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文档简介

1、学习必备欢迎下载语文园地五教学目标:1、引导主动发现识字方法,激发自主识字的兴趣。2、引导发现一字多义,懂得结合语言环境理解字义。3、能够背诵字母表,分清大小写字母。4、读背人有两件宝,感悟儿歌内容。5、在猜谜活动中提高语文能力。教学重难点:发现反义词识字方法,识记大写字母,提高想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。教学准备 : 课件。课时安排 :3 课时教学过程第一课时:我的发现一、 激趣导入出示图象及生字,引导学生发现反义词识字法。1、【课件出示:长颈鹿母子图像 】观察它们相比有什么特点?(高矮) 【课件出示 : 高、矮两个字 】生试读。2、【课件出示:猪猴图 】观察它们相比有什么特点?

2、【 课件出示 : 胖、瘦两个字 】生试读。二、 探索发现1、 谁能说出高和矮有什么关系,胖和瘦又有什么区别(意义相反)2、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?三、 激趣识字1、【课件出示:高矮,胖瘦,明暗,美丑,忙闲,新旧。】2、小组合作学习:用自己喜欢的办法记住这些字,互相帮助一下。教师巡视指导,帮助学习有困难的学生。3、小组汇报:任选一组反义词说两句话或用动作表演出来, 深入理解字义,从而记住生字。四、 游戏巩固1、 【课件依次出示汉字 】指名读,读后问:你是怎么记的?学习必备欢迎下载2、领读,分组读,齐读。3、做看谁找得快的游戏: 请两名同学上台。师说“高”,比一比谁先找到“矮

3、”。认读六个生字。4、同桌做考官,互相打擂互相考: 【课件出示 】一边拍手一边说“我说高” “我对矮”依次类推。五、读中感悟1、【课件依次出示6 个词语:打水,打伞,打电话,打鱼,打球,打个问号】2、指导发现,这些词有什么相同的地方吗?(每个词中都有“打”字,引导学生发现一字多意。)3、读读记记,学生开火车每人读一个带“打”字的词语。4、互相交流:一边读词语,一边给这些词语编动作,帮助理解;一生做动作,一生猜词语。5、扩展积累:你还能说出带“打”字的更多的词语吗?。第二课时:日积月累一、设置情境,引导发现1、【课件出示:一个动态的“ a”在玩耍,遇到一个动态的“ A”】它们手拉手做成了好朋友。

4、2、它们为什么能做成好朋友呢 ?(都是 a,只不过“ A”是大写大字,“ a” 是小写字母)3、我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记【课件出示:大小写相对应的字母表。 】1、找一找,有哪些大小写字母完全一样?【课件出示】2、仔细看,哪些大小写字母相近? 【课件出示】3、剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住 ? 【课件出示】4、小组内探究识记大小写字母, 用自己喜欢的方法认记大写字母, 读准音,记准形。5、汇报自学成果,以小组为单位开火车读大写字母。6、由学生推荐小老师,带领大家认读字母。三、巩固练习1、连一连:【课件出示 】学习必备欢迎下载2、猜一猜:一生用身体或手势做出一个大写字

5、母的形状,看谁能最快读出字母?3、选一选。【课件出示】四、拓展应用学唱字母歌【 播放字母歌 】,帮助记忆字母顺序,鼓励背诵字母表。五、游戏感悟人有两件宝1、【出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。 】2、画一画:将自己的小手画在纸上。3、我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令?(大脑)六、读中感悟,悟中读【课件出示:儿歌 】1、带着你的体会自由读儿歌。2、请同学自己试着读。3、师生共同正音,师范读。4、指名读,小组读。5、读过儿歌说说自己知道了什么。六、展示台【 课件出示:识字擂台 】1、四人一小组,合作学习,组内分工,分别翻阅数学、音乐、美术等教科书,认

6、一认、记一记书中的生字。2、“识字擂台”赛。比一比,看哪个组收集的字最多。(1)派代表汇报,本小组一共识了多少字?列举出来并将这些字口头组词,还可以说句子。(2)组员齐上阵,用实物投影仪将所认的字边展示,边读出。并向大家汇报本组总共识了多少字。3、小结评比。评出优胜小组,奖励“金牌”。小结:“金牌” 是小组集体所得, 只有组内同学齐心协力, 才能得到“金牌”。第三课时猜谜游戏(口语交际课)教学目标:1、在猜谜游戏中能主动与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。2、有表达的自信心,能在小组内积极参加讨论,发表自己的意见。3、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。教学重点:学习必备欢迎下载1、善于倾

7、听别人的发言,敢于发表自己的意见,培养学生与别人交流的兴趣。2、在与别人交谈中,态度自然大方、有礼貌。教学难点:1、通过这节课,让学生意识到与别人交谈时,认真听别人说话也是非常得重要。2、与别人交谈时能较准确地表达自己的意见、想法。教学准备:课件。教学过程一、谜语激趣,导入新课。1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?都爱猜啊,这节课要不咱们就来玩玩猜谜游戏吧!玩游戏可得定定规矩,看(课件出示:认认真真听,大大方方说,多多动脑筋。)(1)自由读;(2)指名说(读了后,你知道玩游戏时该注意些什么吗?);(3)齐读三句话。2、出示一则谜语。说了那么多怎么猜谜还没开始呀, 我看有的小朋友已经快等不及了, 是吗

8、?我们赶快来看一则【 课件出示:千根线,万根线,落到水里看不见。谜底是()】(1)自由读;(2)指名读:谁能把这则谜语大声地读一遍给大家听呢?(3)指名猜。(4)齐读谜面。谜底猜出来了,咱们一起把这则谜语读一读,记在脑子里,下次可以给不知道的人去猜。 )二、听谜面猜谜底。刚才小朋友是看着谜面猜的, 看来太简单了, 一下子就被你们猜中了。 这次增加难度,要用你的小耳朵认认真真地听, 看看这回你能不能猜出来。 小耳朵竖起来了吗?1、师念谜面:长长一条龙,人儿坐其中,走路它最快,声音轰隆隆。2、指名猜。为什么说是火车?我们猜谜语时不仅要猜出谜底,还要把怎么猜出来的也说清楚,这才是真正的猜谜高手。3、

9、小结猜谜方法:原来,我们在猜谜语时,不能只听其中的一句、二句来学习必备欢迎下载猜,要把整个谜面都听清了, 把每句话连在一块儿想想,这样你就能猜得更快更准。三、学生给老师猜谜语。1、刚才是我给你们猜的,现在你们能给我猜一个吗?2、指名说谜面。A、我想请一个声音响亮的同学。(1)当学生一站起来就想说谜面时,师有礼貌地打断他:先别急,我还不认识你呢,能自我介绍一下吗?(2)学生大声地说谜面,师猜谜底,并说出是怎么猜出来的。(3)让学生夸夸老师:你们瞧,我不仅猜出了谜底,还说出了理由,怎么夸夸我呢?其实我能一下子就猜出来,还多亏刚才读谜面那位小朋友帮忙呢,他把谜语读得很响亮,让我听得清清楚楚,谢谢你!B、(1)指名上台,师:先别急,老师有个坏毛病,听别人说话有时爱走神,在给我猜之前,能不能说一句话,让我听得更认真呢?(2)生说谜面,师猜,故意猜错。为什么会猜错呢?老师犯了一个错误,我只听了第一句话,你提醒我一下。四、学生给全班同学猜谜语。1、有没有小朋友上来给全班同学猜的?2、要给全班这么多小朋友猜谜语,你们觉得他该注意些什么呢?给他提些建议吧。3、当同学猜不出或说不出理由时,师引导:谁来帮他呀?他帮了你,

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