《春晓》教案――刘雪梅――城关街道小学(精)

1、小学四年级下册音乐第二课春晓教学设计一、教材分析：这是一首根据唐诗春晓谱写而成的抒情歌曲。节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然、贴切，像行云流水般平易自然，但又含义悠远深厚，给人 无穷的想象。全曲 2/4 拍，六声羽调式,对比再现的二段体结构。第一乐段，旋律舒展优美;给人以心情舒畅的感觉。第二乐段通过节奏、音区、演唱形式（二部合唱等变化,与第一乐段形成对比，衬词呜”和诗句朗诵的结合，表现出歌曲的意境之美。结束 部分采用重复第一乐段后半部分，并通过节奏、速度、力度的变化，将歌曲推向高 潮。二、教学准备：电脑（PPT、电子琴。三、学习目标：能学会有感情地演唱，体会词曲完美结合所表达

2、的诗情画意；能与同学合作，积极参与体验活动，初步进行二部合唱的合谐演唱。四、教学过程：一、师生问好。1、 师:同学们，严寒的冬天过去了，把银装素裹的世界给它换上了绿装，冰雪融化了，小草从泥土里探出了小脑袋，燕子也舒展着翅膀飞回来了，高兴地在天空翱翔，好像 在说：春天好美呀，伙伴们，让我们唱起来吧！播放 ppt春来了【百度搜索视频】http:/ 律动:边听边随歌曲做律动。（教师带学生感受春天的气息，创设情境。师:这首歌是不是大家很熟悉呀，对三年级我们学过的关于春天的歌曲，俗话 说:一年之计在于春”春天是四季中最充满生机和活力的季节，是我们播撒希望的季 节，春天是那样的美，到处万紫千红，到处花红柳

3、绿，刚才我们用歌声来表现了对春天的 渴望和赞美，我们还可以用什么方式来歌颂和赞美春天？生:跳舞，唱歌，画画，念古诗等等。师:好，念古诗。我们来想一下有哪些你熟悉的描写春天的古诗呢？生:师:同学们可真厉害，刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟 浩然多了不起呀，仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这 美妙的诗句吧!看大屏幕，老师也来了灵感，为这首古诗配上了节奏。(1 看一看这节奏是几拍子的？告诉老师它的强弱是怎样的？(2读了这首古诗，你感受到了春天的哪些美景呢？生说:小鸟，鲜花那么春风姑娘也想到我们的课堂来，听，他们来了师唱。(3 春风的歌把诗人也引来了，要和

4、春风姑娘合唱呢！师:同学们，你们的歌声太美妙了，诗人用华丽的文字，音乐家用美妙的音符的把 我们带入了美妙的古诗新唱中，这节课我们一块来学习古诗歌曲春晓，出示课 题。二、歌曲教学：(1 聆听歌曲一遍，听一听这首古诗在歌中出现了几次？(2 再次聆听一遍，听完后告诉老师歌曲的情绪是怎样的？(3 分析歌曲。歌曲是一首四分之二拍子的，是一首二段体结构的，第一乐段描写 了春天的夜晚，诗人睡得很香，不知不觉天亮了，醒来时听到到处是鸟叫声，心情非常舒 畅，但是诗人又一想，昨天夜里刮风下雨了，担心花儿不知道被打落了多少。(4 好，一块来学习歌曲中出现的第一遍古诗，让生讨论难唱的乐句。第二次出现 的古诗，歌词基本一样,旋律变了，从音区上说，音区高了这说明诗人对春天的爱恋。(5 教唱歌曲。(6 观察第二乐段，是春风和诗人的合唱部分，古诗的再次出现,也将诗人的情感推 进，情绪更为激动。(7 学唱歌曲。(8 听伴奏,边拍手边演唱歌曲。(9 用打击乐器为歌曲伴奏。三、拓展教学：同学们，你们表现的很