是从最基础做起的，循序渐进，逐渐做到一个好教师的角色。在这个过程中肯定听过很多的课，其中包括新课、复习课以及观摩课等，各式各样。而且，开始都是单纯的听课，慢慢的就会认真品味，之后会给出一定的评价。在不断听课、品课以及评课的过程中，锻炼自己，提升自己，养成良好的教学素养，为学生带来更有效的教学。本文从初中数学的听课、品课以及评课中谈论一下初中数学，希望为教师以后的教学提供帮助。【关键词】：p ：听课；评课；说课一、初中数学的听课在听初中数学的课时，一定要用眼睛和耳朵去体验，再经过大脑的处理，从而形成自己的教学体系。一些教师的讲课非常有个性，设

2、计大胆，比如，一位教师在进行北师大版初中数学七年级上册第三章字母表示数中的第四节“合并同类项”的教学时，从多方面对其进行讲解，甚至将去括号的内容也融入其中，对这位教师的做法其他教师非常佩服，不仅融入的内容比较多，设计也非常巧妙，如果教师能够多听一些这样的课，肯定会对自己以后的教学有帮助。另外，教师在教课时，板书的设计也非常重要，在听课时也要十分注意。近几年，由于多媒体技术的应用，一些教师已经逐渐忘记板书的作用，甚至消失在教师的教学课堂中。但是，他们却不知道，多媒体上的课件和板书是没有可比性，课件只是瞬间的，而且只是起到辅助的作用，不能让学生一目了然的观察到所讲的内容。在听课时，要特别注重教师的

3、板书，一些教师的板书写的非常工整，为完美的课堂教学有增加了一处风采。教师在记录板书时，能够将知识点充分的排列出来，给学生一种一目了然的感觉，从而提高学生的学习能力。对于教师的这种做法，听课之后可以适当的效仿，会对以后的教学有帮助。二、初中数学品课听过初中数学课堂讲解之后，只有认真的品位、思考，才会有更大的收获。尤其是一些讲得非常好的课程，更要细细的品位，你会发现，回味无穷。在品那些好的课程的时候，一定要非常认真，充分理解设计者的理念，体会到设计时的用心。另外，也可以根据教材，身临其境的去感受，感受教材中知识的重现，教学过程的形成以及设计者的想法等。对于感觉良好的课程，非常有必要多次品位，你的每

4、一次品位都会带来不同的感受，值得每一个教师去学习和欣赏。比如教师在进行北师大版初中数学七年级下册第五章三角形中第八节“探索直角三角形全等的条件”，教师不会就专门讲直角三角形的全等，会将之前的图形全等以及全等三角形等进行复习，从而进行结合性的学习，不仅对前面的知识进行了巩固，也学习了新的知识，将它们看作一个整体，设计巧妙。多去品味这样的课肯定会对教师的教学有帮助。在品一节课时，教师会对学生进行题组的训练，从而提高学生的解题能力和解题思维。比如，在学生学过一元一次方程、有理数的加减法、三角形全等以及切线的证明时，教师利用专门的时间，以题组的形式考察学生的掌握程度，培养学生的解题能力。在一节课中，最好安排3组左右的题组，每组题不超过3道，题目要循序渐进，由简单到困难。可以让学生到黑板进行作答，也可以采取考试的形式，之后对其进行讲解，每个学生都要说出自己的解题想法，对于一些难度大的题，可以先讲解，后作答。有一些题目之间是存在一定的联系的，学生可以通过训练找到其中的关联，从而加快解题速度。教师的这种设计，不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生掌握了数学知识，值得我们每一个教师