生命的感动说课稿

1、湘教版五年级语文生命的感动说课教案尊敬的领导、专家、老师们！大家好！ 我今天说课的内容是湘教版小学语文第九册教材生命的感动 。下面，我就从“说教材、说教法和学法、说教学目标、说教学过程、说板书设计” 这四个方面来阐述我的说课内容。1、说教材生命的感动是本册书的第十九课。本课主要写了我们平时看似不经意但 实质上却又令人感动至深的生活片段，表达了作者希望通过此文促使学生在生 活中懂得珍惜自己，爱护他人，进而懂得旁人的关爱，凝固成一颗爱心的中心思 想，本文最大的写作特色是语言简炼、层次清晰；娓娓道来、朴实真挚地流露真 情实感。五年级的学生已经对于人生和生命具备了一定的分析和理解能力，通过本课学习后，

2、相信他们不但能够培养自身的感动与爱的能力， 更能收获人生的新感悟。2、说教法与学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备在教法上采用的是：以语言传递信息为主的讲授法和以直接感知 为主的演示法（用多媒体手段辅助教学）。学法上，为了把课堂还给孩子，让孩子占有学习的主动权，让孩子体验翻转课堂 的乐趣，亲身体验教和学的过程， 我采取的具体的学法是讨论法。 和以实际训练 为主的练习法。根据五年级学生的年龄和心理发育的特点和班级学生的实际， 我采取互相提 问解答的交流的方式引导学生学习。学生在学习过程中会运用到自主总结反思、 配合合作、 理解感悟等的方法。 通过这

3、种互相配合的教学方式， 让课堂教学达到 最理想效果。3、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本课特点和学生的实际，我制定了以下的 教学目标：（1）通过学习课文内容引导学生学会体会体谅父母，感受亲情的温暖。（2）学习本课文后引导学生在自主交流讨论反思，认识发现讨论我们的身边的 感动和父母对我们无私的关爱。（3）通过情景模拟等体验活动让学生参与其中，运用翻转课堂的新式教学法激 发学生亲身体验课文中的情感，培养学生的感恩意识，使学生学会感恩。（4）情感升华，引导学生从身边的小事做起，用爱的心态对待他人，拒绝冷漠。4、说教学过程（一）深情导入，开启主题，整体把握 在上课开始时，我用两个简短的小片段向孩

4、子们呈现感人至深的画面。 一个是在汶川地震的时候， 一位伟大的母亲为了救自己的孩子， 在地震的一刹那 将孩子高高举起， 自己却被石板砸中， 直到救援队伍发现时她已经没有了呼吸但 依旧保持着举着孩子的动作。 对学生提出问题：“你会因为这么伟大的母亲的行为 而感动吗？”“人们往往怎么表达自己的感动之情？”（板书：感动）另外一个小片段是埋伏在这篇课文里， 因为这篇文章的作者也是深深地被感 动着，课文中有这样一句话： “望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。 ” 问题：为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？让作者感动的是什么？带着这个问 题让我们带着问题自由读课文，思考这几个问题的答案。学生自由读文

5、，发散思考。（二）细细品读，感受亲情，分析词语（讲授法） 通过引导学生逐字句的理解课文，分析重点词语的含义，对重点的语句进行引导和分析。在讲授过程中采取问答的形式，提出问题让学生思考回答。如，“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了” 提问：你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到了 什么？想象一下，除了暖尿布，爸爸还可能为女儿做过什么呢？如“在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚到我身上” 提问：哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？讲授词语“凝 聚”的意思和课文中表达的深刻含义。（这里的板书要写下“爱”等和亲情有关的词 语，或者学生回

6、答问题时用到的比较好的词语从而鼓励学生。 ）（三）深入理解，感恩父母，讲解句子（讲授法 +讨论法） 深入分析课文中的重点句子从而深入理解课文的中心思想，引申其内涵，引 导学生学会体谅感恩父母。如: 理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。提出问题， 理解“尊重（”板书： 尊重，善待，感恩等） 你现在觉得这样对吗？你尊重生命了吗？你是怎样理解“所 有生命”的呢？让学生自主回答，并加以总结，尊重的意思就是爱和感恩，要善待生命，要 感受亲情，体谅父母。（四）感恩他人 升华情感（讨论法） 课文分析结束后，试着从抽象的角度提问，如在你的成长过程中你的父母有 哪件事让你最感动， 请你想想， 和同学们说一说。 让学生踊跃回答。 答案不限制。 让学生角色转换， 扮演父母， 分析下自己过去不够理解体谅父母的做法。 （翻转）5、说板书对于整节课的板书我进行了简单的设计。 一是希望学生们明白整节课的内容 最重要的字眼所在；二是希望他们能够参与其中， 更多的表达出自己的真情实感。 为了更好的达到教学目的我的板书设计仅仅突出了本课的重点。先以“感动”为中 心，发散思维，扩展和本文相关的词语，如“体谅”“感恩”“爱”“无私奉献”等突出重点 词汇和中心思想。6、结束语：“谁言寸草心，报得三春晖”在本课的结束语中，我会引导学生，生命中最重 要的是是爱，生命也因为