部编人教版六年级上册语文 14-在柏林课件

1、春望春望唐杜甫唐杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。新课导入 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔

2、越短，简直黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直不能插簪了。不能插簪了。 生命是一种奇迹，但是战争的铁蹄无情地夺生命是一种奇迹，但是战争的铁蹄无情地夺走了无数人的生命。千百年来，人们渴望和平，走了无数人的生命。千百年来，人们渴望和平，对于战争深恶痛绝。下面我们来学习一篇有关描对于战争深恶痛绝。下面我们来学习一篇有关描写战争给人们造成灾难的课文，体会作者所表达写战争给人们造成灾难的课文，体会作者所表达的思想感情。的思想感情。六年级上册六年级上册人教版人教版在柏林在柏林1414* * 奥莱尔奥莱尔（1873193918731939年），美国女作家，年），美国女作家，记者。记者。微型小说在柏林

3、微型小说在柏林堪称名篇中的精品。它堪称名篇中的精品。它以第一次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火以第一次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。映战争这个人类永恒而又沉重的话题。 走近作者柏bbbibi（柏林）（柏林）（松柏）（松柏）例：他虽然在德国例：他虽然在德国柏柏（bb）林生活了三十年，但仍林生活了三十年，但仍然心系故乡，对故乡后山的然心系故乡，对故乡后山的柏柏（bibi）树林念念不忘。树林念念不忘。不假思索不假思索嗤笑嗤笑健壮健壮寂静寂静缓慢缓慢指手画脚指手画脚迟缓迟

4、缓强健强健嘲笑嘲笑安静安静品头论足品头论足毫不犹豫毫不犹豫缓慢缓慢寂静寂静健壮健壮不假思索不假思索奇特奇特指手画脚指手画脚快速快速虚弱虚弱普通普通喧闹喧闹沉默不语沉默不语冥思苦想冥思苦想寂静寂静安静安静这两个词都有这两个词都有“没有声音没有声音”的意思。区别在于：的意思。区别在于：“寂静寂静”多形容深夜、清晨、田野等自然形成的环境，多形容深夜、清晨、田野等自然形成的环境，强调非常静，一点声音都没有；强调非常静，一点声音都没有；“安静安静”着重指没有吵着重指没有吵闹和喧哗，也指安稳平静，适用于各种场合。闹和喧哗，也指安稳平静，适用于各种场合。例：例：1.1.一阵阵号角声，打破了森林的寂静。一阵阵

5、号角声，打破了森林的寂静。 2.2.病房里十分安静，人们走路都放轻了脚步。病房里十分安静，人们走路都放轻了脚步。词语辨析词语辨析词语辨析【沉思】【沉思】 深沉地思考。深沉地思考。【指手画脚】【指手画脚】 形容轻率地指点、批评，作贬义词。也可形容说话形容轻率地指点、批评，作贬义词。也可形容说话时兼用手势示意。时兼用手势示意。造句：如果不懂，就不要对别人的工作指手画造句：如果不懂，就不要对别人的工作指手画脚。脚。【不假思索】【不假思索】 心指不用思考就做出反应。形容做事、说话敏捷、心指不用思考就做出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、熟练。迅速、熟练。造句：聪明的弟弟不假思索地回答出了爸爸的问题。造句

6、：聪明的弟弟不假思索地回答出了爸爸的问题。【嗤笑】【嗤笑】 蜷讥笑、嘲笑，有讽刺之意。蜷讥笑、嘲笑，有讽刺之意。 第一次世界大战是人类历史上一次规模第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动空前的战争，是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。的一场帝国主义战争。19141914年年7 7月，奥匈帝国在德国的支持下，月，奥匈帝国在德国的支持下，以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。19181918年年1111月，德国投降，战争以同盟国的失败而告终。

7、这场战争月，德国投降，战争以同盟国的失败而告终。这场战争历时历时4 4年多，先后参战的国家共计年多，先后参战的国家共计3030多个，牵涉人口约多个，牵涉人口约1515亿，伤亿，伤亡人数高达亡人数高达30003000多万，给人类带来了空前的浩劫。多万，给人类带来了空前的浩劫。写作背景 看到这些照片，同学们能想到用看到这些照片，同学们能想到用哪些词语来表现战争的伤害呢？哪些词语来表现战争的伤害呢？ 残垣断壁残垣断壁 血流成河血流成河 尸横遍野尸横遍野 流离失所流离失所 国破人亡国破人亡 自由读课文，想想课文写了自由读课文，想想课文写了什么事，依据情节发展，提炼小什么事，依据情节发展，提炼小标题，把

8、下列故事情节补充完整。标题，把下列故事情节补充完整。整体感知火车驶出柏林火车驶出柏林老妇数数老妇数数车厢平静车厢平静妇人又数妇人又数车厢寂静车厢寂静姑娘嗤笑老头扫视姑娘傻笑老兵解释 文中有哪些人物？谁是主要人物？谁是文中有哪些人物？谁是主要人物？谁是次要人物？你对他们印象如何？次要人物？你对他们印象如何？主要人物：主要人物： 老兵、老妇人老兵、老妇人次要人物：次要人物： 小姑娘等小姑娘等品读课文 聚焦人物 在一节车厢里，坐着一位在一节车厢里，坐着一位头发灰白头发灰白的战时后备役的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病身体虚弱而多病的老妇人。的老妇人。“头发灰白头发

9、灰白”写出了老兵的年龄之大，写出了老兵的年龄之大，“虚虚弱而多病弱而多病”说明了老妇人急需人照顾，联系后文说明了老妇人急需人照顾，联系后文中老兵必须离开上前线，显得更加无奈。中老兵必须离开上前线，显得更加无奈。 显然她在独自沉思，显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着旅客们听到她在数着“一、二、一、二、三三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重。停顿了一会儿，她又重复起来。复起来。 “一、二、三一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数，这个神志不清的老妇人又重复数着。着。第句身体虚弱而多病的老妇人不停地数第句身体虚弱而多病的老妇人不停地数这三个数，这有什

10、么特殊的意义呢？这是作者这三个数，这有什么特殊的意义呢？这是作者设置的一个悬念。设置的一个悬念。第句第句“一、二、三一、二、三”再次响起，这激起再次响起，这激起了大家想要弄清原因的探究欲望，推动故事的了大家想要弄清原因的探究欲望，推动故事的发展。发展。 当神志不清的老妇人数着当神志不清的老妇人数着“一、二、一、二、三三”时，车厢里的两位小姑娘有怎样的时，车厢里的两位小姑娘有怎样的举动？举动？ 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。不假思索地嗤笑起来。 两个小姑娘再次傻笑起来。两个小姑娘再次傻笑起来。不假思索地嗤笑不假思索地嗤笑傻笑傻笑文

11、中两个小姑娘由文中两个小姑娘由“嗤笑嗤笑”到到“傻笑傻笑”，反映了她们的浅薄与无知。在两个小姑娘再次反映了她们的浅薄与无知。在两个小姑娘再次笑的时候，引出了文章的高潮。笑的时候，引出了文章的高潮。 妻子被小姑娘嘲笑，老人第一次只妻子被小姑娘嘲笑，老人第一次只是狠狠扫了她们一眼，第二次是狠狠扫了她们一眼，第二次“挺了挺挺了挺身板，开口了身板，开口了”，他是怎么说的？，他是怎么说的？ 我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！母亲送进疯人院啊！”

12、这句话揭示了老妇人重复数这句话揭示了老妇人重复数“一、二、三一、二、三”的原因。的原因。老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击而老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击而疯，直接反映了战争给广大人民带来的痛苦。疯，直接反映了战争给广大人民带来的痛苦。语语言言描描写写 妻妻“疯疯”子子“亡亡”，老兵年事已高，本应安享晚年，老兵年事已高，本应安享晚年，却不得不奔赴前线，战争的残酷直入人们的心底。却不得不奔赴前线，战争的残酷直入人们的心底。 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是尽是妇妇女和孩子，女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子几乎看不到一个健壮的男子。 对车厢

13、环境的描写，从侧面烘托了残酷的战争给对车厢环境的描写，从侧面烘托了残酷的战争给德国人民带来的严重灾难德国人民带来的严重灾难健壮的男子都上了战场，健壮的男子都上了战场，很多人在战争中已经死去，国内剩下的只是些老弱病很多人在战争中已经死去，国内剩下的只是些老弱病残的人们。残的人们。 聚焦环境 车厢里一片寂静，静得可怕。车厢里一片寂静，静得可怕。 这里通过环境描写，一方面以这里通过环境描写，一方面以“静得可怕静得可怕”写写出了车厢里的人们听了老兵的话之后，心灵产生的出了车厢里的人们听了老兵的话之后，心灵产生的震撼；另一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢震撼；另一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲

14、哀的气氛。内悲哀的气氛。不一样。第不一样。第1 1自然段中的自然段中的“静静”只是基于老人眼光的震慑力，只是基于老人眼光的震慑力，是外在的；而结尾处的是外在的；而结尾处的“静静”触动的是每个人的心灵，具有震慑人触动的是每个人的心灵，具有震慑人心的作用。心的作用。这种戛然而止的结尾，含蓄深刻，发人深思，起到了此时无声这种戛然而止的结尾，含蓄深刻，发人深思，起到了此时无声胜有声的作用，也给读者带来心灵的震撼胜有声的作用，也给读者带来心灵的震撼战争中每个人都不是战争中每个人都不是局外人，每个人都要承受战争带来的苦难，和平的生活是多么宝贵，局外人，每个人都要承受战争带来的苦难，和平的生活是多么宝贵，多

15、么值得珍惜！多么值得珍惜！这篇小说采用了这篇小说采用了的方式。作者选取了一节车厢的方式。作者选取了一节车厢的小空间，先从的小空间，先从“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子健壮的男子”暗示了男人们都在前线打仗或者是死在战争之暗示了男人们都在前线打仗或者是死在战争之中；然后又通过一对老夫妇的悲惨遭遇，把战争带给人们的中；然后又通过一对老夫妇的悲惨遭遇，把战争带给人们的灾难和痛苦毫无保留地展现在读者面前。灾难和痛苦毫无保留地展现在读者面前。首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林驶

16、出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争伤害的不仅列由柏林驶出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争伤害的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下普通这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下普通民众家庭的缩影。民众家庭的缩影。 本文截取战争后方的一个生活场景，通过刻本文截取战争后方的一个生活场景，通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，表现了战争给人画战争中平民百姓的

17、悲剧形象，表现了战争给人民造成的深重苦难，表达出作者对战争的厌恶和民造成的深重苦难，表达出作者对战争的厌恶和渴望和平的心愿。渴望和平的心愿。主旨概括层次梳理开端开端在柏林在柏林发展发展老妇人举动奇特小姑娘无礼嗤笑老妇人神志不清 小姑娘再次傻笑失去三个儿子高潮高潮轮到我上前线妻子送疯人院结局结局车厢里一片寂静 对比桥和在柏林，它们有哪些相同点？对比桥和在柏林，它们有哪些相同点？都是小小说都是小小说都是最亲的人死去都是最亲的人死去都注意设计悬念，结局都是出人意料都注意设计悬念，结局都是出人意料反对战争，呼吁和平。反对战争，呼吁和平。你能写几条宣传和平的标语吗？你能写几条宣传和平的标语吗？综合拓展

18、和平的年代，友善的相处。和平的年代，友善的相处。 让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！ 同护一片蓝天，共享一份和平！同护一片蓝天，共享一份和平！ 只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁人类文和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁人类文明的绊脚石！明的绊脚石！ 美国作家奥莱尔，仅仅用不足美国作家奥莱尔，仅仅用不足400400字写成的小小说字写成的小小说在柏林，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带在柏林，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。来的肉体痛苦和对人民心灵的沉