学校内涵提升三年行动计划

1、南京三校内涵提升三年行动计划目录第一部分 提升发展背景分析1、学校概况2、提升发展优势3、提升发展困难第二部分 指导思想和办学理念1、指导思想2、办学理念第三部分 学校提升发展思路1、学校提升发展战略2、提升发展的基本思路第四部分 学校提升发展目标1、 总体目标1)办学目标2)培养目标、 具体目标1)管理创新目标优化学校管理系统2)队伍建设目标促进干部教师整体发展3)德育工作目标构建特色的德育工作体系4)教学管理目标探索学习策略，培育教育品牌5)体卫艺工作目标激发兴趣，培养艺术特长6)科技环保目标提高科学素养和实践能力7)校园文化目标凸显校园文化特色第五部分 提升发展规划的分阶段目标及措施(见

2、附表)第六部分 学校提升发展的保障系统附表：南京三校提升发展规划的分阶段目标及措施叮叮小文库第一部分提升发展背景分析（一）学校概况南京三校是沈阳市和平区一所中等规模的小学。学校始建于I960年，至今已经有半个世纪的办学历史。五十年来，学校先后为国家培养了各级各类人才，学校建设和教育教学取得了巨大的成绩。先后被评为全国教育科学“十一五”规划课题“和谐的与研究与实验“先 进实验校，全国教育科研先进单位，全国优秀教育学会， 辽宁省课改先进单位，省级家长学校，省级语言文字先进单位， 沈阳市特色学校市级综合治理先进示范校，市级德育工作特色研究实验校，沈阳市教育学会先进学术团体，沈阳市教育教学管理示范校，

3、沈阳市德育实验基地，连续三年被评为和平区教育教学质量优秀单位，和平区先进单位和平区教育系统党委先进基层党组织，和平区德育实验校，和平区校园新闻先进单位。学校占地面积4888平方米，建筑面积4792平方米，学校现有20个教学班，近700名学生。 学校建有微机室、实验室、音乐教室、美术教室、多媒体教室等所有教师均配备三机一幕， 建有校园网、校园广播系统、校园监视系统。先进的教育设施，使学生享受着优质的教育， 健康成长的快乐。学校同时拥有一个朝气蓬勃、积极进取，锐意进取的领导群体，拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。在 76名教师中，大学本科、专科占到96%，并有多位教师获得研究所学历。小学的中学

4、高级教师（副教授）3名、小学高级教师（讲师）70多名，50多位教师获得省、市区优秀课，60多位教师发表文章及出版专著。教师们良好的师德、广博的知识、 高超的教艺，赢得了家长和社会的广泛赞誉。2006年，王铁校长走进南京三校，学校进一步树立为学生终生发展服务的思想，大胆 的进行着教育教学及管理模式的改革探索。学校围绕着“自主教育，主动发展，激发潜能， 形成能力”的办学理念，实践着“学习策略”“德育策略” “管理策略”，并努力实现着“有修养、有智慧”的育人目标：也正因为如此我校将发展的特色目标定位于：服务语学生未来的学校：课堂充满灵性的学校；学生自主发展的学校；体验到学习愉悦的学校，进而全面贯彻落

5、实了素质教育。学校现已取得了良好的办学效益和社会声誉。（二）提升发展的优势近年来，学校在“积极暗示，有效引领”的八字方针引领下，形成了“自主教育”的办 学特色。我们把自主教育的德育策略、学习策略、管理策略（简称为“三大策略）定位为学 校发展的核心动力。在学校的德育、教学等各项工作中， 全方面实施自主教育， 即重在培养学生的自主管理意识 和自主管理能力，自主学习意识和自主学习能力。学生的良好习惯在学校、家庭和社会中不断得以彰显，逐渐发展成为有修养、有智慧的人。学校发展呈现了以下优势：（1）自主教育初具形态在“积极暗示，有效引领”的管理思路下，通过营造自主教育环境，引导学生进行自 主教育。课堂上，

6、自主、合作、竞争的学习方式引领学生们形成自主学习的能力；课下，自 主管理、引领成长。同时学校积极开展丰富多彩的教育活动，艺术节、运动会、科技活动等，张扬个性，激活潜能；与此同时我校又根据需要在全校范围内开设了每周一节的反思活动课 程，进行有针对性的自主教育活动，拓宽了自主教育渠道。目前，“自主教育我能行”的理念深入人心。09年，学校成功举办了“绽放师生激情，激越生命活力”的自主教育现场会， 代表和平区迎接了市教研室的调研，10年接待了青海代团教师培训班学员的学习活动。11年我校又深入推进自主教育，被市教育局命名为沈阳市特色学校，期间沈阳电视台教育频道、辽沈晚报、晨报等多家媒体多次来校采访报道。

7、我校自主教育得到了上级领导以及社会的极大关注和普遍赞誉。(2) 师资水平整体提升近年来，学校通过扎实的培训、研修活动和系列激励制度，大力加强了教师队伍建设， 倾力打造骨干教师和优秀青年教师。特别是紧紧围绕“课堂学习策略研究”这一主题，推进教师的六项策略，打造专业化教师团队。 教师专业技能得到长足发展，骨干教师比例不断上升。有市、区学科带头人 3人，市、区优秀教师、骨干教师22人，教师在国家、省、市、区各级技能竞赛、优质课竞赛、论文案例评选中捷报频传，共有50多人次获奖，获奖比例达到专业教师的 60%。(3) 教育科研初见成效学校承担了“十一五”国家级课题<< 学生学习策略的构成与培

8、养研究的子课题，曾淡了并完成了 “十一五”国家课题整体构建学校家庭社会和谐德育体系研究。全体教师都参加了课题研究活动中。前一阶段，课题组就“自主教育的最佳时机”“自主教育的方式”等进行了认真研究，并取得了研究成果。学校德育工作中每周开设一次“反思”活动课程， 将自主教育理念深深扎根于课堂，使学生的心智得到均衡的发展。(4 )学校综合发展状态良好几年来，学校一自主教育理念为引领，积极探索自主教育管理模式，深入开展素质教 育和新课程改革，不断推进学校的特色发展。学校的办学效益、办学声誉都得到了提高，引起了社会广发关注和赞许。沈阳电视台、沈阳北方电视台、辽沈晚报、晨报等多家媒体先后报道，学校先后被评

9、为全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与试验”先进试验 示范校，市级德育工作特色研究实验校，沈阳市教育学会先进学术团体，沈阳市德育试验基地，和平区先进单位，和平区教育系统党委先进基层党组织，和平区教育系统先进工会，和平区优秀教工团支部，和平区优秀图书室，和平区绿色学校，和平区德育实验校， 和平区校园好新闻先进单位这些成果也正保障、引领者学校的进一步发展。(三) 提升发展困难经过多年来的努力与探索，学校目前存在的问题及思考如下：(1) 自主教育的理论框架虽已初步形成，自主教育与叫停教育、社会教育之间的集合与渗透还刚刚起步，自主教育模式的全方位建构还需进一步完善。面对新的发展形式，如何深化

10、自主教育，打造自主教育文化品牌，促进学校持续发展， 特色发展这些问题都需要认真研究和积极实践。(2) 骨干教师队伍的规模有待进一步壮大。学校的办学理念已经深入人心，教师们均在积极实践学习策略、德育策略，但每位教 师还应该形成自己的教育教学特色。教师的教育观念、 职业情感任需进一步提升， 教师个体的自我发展意识还要增强， 部分教师对于教育工作的热情还要激发，目前，学校在区内有一定专业影响力的教师数量明显不足，优质师资缺乏，为学校实现整体跨越带来一定难度。(3) 教育教学质量还需提高质量是立校之本，近年来，我校教育教学质量取得了明显的进步，但是，我们还清醒地看到，我校的质量与区内先进学校相比，还有

11、一定差距。随着学校生源结构的变化，如何关注不同学生的特点，形成更为多元、丰富的学生文化。如何通过课程的开发和建设， 满足每一位学生的享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展？学校如何建立一整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益？这些问题都需要我们做出新的回答。(4) 办学条件急需改善2008年，原胜利二校合并到我校，为保证教学班，学校腾出功能教室，减少教室办公 室，挤出空间，虽然学校尽可能投入大量资金，改造校园环境，在走廊建立图书室，校园广 播电台，但是学校功能是还是不能满足学校发展的需要。此外，由于历史原因我校目前还是沥青操场，这在区内也属特例，它严重制约了学生的活动与学校的发

12、展。学校办学规模与教学设施不匹配、不协调，办学空间严重不足，正成为影响学校进一步 发展的瓶颈。第二部分指导思想和办学理念指导思想：坚持以科学发展观、国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，贯彻落实沈阳市义务教育条例，以轻负担高质量为目标追求，以沈阳市百所义务教育阶段学校 提升工程为契机，以规范办学行为为主要抓手，进一步探索科学化、规范化、民主化，人本 化学校管理的新思路， 构建“精细化”科学管理机制，进一步明确办学理念， 扎实常规管理， 强化特色工作，以创新寻求发展。进一步强化课程改革，加强校本研究，深化学习策略、德 育策略研究在我校的稳步推进，打造学校品牌，提升办学办学品位，提高师生综合素质

13、，全面提高办学效益，使我校成为富有生机、充满智慧、洋溢个性、特色彰显的精品学校。办校定位：沈阳市和平区精品特色学校办学理念：自主教育，主动发展，激发潜能，形成能力育人目标：培养有智慧、有修养的人办学策略：以“德育策略、学习策略、管理策略”研究为载体，实现师生的自主教育与 管理。治校方略：积极暗示，有效引领校 训：好习惯成就未来校风：自觉、自律、自尊、自信、责任确定我校办学理念和指导思想的主要依据是：1、以现代化办学理论为指导。时代对教育提出更高的要求，必须变应试教育为素质教育，融合东西方教育模式。我校 办学理念及指导思想的确立根据现代教育理论的多元智能理论、人本主义教育理论、人本主义教育理论、

14、合作学习教育理论。罗森塔尔效应等，在充分尊重学生的基础上，打造自主教 育的模式，培养有道德、有智慧、有修养的学生。2、 以课程改革理念强调促进人的自主学习的发展。转变学生的学习方式，建立自主、合作探究的学习方式是新课程重要改革之一。新课程理念是面向每一位学生，对每一个学生的生存和发展负责，要让所有的学生具有终身学习的意识和能力，我校办学理念紧紧以新课程理念为引领，建立新的学习观和学习方式，以弘扬人的主体性精神和促进学生可持续发展为目标，促进学生不断张扬个性，自主发展。3、从学校的实际出发每一所学校总有自身特色的校情，有自己的个性特点。结合学校的实际选择和确立办学 理念和策略，才能走出一条有自身

15、特色的学校改革与发展之路。我校根据几年来自主教育领域研究的成果，根据学生发展的实际需要，进一步规划学校未来三年发展方向，即继续探索自主教育模式，促进学生全面可持续发展。第三部分学校提升发展思路（一）学校提升发展战略近年来，学校以“自主教育”的教育理念为引领，积极探索“积极暗示、有效引领”的 管理模式，深入开展素质教育和新课程改革。我们把自主教育的德育策略、学习策略（简称“三大策略”）定位为学校发展的核心动力。在学校的德育、智育等各项工作中，全方面实 施自主教育、自主管理。促进学生修养与智慧同步增长，给学生以可持续发展的动力，最大程度激发学生的潜能，在实施中过程中以团队合作哦竞争为手段，全程取消

16、批评和扣分制， 倡导始终要给学生送去鲜花和掌声，南京三校要成为学生童年的乐土，成长的摇篮。也就是培养学生健康的说，学校的教育，是使每个学生都享受教育带给他们的兴奋与成功的快乐。心灵和积极的情感体验，让他们尽情享受童年生活带给他们的美好。激活学生的潜能，促进学生可持续发展。（1 ）三年规划加强师德建设，增强团队精神，提升教师形象；拓宽德育渠道，提高活动时效，培育学生品质；扎实教学管理，探究有效教学，提高教学质量；挖掘发展内涵，彰显办学特色，打造学校品牌；落实安全责任，立足后勤管理，提高服务水平。（2 ）远景规划将我校办成条件一流，质量上乘、特色显著、众人向往的精品学校。（二）、学校提升的基本思路

17、：“育人为本，坚持科学发展观，积淀校园文化，追求特色发展”是我校提升发展的基本思路。就是要把握教育的本质和发展的关键，切实解决制约学校前进的根本问题，从而使各发展要素科学结合，相互促进。把最平凡最细微的工资做实、做细、做好、做精，在平凡务 实中积累办学底蕴，激发内在活力。形成鲜明特色，有力推进教育的可持续发展。因此，我 们在新一轮的发展中，学校将着力探索自主教育与学校管理、教学、德育层面的全年结合， 逐步形成“自主学习”、“自主管理”、“自主发展”的综合办学模式，推进学校特色发展的进 程，为提升师生的生活质量奠定良好基础。1、文化引领：加强校园文化建设，积淀学校文化底蕴。一是健全价值文化；二是

18、挖掘环境文化；三十充实活动文化。2、管理保障：一是强化德育管理，全面实施学生自主管理，全方位育人；二是强化教学管理，注重精细化管理，培育教育品牌；三是强化后勤管理，增强“三个意识”，即服务意识、安全意识、效能意识，实现“两个到位”：管理到位，服务到位。3、队伍支撑：强化师资队伍建设。一是加强干部队伍建设，努力早就思想上想干事、能力上会干事、效能上干成事、廉洁上不出事的干部队伍。二是加强教师队伍建设，打造敬业爱岗、乐于奉献、奋发有为，素质精良的教师群体和教学技艺精湛的骨干教师队伍。4、科研突破：在研究积淀底蕴。一是目标认同。全体教师统一目标，子爵、主动地投入到科研的怀抱，让科研成为全体教师的工作

19、方式，让科研成为全体教师的成才之路。二是措施扎实。加强学校科室间与课题组的建设管理，强化工作职能，完善激励机制，促进课题研 究高效运作。三是树牌成名，以课题研究推动特色创建，打造学校品牌。第四部分 学校提升发展目标（一）总目标在“自主教育，主动发展，激发潜能，形成能力”办学理念的指引下，依托“管理策略、学习策略、德育策略”三个层面操作载体，开展精细化管理，全面实施自主教育，增强办学实力，通过三年努力，把学校办成教育教学设施配套，办学规模适中；教育教学各项运行机制规范、高效；教师、学生综合素质区内同类学校领先；校园环境优美、和谐、实现完善“自主教育”这一办学特色，办学水平达到在市区内有一定知名度

20、的精品学校。1、 办学目标：进一步确立本校的教育优势，将学校打造成在具有广泛影响的精品特色学 校。2、培养目标：发挥我校骨干教师的专业引领作用，促进教师同伴互助，共同成长。使教师队伍、教学质量普遍让社会满意，提升教育形象；把广大小学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的阳光一代。（二）具体目标1、管理创新目标一一优化学校管理系统坚持以人为本，牢固树立“管理即文化”的管理思想。在管理中注重人文关怀，发挥管 理的显性和隐性功能，以科学管理方法实现有效的“导向机制、服务机制、制约机制，激励 机制”，形成以人为本的公约制管理体系。从“人”的角度来管理学校，重视人、

21、理解人、 尊重人、发展人，“用暗示拉动教师心弦，用赞美激荡教师心弦，用激励鼓动教师心弦”。使每一个人都充分发挥才能， 为团队利益做出贡献，开发每个人的潜能，激活每个人的创造力， 激发民主参与管理意识，领导心中有教师，教师心中有学生。促进管理体系的有效运行。2、队伍建设目标一一促进干部教师整体发展坚持“以教师发展为本”的理念，彰显“自主教育”的办学理念，遵循教师专业发展和 名师成长的规律，坚持师魂、师识、师能同铸的原则。以：教师专业发展“为抓手，以校本 研修为突破口，立足本校，借助外力。为教师的专业化发展提供机遇和平台，打造高素质师 资队伍，实现学校的可持续发展。3、 德育工作目标 构建特色的德

22、育工作体系坚持德育为本，育人为先的教育理念，以精细化管理为手段，以学生自主管理为特色， 实行“自我管理、自我教育、自我完善、个性发展”的德育魅力模式，形成德育管理顺畅、 德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面；打造平安校园、 绿色校园、文明校园，营造自主、创新、和谐的德育氛围；整体构建具有南京三校特色的自 主化、人本化、生活化、科学化的德育工作体系。4、教学管理目标一一探索学习策略，培育教育品牌围绕学校“开展精细化管理，全面实施自主教育，增强办学实力”这一总体发展目标， 以提高教学质量为轴心，以学习策略研究为突破口， 加强课程领导力和执行力，加强教学常规管理，加强教研

23、组、备课组建设，努力构建高效课堂， 提高各科教学质量。加强校本教研， 形成“教育科研一教学研究一教学实践”三位一体的教学管理与运行机制；优化教学组织管理，建立以教研团队为评价最小单位的激励机制，打造品牌学科，形成12个在区内有影响力的教研团队；深化课堂教学改革，积极谈搜学习策略，创新教学模式，构建“自主、合 作、竞争”的课堂教学结构，形成案例集；开发特色课程，优化组织管理，提高教学质量， 实现学生与学校的可持续发展。5、体卫艺工作目标一一激发兴趣，培养艺术特长通过艺术教育，培养学生健全的人格、健康的审美情趣和艺术创造力，促进学生的全面 发展，形成具有本校特色的艺术教育体系。加强艺术课的教学研究

24、，大幅度的提高教育教学质量，激发孩子对艺术的兴趣， 培养学生的艺术特长。 大力开展面向全体学生的经常性的丰 富多彩的课外、校外体卫艺活动，全面实施学生体制健康标准和体艺“2+1 ”工程，确保九年义务阶段每个学生都能掌握两项终生健身技能和一项艺术特长，并逐步使其规范化、 制度化。加强校园环境艺术化建设，时时处处对孩子进行美的熏陶。逐步加大经费投入，普及现代化的体育、健康、艺术教育技术手段， 使学校体卫艺教育需要的器材和设施达到有关 规定的要求。6、科技环保目标一一提高科学素养和实践能力根据省市相关规定，开展科技教育，保障经费落实，添置设备，广泛开展科普宣传及开 发校本课程，组织学生参加各级各类科

25、技创新大赛，切实提高学生科学素养和实践能力。7、校园文化目标一一凸显校园文化特色研究和丰富“自主教育”的内涵和外延，全面整合各种教育资源，科学规划校园环境， 凸显环境管理文化的隐形教育功能。从校园建筑的装饰、设施设备的更新、校园绿化的调整，校内环境布置、文化社团建设、德育、科艺体活动开展，都围绕“自主教育”特色加强系统 性、整体性的设计和建设，不断提升学校文化品位，争创市级校园文化建设先进学校。继续补充、完善富有学校特色的校本课程，反思活动课程丰富校园生活，丰富教师精神生活，形 成充满活力的教师文化，提升校园生活质量。第五部分 提升发展规划的分阶段目标及措施（见附表）第六部分学校提升发展的保障

26、系统1、思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工 自觉的教育教学行为， 才能真正在实践中得以落实。 实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议， 积极学习本规划，以取得全体教工的共识， 将本规划作为学校内部 教育教学工作的行动纲领，在本质工作中加以贯彻执行。2、组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“提升计划”的全程管理，各分管领 导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶 段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。3、制度保障（1）畅通信息渠道，加强监督

27、反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、 交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学习规划管理领导小组和各部门做好规划 的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为， 形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保证计划的顺利实施。（2） 及时做好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评鉴标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。4、师资保障加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协

28、作”的良 好氛围，努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。5、后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。南京三校项目提升校分阶段目标2012 2013 年度A级目标B级目标具体目标具体措施队伍 建设校长队伍提高业务水平，理念先进，完 成各级培训课程要求，成为在 和平区具有一定影响的校长。参加十二五校长岗位培训课程及各项 学习培训呢。参加“现代学校制度建设” 课题，在课题研究中提升管理水平。班子队伍完善班子的组织机构，分工明 确。工作思路清晰，制度完善。 班子队伍团结和谐。开展岗位实践能力培训，提高班子成员 的管理水平。参加区内组织的

29、干部培训 呢，提升业务水平。教师队伍按核定编制配齐人员，配齐学 科教师，争取本年度结束前无 结构性缺编。专任教师学历达 标100%。完成继续教育规定 课程。组织教师参加并完成继续教育。开展本 教研活动提高教师业务水平。德育 工作养成教育1、完善南京三校礼仪、行为 公约。2、培养学生养成校内品德、 行为、卫生等好习惯。3、培养学生养成家里学习、 自理、自立等好习惯。4、培养心而生养成社会礼仪、 公德、出行等好习惯。1、校内通过德育评比版操作，小队竞 争、评价，颁发表扬卡、校示导生护导 等激励措施，抓好学生的养成教育。2、完善科学的管理团队。3、设立家庭评价项目，定期与学校互 动，学校配合培养学生

30、好习惯。4、有计划开展社会实践活动，在活动 中巩固升华学生的养成教育。课程设置（国校）1、加强德育课程建设，拓宽 德育渠道。2、完善我校校本课程体系。2.设置我校德育特色课，对 学生进行思想道德及养成教 育，循序渐进，内化成品质。1、开足思想课、国学、校本、心理健 康教育课。在各科中渗透思想教育。2、通过我校德育特色课“反思课”提 升学生的思想及养成教育成效。社会实践1、广泛开展社会实践活动。2、形成社会实践制度化。3、加强与社会、企业，教育 实践基地等社会团体的定向 联系，形成“学校一一社会一 体化”的合力教育。1、每学期开展不冋的社会公益、实践 活动，让学生走出校园，了解更多课本 外的世界

31、。在实践过程中，严重呢个学 生的好习惯，不断提高学生的实践能力。2、不断增加学生社会实践基地。队伍建设1、加强班子、班主任、思品 及心理健康教师的培训。2、构建专家引领团、教师探 究团、家长参谋团、学生管理 团。1、定期对领导班子、班主任及思想教 育教师培训。2、定期召开“四团”会。3、开展“德育精细化”交流会3、完善司法、公安干警等校 外队伍建设。A级目标B级目标具体目标具体措施德育特色1、构建德育精细化管理体系。2、深入探究德育策略。1、对德育教育者培训。2、开展特色研究交流会。3、定期汇总德育策略研究成果。家长委员会1、组建班级家长委员会；组 建学校家长委员会；定期召开 家长代表会议；2

32、、开办有实效的家长学校， 健全家长学校各项制度，提高 家教意识，使家长成为小二小 发展的助力军团。至少每学期开展一次培训、召开一次家 长代表会议。在学校有重大决策时， 请 豕长委员会代表参政、议政提出合理化 建议，以此保障学校更有效地培养新时 代的英才。教学管理制度建设着力探索及完善“减时增效和 有效教学”教学精细化管理制 度，为学生发展提供一种高品 质的教育服务。开展教育思想、教育观念大讨论，把制 度建设纳入学校的长效管理中。校本培训建立主动参与，开放咼效，满 足教师自主性选择学习需要 的教师研训体系。以专题讲座、观点报告、论坛、案例分 析等形式，积极探索“参与、互动、合 作、探究”的研训模

33、式，开展学习型团 队的建设。课堂教学继续深入开展“学习策略”课 堂教学研究，特色明显，学生 自主学习能力凸显。把课堂教学研究作为永恒不变的主题， 以团队研究为最小竞争单位，促进课堂教学研究的时效性。学生综合 素质评价建立“德育为先，学生为本” 学生综合素质评价体系，促进 学生的综合素质不断提升。召开学生座谈会， 家长座谈会，教师座 谈会，切实了解社会对人才的需要， 建 立全学科的学生综合素质评价体系， 充 分利用评价的导向、 激励、鉴定功能促 进学生的智力和非智力因素发展。常规管理认真领会沈阳市义务教育学 校教学常规管理实施细则， 科学、规范制定我校教学常规 管理细则并按时落实。加强学习，完善

34、学校教学常规管理细 贝加强常规管理工作的检查、评价及 总结常规管理有效。规行减负认真省市规行减负工作的各 项要求，形成学校规行减负 方案，减负增效两手抓。召开学校减负专项会议，与教师签订减 负责任状，规范教师课堂教学行为，以 学习策略研究为突破口， 用推荐性作业 调动学生学习的自主性和积极性。评价机制进行课堂教学评价改革，把重 点放在学生学习状态的考评深入课堂教学，了解学生状态和需要， 关注学习兴趣、学习态度，注重过程评上价。体卫艺教师队伍制定体卫艺教师培训计划，想 办法解决体育教师缺乏的现 况，构建一支教学思想端正， 教学观念先进，有责任感和创 新精神的教师队伍针对体育教师不足的情况，结合学

35、校体 育特色一乒乓球，聘请专业教练上课， 同时配备辅助教师进行管理陪练。提高 认识，清楚体卫艺工作的重要性，增强使命感。A级目标B级目标具体目标具体措施体卫 艺工 作课程设置按照有关文件要求开全开足 课程，按规定完成教学任务， 收集资料，开发教学资源。初 试乒乓球、乐器、书法进课堂。从领导到教师都要高度重视体卫艺课 程，保证监督检查，严格落实教学任务。 同时结合本地区和本校特点，开发教学 资源，扩充教学内容。1-3年乒乓球进 课堂、1年和4年乐器进课堂。1 6年 书法进课堂。学生特长 艺术修养综合“体艺2+1”工程的要求， 学校制定学生的 2项体育技 能培养和1项艺术特长培养 计划，培养学生的

36、体育精神、 艺术素养。明确目标、调整时间、人员，安排训练 内容。全校以跳绳为培训内容， 分学段 设定具体要求。另外 1 3年乒乓球四 年踢毽子、五年呼啦圈、六年篮球。全 校开设书法课。成立合唱、舞蹈、绘画、 手工班，定期开展活动、举办竞赛、汇 报展示等。卫生食品 安全完成学校食堂提升改造工作， 对食品安全设施进行改造完 善，改善师生在校生活环境。联合有关部门，赞哦好食堂改造设计规 戈暑假期间进行施工，开学交付使用。 严格进校饮用水管理，保证使用各项检 测合格的、正规品牌的水。科技 环保课程开发按要求我校拟定开设七巧板 校本课程，收集相关内容在科 学学科渗透，扩充科技环保教 育渠道。按要求做好开

37、设七巧板课程的前期准 备工作；顶地开展环保讲座， 开发在语 文、思品等学科教学中蕴含的科技环保 教育因素并进行课程渗透，实现科技环保教育在教学目标中占有一定比例，冋时环保讲座要有讲义。队伍建设配备科技辅导员及助手按课程标准配备教师， 以科技辅导员为 主，科学教师为辅，开展科技活动。学生科学 环保素养引导学生积极参与科技环保 教育活动，开展爱地球、爱家 乡、爱科学活动。参与率达到100%。在科学课与科技活动中，把学生参与情 况及其表现作为学生本学期学业评价 的因素，本年度开展爱踢球、爱家乡、 爱科学为主题的系列科技环保活动，提高学生保护环境的意识。全面落实沈 阳市中小学低碳生活行动规范，合格 率

38、 100%。创新成果培养学生动脑习惯和动手能 力。鼓励小发明、小制作。开设飞机航模、科学幻想画等科学兴趣 小组，每学期积极参加省市区组织的科 技活动竞赛校园数字校园建设校园网站学校加大投入购买相关材料，做好教文化师、学生相关方面的培训，开展丰富多 彩的数字校园活动。A级目标B级目标具体目标具体措施校园文化人文校园1、建立人文校园制度。2、加强教学、班级、制度、 活动、精神层面的人文化 建设。楼内层层设置有特色的学生活动区。 每层楼设温馨提示。绿色校园1、学生有环境意识、环境行 为和解决环境问题的能 力。2、完善绿色校园制度体系。 打造绿色校园品牌。校园绿树成行、花篮装点校园、绿草环 绕校园。开

39、展“我是环保小卫士”系列活动。平安校园建立健全学校安全工作的各 项管理制度，深入细致的宣传 学校安全制度的法律法规。 重 点抓好学校安全保卫工作。目 标、责任落实。开展平安校园系列活动， 不断完善安全 制度。强化安全责任，落实安全措施。（通过师德规范、南京三校行为规范和 法制教育规范师生言行。）办学特色实施德育精细化管理 实现学生自主管理建立德育精细化管理制度并做好落实 与考核现代学校 制度有效落实规范化精细化管理， 落实管理责任，将管理责任具 体化、明确化，要求每一个管 理者都要到位、尽职，并将常 规化管理引向深入，要让规范 化精细化的工作理念成为全 员共识。深入学习和平区关于推进现代学校制

40、 度建设的指导意见，明确职责，以课 题研究和项目推进相结合的方式启动 实施。通过各种学习、研讨，促进规范 化精细化理念内化于心。制定学校各项规章制度，构建学校管理 模式和管理机制，及时进行阶段总结。南京三校项目提升校分阶段目标2013 2014 年度A级目标B级目标具体目标具体措施队伍 建设校长队伍办学思路清晰，逐步形成办学 特色，在区内进行经验推广参加区内组织的校长专业成长于咼效 管理培训，与专家型校长手拉手。班子队伍班子教育理念先进，执行力 强，适应创新人才培养和全面 推进素质教育需要参加各级各类干部培训，提高班子成员 的人文素养和专业能力教师队伍进一步完善教师评价激励制 度，培养骨干教师

41、和名师队伍通过科研课题的研究和教研活动培训 骨干教师和名师，完善学校绩效工资制 度A级目标B级目标具体目标具体措施德育 工作养成教育1、完善我校严惩教育序列化训练目标体系，有目标、有重 点地对学生逐步实施行为习 惯的培养训练；2、加强典型教师的引领作用。3、以一年为一个周期，反复 训练，巩固提高，力求使学生 行为习惯养成教育半年有起 色、一年有效果、两年大变化。1、确立各年级养成教育重点，通过课 堂渗透、专题讲座、班队会、主题教育 等多渠道、多形式开展养成教育；2、定期反馈教育信息、交流教育心得、 调整教育策略，争取更好的教育效果；3、卓有成效地开展“好习惯伴我行” 系列活动；4、广开渠道，形

42、成养成教育合力，提 升养成教冃质里。课程设置（国、校）1、校本课程中设立由本校特 色的内容，促进学生诸多好品 质的形成。2、完善我校德育特色课。形 成正向的积极地示范引领， 形 成积极的心理暗示， 从而，自 觉受到正向迁移，实现养成教 育的目的。1、是行校本课由学生来主讲的方式方 法。使学生在小队合作、准备的过程中 提升自我。2、对校本课程的研究进行论证。3、创新开展“我的课堂我做主”溪流 活动。社会实践1、实行“校际”间的横向交 流，实现不同地域性特色的资 源共享。2、将社会实践与学校活动有 机的结合起来，使其更具时效 性。1、定期开展有趣的社会实践活动。（如： 到社区、商场等公共场所）。2

43、、根据季节，节日不冋，有针对性开 展适合学生特点的活动。队伍建设1、建设一支教育理念新，工 作责任心强，具有较强教育能 力的学校德育骨干队伍。2、完善“四团”的队伍建设， 形成四点一线的体系。3、加强思品及心理健康教师 的培训。1、开展德育骨干教师经验交流会。2、开展“德育精细化管理”交流会。3、对“四团”体系有效性验证。德育特色1、完善德育精细化管理体系。2、打造南京二校德育文化品rF.rrt 牌。在全面整合德育特色的基础上，开展德 冃特色展示系列活动。家长委员会 家长学校1、深入探索适应现代学校制 度的家教指导新模式。2、落 实家长学校各项制度。3、调1、开展家长委员会培训活动。让德育 工

44、作向家庭辐射。2、开展“校园是我家”系列活动。建设动孩子父母长辈等社会力量 的积极性。为实践活动提供途 径和安全保障。3、定期对家长进行开放展示，让家长 更了解教育的发展，配合学校做好各项 工作。A级目标B级目标具体目标具体措施教学 管理制度建设根据现代学校制度建设要求， 进一步完善我校精细化管理 制度，注重其全面性、可操作 性、规范性，提升学校整体管 理品位。把精细化管理制度建设纳入学校的常 态管理。使制度逐步转化为教师的自觉 行为。校本研训将教学研究和培训的中心下 移到教研组，以课程实施过程 中教师所面临的各种具体问 题为对象，以教师为研究主 体，开展校本培训。探索教研团队建设的模式，强调

45、理论指导下的实践性研究，即注重解决实际问 题，又注重经验的总结、理论的提升、 规律的探索，促进教师的专业发展，打 造游戏教研团队。课堂教学提升课堂学习策略研究下的 课堂教学模式的内涵， 学生能 力全面得以彰显，在区域内推 广课堂教学研究成果。加强教师培训及引领。把课前写学案、 课上合作学习、课后推荐性作业整个学 习过程转变为学生的一种学习能力和 学习习惯，教师在培训这种学生学习习 惯和学习能力的过程中，实现教学相 长。学生综合素质评价探索促进每一名学生都有进 步的评价体系，坚持形成评价 和终结性评价相结合，全面、 客观的关注学生全面协调发 展。学校为每个学生建立“成长记录”袋， 全面客观地反映

46、学生的成长过程，关注个体差异以及对发展的不冋需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的 发展提供一定的空间。常规管理落实沈阳市教学常规管理实 施细则，并结合学校特色进行 创新，制定南京二校教学常规 管理细则，建立完善的档案。把随机监控和定期检查相结合，检查重 在指导，评价，激励，促进改进和提升。规行减负成立“规行减负”家长委员会， 减负与提制并行，赢得社会的 认可。开展家长委员会建设工作专项培训。进一步深入学习策略研究，打造高效课 堂，留推荐性作业，给学生创造一个自 主学习的空间，获得自主发展的能力。体卫 艺公 作评价机制关注学生才艺技能的评价，通 过激励性评价激发学生的兴 趣爱好，促进综合

47、素质的提 高。让体卫艺评价成为对学生 综合评价中一项重要的项目。把课内教学评价和课外活动评价有机 结合起来，让学生在保证完成教材学习 内容的同时，多参加活动，学校对于孩 子的活动过程，活动结果要给予公正 的、多方位的评价。建立学生课外活动 档案。体卫艺教 师队伍加大体卫艺教师专业培训，全 面提咼专业水平， 打造一支专 业水准高，又精于传授、善于组织调动学生的高素质教师 队伍。深入教学第一线和学生活动现场，和教师共同学习、共同研讨，结合学校学习 策略研究特色，针对本学科特点进行研 讨，形成学校体卫艺的特色教学模式和 特色活动。A级目标B级目标具体目标具体措施课程设置加强乒乓球和乐器课堂的管 理研

48、究，茄汁提高学生的特色 技能。把乒乓球列为学校体育 校本课程在教师学生中进行调研，了解学习进 度、难度，探讨新的教学方法，及时调 整时间、内容、方式，着手编写校本教 材，初见教学成果。学生特长艺术修养继续加强体育艺术特长班的 训练，让高年学生初步掌握有 关技能，继续扩充体艺培训项 目。新增设围棋班、拉丁舞班，书法班，让 更多的孩子在更多的项目上选择学习。 原有的培训内容要加深提咼。卫生食品 安全加强学校各项食品安全管理 制度的建设，倡导精细化管 理、人性化服务理念，提升服 务品位，创建标准化食堂。严格要求，依照创建标准逐步落实，要 注重实施操作过程。达到预期效果。科技 环保课程开发开发七巧板校

49、本课程积极开展校本研修，形成七巧板辅导讲 义，力争在中年级进课堂，让七巧板成 为科学课程的一部分。每学年结合生活 实际定期开展环保讲座，并有讲义。队伍建设提高教师科技素质。组织教师参加纸飞机等相关培训，提高教师的科技素养，组建学校代表队参加 各级各类比赛。学生科学 环保素养提高学生环保意识，培养学生 爱科学做科学的热情，让科技 环保成为学生的自觉行为。在全校范围内，定期开展科技环保教育 活动，组建科技环保团队，并进行评比 总结。创新成果培养学生的动脑习惯和动手 能力。鼓励小发明、小制作。鼓励学生发明创造， 积极组织学生参加 各级各类科技比赛，对获奖学生进行表 彰。让更多的孩子热爱科学， 喜欢研

50、究。校园文化数字校园班级新安电子白板并能合理 利用学校加大投入购买相关材料，典型教 师、学生做经验交流，开展丰富多彩的 数字校园活动展示。人文校园深化校园建设及活动方面的 细致、人文。探索出我校人文 校园建设模式。新增设校园内部学生活动区域。细化班级内部的人文建设。绿色校园争创省级绿色学校。建立课堂渗透环境教育体系。收集、总 结实践中的材料。平安校园完善安全与法制教育体系。在 平安校园方面打出我校的品 牌。争取进入市级平安校园行结合社会力量，大力宣传我校平安校园 体系中的特色内容。 培训出一批安全意 识强的学生、教师及保安人员。列。办学特色完善德育精细化管理体系，培 养有智慧、有修养的学生。开

51、展德育精细化管理的展示活动。A级目标B级目标具体目标具体措施现代学校 制度形成我校现代学校制度与学 生自主发展基本框剪。 探索自 主发展、自我管理对现代学校 制度建设的促进作用，开展学 生自主发展研究。学校将充分民主，为学生创造一种宽松 和谐的校园环境，满足学生群体的心理 需求，使每一位学生都成为自我激励、 自我约束、自我管理的局面。以人为本， 提升内涵，进一步形成学校文化。南京三校项目提升校分阶段目标2014 2015 年度A级目标B级目标具体目标具体措施队伍 建设校长队伍成为具有先进教育理念、精湛 业务素养的沈阳市骨干校长。总结整理教育思想、管理理念等，形成 文集。班子队伍班子成员具有先进

52、教育理念 和较高专业水准。领导团队开 拓创新，适应全面推进素质教 育的需要。参加各级干训活动，通过读书交流等多 种形式提高班子的执行能力和业务能 力。德育 工作养成教育1、加强“自主教育”中“自 主学习”与“自主管理”中的 养成教育，使自主管理成为自 主学习的内动力。2、让“自觉”成为孩子们的 一种习惯。3、构建学校、家庭、社会相 结合的养成教育网络1、深入实施德育三进原则“德育进课 堂、进家庭、进社会”。2、有创意地养成教育主体大型活动。3、抓住校园中自主管理的点，让学生 自主管理。最近养成教育的提升。课程设置（国、校）1、有本校特色的校本课程效 果显著。基本形成德育活动课 程化的要求。2、

53、深化研发我校德育特色课。开展面向全区、全市的德育特色课程展 示。社会实践1、构建“大德育大社会”的 德育实践活动。使学生在实践 中形成好品质，为将来打卜坚 实的基础。1、开展“道德之花在活动中绽放”的 主题活动1、学校内形成人人为德育骨 干的队伍。2、深化“四团”的队伍建设，队伍建设完善四点一线的体系。主题鲜 明。3、心理健康教师持证上岗。4、形成南京二校队伍建设特 色培训机制。1、开展三位一体的德育队伍交流会， 全方面抓好德育工作。A级目标B级目标具体目标具体措施德育特色特色享有盛誉，品牌活动具 有广泛影响力，校园文化有品 位上档次。出形象，有成果， 群众满意，学生优秀。从细节入手，开展队伍

54、建设校园文化建 设学科德育社会实践党团队工作家庭 教育后进生转化心理健康教育假日活 动教育学生评价各项内容都有特色的 系列活动展示。家长委员 会家长学 校建设形成学校、社区、家庭相互联 动，资源共享的合作教育机 制。“三位一体”德育工作格 局成效显著。换届组建班级家 长委员会。建立“家、校、社”三位一体的资源共 享资源库。围绕具有我校特色的三位一 体新模式，开展丰富多彩的活动。教学管理制度建设形成具有我校办学特色的教 育管理评价体系，将教学精细 化纳入到影响师生课堂效率 的每一个细小环节把制度建设与学校文化相结合，请专家 把脉校本研训形成具有我校特色的校本研 训模式，即关注教师个人成 长，又关注教师团队发展。请专家引领，课题推进，并开展形式多 样的教师团队竞赛， 用荣誉激励人，成 就激励人，情感激励人。课堂教学打造学习策略研究教学品牌， 学生自主学习能力居全市之 首，教学质量居全市之首把学习策略研究的每一环节当做品牌来研究，向全社会开放、展示学校的课 堂教学。学生综合素质评价全面完善以生为本的学生综 合素质评价体系，让每一名学 生都有所成长建立完善的学生成长记录袋，开展有效的课堂学习小组竞赛，实现积极暗示， 有效引领规行减负“规行减负”措施落实到位， 学校无违规现象。严