小学班主任实习报告总结与小学班主任工作反思汇编

1、小学班主任实习报告总结实习职位：小学英语课（三年级）、实习班主任实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环 节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作， 增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能 和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合 起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基 础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格 人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随 着飞驶的列车来到了我们的实习目的地陨县龙山中心学校，这是 一个

2、美丽的学校，也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段 快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东 西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的 到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并 非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得 真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”我们来到龙陨县新小学受到了热烈的欢迎。首先，我们和该校的 领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的 情况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年（公元1904年）， 坐落在县城东南的

3、老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔， 繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333 平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米， 运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班24个，学 生1058人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来一 直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了 卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展做 出了有目共睹的贡献。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。基情况如下：1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语文、数学、品德、自

4、然、音乐、美术7个科目）。2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。3、带领学生出了一期黑板报。4、到学生家里去家访。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使 得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内 涵。备课、上课、改作业日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我 实习生涯的主旋律。首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的 名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的 名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己， 甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学 们都围着我唧唧喳喳地说：“老师

5、，你怎么才来就知道我们的名字呀？好 多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通 是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要 记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自 己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好！” , 我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简 单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许 多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完 一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？ ”学生面 面相觑，

6、茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有 学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于 一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯 兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣 呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一 名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的 东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐 心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标 奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。 激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火

7、花，工作才能做到最好。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走 上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时， 我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下 不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突 然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着 我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑, 因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一 张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双 澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里， 我一直微笑着。所以

8、，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的 课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一 次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑 着走近我时使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。” 这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到 的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一 步只须微笑就够。在班主任实习工作中，我组织开展了 “我做文明小公民”主题班 会。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾 首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然， 这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加

9、深了老师与学生 之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要 想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关 系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、 引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这个班会，我努力 为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个 学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐 趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样 繁多，唱歌、跳舞等应有尽有。每个学生的积极性都很浓烈、热情也 很高涨。最后一曲学生独唱 “春天在哪里？ ”把班会推向了高 潮。当然，在开展班会

10、活动过程中，我也发现了许多问题，并在方法 上有待改进。实习的时候，我上了一节活动课，带学生到操场去玩，其中一个 男生捉了一只蛤蟆来给同学们看，那些女孩子吓得只叫，说实话，当 时我很害怕，我从小就怕蛤蟆。我就用命令的口气说：“放下那个丑 东西！ ”小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼睛问我：“老师，它很 丑吗？ ”我试着和他说：“是的，你看它那恐怖的样子。会吓到人的。” 他似懂非懂的点点头，满脸委屈地放了那只蛤蟆。不一会儿，他又满 脸迷惑地过来问我：“老师，它真的很丑吗？外婆还说它是益虫呢 我的笑容顿时僵在了脸上，原来这些小动物在孩子眼中竟如此美丽。 而我与他之间存在着成年与幼年、纯真与世俗的眼光的

11、差距。于是， 我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们讨论一下“蛤蟆是丑还是 美？”我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无从计较 的。我也因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它, 而孩子却用美的眼光去看它而已。同时，我也从孩子眼中看出了一股 可贵的纯真，在孩子的眼中的世界是最纯真的，是最美的。在刚开始的三周里，我发现我在孩子们心中留下的印象还算可 以，我也因此而告诉自己：“继续努力！”可是，在一个雨天里，我 第一次和学生发火了，那个男生是班里最捣蛋的学生，上课时老讲小 话，还不时地影响其他同学学习，他还对我的屡屡警告无动于衷。那 天上课，他竟然在教室里随意走动，并高声喧哗

12、。虽然作为一名老师, 和学生发生冲突是在所难免的，但对我这个初为人师的新手来说，处 理这样的突发事件是毫无经验的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵 斥到：“不想学就出去！”顿时，教室里鸦雀无声，而那个男孩还把 头扭到一边不看我，我一下子窘在了那里，我转过身背对着一屋子的 学生，后悔、生气、委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力, 却还是没控制住满眶的泪水。教室里一片寂静，我也听到了一个孩子 小声地对那个男孩：“都是你把老师惹哭了！ ”我第一次在学生面前 脆弱得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：“老师， 我错了，你打我吧，我不该惹你生气，以后我一定听你的话，你不要 生气”说着他也

13、哽咽了。其他的孩子也来劝我：“老师，你别哭 了，再哭就不好看了。”“老师你笑一笑嘛！”那天，我反倒像个孩子似的，被学生哄着，心里突然涌动的温暖又催化了我的第二拨泪水 的涌动，擦了半天才把眼泪擦干。在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多 说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们 要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里 读到了浓浓的依依不舍。尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜 的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时， 作为一名教师的价

14、值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里， 我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要 有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选 择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢 得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回顾这35天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我 毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学 经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来 而无地自容、羞愧几天的事情也有过。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下

15、来还有第二步、第 三步但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融 会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的 是一颗颗纯真的心。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就 会积极配合。这种过程是很开心的！实习，就像进了社会大熔炉一般, 千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一 次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有 顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉 我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能 让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠 自己去争取。

16、等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己 创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的 脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!正是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”第二篇：小学英语班主任教育实习总结报告你正在浏览的实习报告是小学英语班主任教育实习总结报告小学英语班主任教育实习总结报告陵县龙山中心学校实习时间：35 天（XX.03.0LXX.04.02）指导教师：杨云川字串8指导班主任：李彩焕实习生：范玉明实习班级：三（1）班实习内容：小学英语课（三年级）、实习班主任实习目的：实习是大学教育最后一个极

17、为重要的实践性教学环 节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作， 增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能 和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合 起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基 础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格 人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随 着飞驶的列车来到了我们的实习目的地龙陵县龙山中心学校，这 是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段 快乐而

18、难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东 西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的 到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并 非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得 真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。首先，我们和 该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心 学校的情况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年（公元 1904年），坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内 青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。

19、它占地 总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800 多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班 24个，学生1058人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展， 多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教 育事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县 的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。基情况如下：1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语 文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目）。2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。3、带领

20、学生出了一期黑板报。4、到学生家里去家访。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使 得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内 涵。备课、上课、改作业日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我 实习生涯的主旋律。首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名 字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名 字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己， 甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学 们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字 呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白

21、 T：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人, 首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些， 都要自己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好！”， 我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简 单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。笫11页共37页在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许 多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完 一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？ ”学生面 面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有 学习的兴趣。字串5古

22、人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于 一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯 兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣 呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一 名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的 东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐 心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标 奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。 激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课

23、本和教案走 上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时， 我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下 不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突 然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着 我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑, 因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他 们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那 一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时 间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40 分钟的课一下子就过去了。虽然，

24、我知道我的这节课上得并不成功。 突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当 你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范 老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时 间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学 生的第一步只须微笑就够。在班主任实习工作中，我组织开展了 “我做文明小公民”主题班 会。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾 首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然， 这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生 之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工

25、作者，就要 想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关 系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、 参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会, 提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉 到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同 学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有。每个 学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲学生独唱 “春 天在哪里？ ”把班会推向了高潮。当然，在开展班会活动过程中，我 也发现了许多问题，并在方法上有待改进。实习的时候，我

26、上了一节活动课，带学生到操场去玩，其中一个 男生捉了一只蛤蟆来给同学们看，那些女孩子吓得只叫，说实话，当 时我很害怕，我从小就怕蛤蟆。我就用命令的口气说：“放下那个丑 东西！ ”小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼睛问我：“老师，它很 丑吗？ ”我试着和他说：“是的，你看它那恐怖的样子。会吓到人 的。”他似懂非懂的点点头，满脸委屈地放了那只蛤蟆。不一会儿， 他又满脸迷惑地过来问我：“老师，它真的很丑吗？外婆还说它是益 虫呢。”我的笑容顿时僵在了脸上，原来这些小动物在孩子眼中竟如 此美丽。而我与他之间存在着成年与幼年、纯真与世俗的眼光的差距。 于是，我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们讨论一下“蛤

27、蟆是 丑还是美？ ”我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无 从计较的。我也因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光 去看它，而孩子却用美你正在浏览的实习报告是小学英语班主任教育实习总结报告的 眼光去看它而已。同时，我也从孩子眼中看出了一股可贵的纯真，在 孩子的眼中的世界是最纯真的，是最美的。在刚开始的三周里，我发现我在孩子们心中留下的印象还算可 以，我也因此而告诉自己：“继续努力！”可是，在一个雨天里，我 第一次和学生发火了，那个男生是班里最捣蛋的学生，上课时老讲小 话，还不时地影响其他同学学习，他还对我的屡屡警告无动于衷。那 天上课，他竟然在教室里随意走动，并高声喧哗。虽然作

28、为一名老师, 和学生发生冲突是在所难免的，但对我这个初为人师的新手来说，处 理这样的突发事件是毫无经验的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵 斥到：“不想学就出去！”顿时，教室里鸦雀无声，而那个男孩还把 笫15页共37页头扭到一边不看我，我一下子窘在了那里，我转过身背对着一屋子的 学生，后悔、生气、委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力, 却还是没控制住满眶的泪水。教室里一片寂静，我也听到了一个孩子 小声地对那个男孩：“都是你把老师惹哭了！”我第一次在学生面前 脆弱得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：“老师， 我错了，你打我吧，我不该惹你生气，以后我一定听你的话，你不要 生气”说

29、着他也哽咽了。其他的孩子也来劝我：“老师，你别哭 了，再哭就不好看了。” “老师你笑一笑嘛！”那天，我反倒像个孩 子似的，被学生哄着，心里突然涌动的温暖又催化了我的第二拨泪水 的涌动，擦了半天才把眼泪擦干。在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多 说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们 要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里 读到了浓浓的依依不舍。尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜 的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时， 作为一

30、名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里， 我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要 有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选 择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢 得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回顾这35天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我 毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学 经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来 而无地自容、羞愧几天的事情也有过。在为人师的这条路上，我迈出了第

31、一步，接下来还有第二步、第 三步但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融 会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的 是一颗颗纯真的心。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就 会积极配合。这种过程是很开心的！实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练 得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习 中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹 “不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有 勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会, 谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己

32、去争取。等待，只能让你在 沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了 挫折，也经受了欢乐！字串1实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的 脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!正是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”第三篇：教育实习总结报告（小学班主任）你正在浏览的实习报告是教育实习总结报告（小学班主任）第15页共37页实习内容：小学英语课（三年级）、实习班主任实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环 节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作， 增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技

33、能 和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合 起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基 础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格 人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随 着飞驶的列车来到了我们的实习目的地?龙陵县龙山中心学校，这是 一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段 快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东 西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的 到东西远远要比三年里在

34、校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并 非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得 真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了 卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展做 出了有目共睹的贡献。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。基情况如下：1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语 文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目）。2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。3、带领学生出了一期黑板报。4、到学生家里去家访。这次实习令我感受颇多。一方面，我深

35、感知识学问浩如烟海，使 得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内 涵。备课、上课、改作业日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我 实习生涯的主旋律。首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的 名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的 名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己， 甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学 们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好 多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通 是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要 记住

36、对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自 己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好!” , 我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简 单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许 多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完 笫20页共37页一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面 面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有 学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于 一个学生的学习来说是一个至

37、关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯 兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢? 其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老 师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西, 却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是 不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗； 耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情 与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走 上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时， 我还是紧

38、张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不 知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然 间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我， 让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因 为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一 张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双 澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里， 我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的 课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一 次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你

39、的微笑，当你微笑 着走近我时使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。” 这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到 的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微 笑就够。在班主任实习工作中，我组织开展了 “我做文明小公民”主题班 会。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾 首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然， 这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生 之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要 想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关 系。而且，

40、教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、 引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会, 提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉 到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同 学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有。每个 学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲学生独唱?？ “春天 在哪里?”把班会推向了高潮。当然，在开展班会活动过程中，我也 发现了许多问题，并在方法上有待改进。实习的时候，我上了一节活动课，带学生到操场去玩，其中一个 男生捉了一只蛤蟆来给同学们看，那些女孩

41、子吓得只叫，说实话，当 时我很害怕，我从小就怕蛤蟆。我就用命令的口气说：“放下那个丑 东西!”小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼晴问我：“老师，它很 丑吗？”我试着和他说：“是的，你看它那恐怖的样子。会吓到人的。” 他似懂非懂的点点头，满脸委屈地放了那只蛤蟆。不一会儿，他又满 脸迷惑地过来问我：“老师，它真的很丑吗?外婆还说它是益虫呢。” 我的笑容顿时僵在了脸上，原来这些小动物在孩子眼中竟如此美丽。 而我与他之间存在着成年与幼年、纯真与世俗的眼光的差距。于是， 我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们讨论一下“蛤蟆是丑还是 美？”我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无从计较 的。我也因此

42、而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它, 而孩子却用美的眼光去看它而已。同时，我也从孩子眼中看出了一股 可贵的纯（推荐访问：）真，在孩子的眼中的世界是最纯真的，是最美 的。在刚开始的三周里，我发现我在孩子们心中留下的印象还算可 以，我也因此而告诉自己：“继续努力!”可是，在一个雨天里，我 第一次和学生发火了，那个男生是班里最捣蛋的学生，上课时老讲小 话，还不时地影响其他同学学习你正在浏览的实习报告是教育实习总结报告（小学班主任），他 还对我的屡屡警告无动于衷。那天上课，他竟然在教室里随意走动，并高声喧哗。虽然作为一名老师，和学 生发生冲突是在所难免的，但对我这个初为人师的新手来说，处

43、理这 样的突发事件是毫无经验的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵斥到:“不想学就出去!”顿时，教室里鸦雀无声，而那个男孩还把头扭到 一边不看我，我一下子窘在了那里，我转过身背对着一屋子的学生， 后悔、生气、委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力，却还 是没控制住满眶的泪水。教室里一片寂静，我也听到了一个孩子小声 地对那个男孩：“都是你把老师惹哭了!”我第一次在学生面前脆弱 得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：“老师，我 错了，你打我吧，我不该惹你生气，以后我一定听你的话，你不要生 气”说着他也哽咽了。其他的孩子也来劝我：“老师，你别哭了， 再哭就不好看了。” “老师你笑一笑嘛!

44、”那天，我反倒像个孩子似 的，被学生哄着，心里突然涌动的温暖又催化了我的第二拨泪水的涌 动，擦了半天才把眼泪擦干。在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多 说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们 要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里 读到了浓浓的依依不舍。尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜 的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时， 作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里， 我并没有做到一名好老师，也不可能让所

45、有的学生都喜欢我，但只要 有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选 择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢 得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回顾这35天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我 毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学 经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来 而无地自容、羞愧几天的事情也有过。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第 三步但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融 会带到

46、今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的 是一颗颗纯真的心。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就 会积极配合。这种过程是很开心的!实习，就像进了社会大熔炉一般， 千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一 次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有 勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会, 谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在 沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了 挫折，

47、也经受了欢乐！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的 脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!正是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!”好第四篇：小学班主任实习报告一、任务与目的通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作, 增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能 和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合 起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基 础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格 人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。二、条件我们几个人是在甘露

48、园小学实习的，小学招收实习生的条件很 少。主要就是本科四年级的学生，有教师资格证或在以后能拿到教师 资格证。我们到那实习的学生都是由甘露园小学的有经验的老师一个 带一个，随时指导。甘露园小学的正式班主任上下班时间都是有要求 的，早上7: 30之前到校，下午4: 30之后走。对实习生相对较宽一 点，要求我们8点之前到就可以，但是我们为了拉近和班主任职位的 距离，都是以正式老师的时间要求自己的。三、实习内容：实习班主任（小学四年级），四年级数学语文教学，一年级英语教学1、听课：全天跟听四年级的主科课（数学、语文、英语），通过 听课认识，了解，掌握各科教师的讲课过程，方法。上课的大概内容， 不光是课

49、本上的知识，还有一些根据课本内容引申出来的知识。再有 就是如何有效的控制课堂，不让学生因为纪律问题耽误上课。观察班 主任对于班级管理的方法，对于有错误的学生应该采取怎样的措施。2、给四年级的学生批改作业本、练习册、卷子等。四年级的三 门主科都各有两本练习册，几个作业本，每天我们到班里的第一件事 就是把学生收上来的作业批改了。开始，我们只管批改这些作业，后 来，渐渐开始给学生个别讲解他们不会的题。要是大多数学生都不会 的题，我们还会到黑板上整体讲解。有时候我们也会帮语文老师判作 文，判作文真的是一件很头痛的事情。四年级的学生写作文，都是脑 袋想到哪就写到哪，而且写完的作文也不自己读读，很多错字，

50、有的 字还是就写了一半。他们写作文用的句子经常都是病句，少主语的、 少宾语的，各式各样的错误，我们都要用红笔一点一点的批改。作文 写得好的，作文本上只有可数的几个红色标注，但是作文写得不好的， 作文本上就是一片红。3、根据学生情况，制定英语复习方案。主要是通过对学生所学 的英语单词的听写，课文的背诵、默写三方面入手，按照学生的接收 强度决定内容。4、从11月9日到11月28日带一年级英语课。因为甘露园小学 给一年级、二年级上英语课的老师进行三个星期的封闭式集训，英语 组另外一个英语老师也无故离职，教师资源紧缺，临时交给我带一年 级英语课的任务。5、大概掌握了讲课技巧、方法，进行试讲。倒数第二周

51、，我们 分别试讲了数学或语文或英语一节，我试讲的是四年级的语文课。根 据老师挑选的语文书上的课文备课，由于语文杨老师把她的课件给我 用，所以我只是根据老师的幻灯片来备课，相对容易一些。但是由于 时间特别紧，而且我还有英语课的任务，所以备课不是很理想，希望 在以后的教学工作中得到改进。四、现象分析1、刚到这个学校的时候，很多学生都不把我当老师看待，可能 是长相比较显小吧。记得刚到四年级三班的第二天中午，我坐在教师 一边判作业，有一个小男孩从我身边跑过去，正好跑到我身边的时候, 对着我的耳朵大声说了一句：”陈老师好！”虽然看着是一句问候，但 是感觉我被受到了惊吓，而那孩子跑过去后还回头看着我笑，当

52、时真 不知道应该用什么方法教育他。在之后的那些日子，我仔细观察了其 他老师是怎么样管理学生的，并学到了一些要点。在我们的心中，一 直觉得老师应该爱学生、关心学生，这样才能缩短与学生的距离，更 好的管理他们。但是，我们错了，并不是一上来就想着怎么样爱学生、 怎么样关心学生，因为这样，学生只会把你当成他们的同伴，却不会 听从你的命令、你的要求。其实像我们刚进学校的实习老师，通常都 会想给学生一些不一样的、自在的，能够促进学生自由发挥、自主发 现的课堂。可是当我真正走进课堂，一个人看管他们的时候，我发现, 不管你付出多少爱心，学生也不会听你的，只管自己随便说话。所以 说要管理好课堂，首先要让自己严厉

53、起来，控制好学生的纪律，这个 是最重要的。只有纪律控制了，学生安静了，你说的话他们才会听， 这个时候你再来说爱学生、关心学生才会起作用。所以我渐渐的严厉 了起来，对学生的管理能力也得到了提高。2、学生上课爱说话的问题在我实习的这个班里，有一个典型的孩子，不管老师在上面说什 么，他总在下面接一句自己的话，都是与学习无关的话。但是真正叫 他起来回答问题，他就说不出来。在长期的观察中，我们推测这种多 话的行为可能是一种无意识的想要学会表达的练习。向他这种表达很 费力的孩子，可能心理就会有想要学会表达的意愿，又不知道怎么办， 才会通过说话的形式来锻炼自己。但是却是自己没有意识到的，所以 在老师心中留下

54、了随便说话的印象。但是当我们发现这一点，帮助他 用正确的方式锻炼自己，或许孩子乱说话的问题就能改正了。3、再你面前表现得问题很多的孩子在我实习的这个班里还有这样一个孩子，比那个爱说话的孩子还 要典型。这个孩子只有班主任在的时候比较听话，该写作业写作业， 该看书看书。不过只要班主任不在，不管是数学老师，英语老师，还 是我看着，他都不干事，而且还会发出怪声。有一次，我在班里给学 生判作业，大家都是排队过来的，可是这个学生过来后没排队，而是 站在我旁边，用本在我胳膊上扇来扇去。当时我的做法，就是让这个 学生在旁边先看看别人怎么交作业的，学会了怎么交作业再过来。后 来通过请家长，了解到这个学生的家庭背

55、景，家里除了他还有一个哥 哥，哥哥的各方面表现都得到妈妈的认可。虽然妈妈对他的关注很多， 但是更多的在学习上，其他方面可能沟通了解都比较少。通过和其他 笫30页共37页几位教他的老师交谈，我也慢慢了解了他。我认为一个学生不会无缘 无故的不学习，不上课，他之所以有这些表现，肯定是有原因的。而 这个学生的主要问题来源于家庭，从他的各种表现，都是为了吸引老 师的注意。在他的潜意识中应该是很需要家长、老师的关注、关心， 但是因为家中上面有一个有成绩的哥哥，所以这个学生多少会觉得家 长对哥哥的关注多，而对自己的关注少。那我们对于这个孩子应该多 点关心，在他体会到自己也是大人们关心的对象的时候，自然能做得

56、 很好。4、班主任的重要性小学生体现得最为明显的是：班主任才是主导。不止是我实习的 这个班，我看过的所有班都给我这样的印象。只要班主任在，每个孩 子都乖的像小绵羊一样；但是班主任不在，学生们就像脱缰的小野马， 很难驾驭。小学生都有一个共同的特点，就是进入新的班级第一天， 都会对班主任有着特别的钦佩，低年级的学生有的则是以班主任老师 为榜样来学习。所以班主任在学生中有着特别的领导地位，学生不听 谁的话，也会听班主任的话。学生的成绩也因为班主任教的科目不同 而有一些侧重，语文老师当班主任的，班里的语文平均成绩就比数学 平均成绩高；要是数学老师当班主任则正好相反。5、教的班里最好不要有自己的亲人我跟

57、的班里，班主任杨老师和一个学生就是姨和外甥的关系。虽 然在杨老师口中我得知，她也觉得在一个班里不好，不过她会平等地 对待所有学生。但是，杨老师对他外甥的不一样却被我发现了。表面 上看，杨老师好像对其他人都一样，但是在回答问题上，他比较多次 的叫自己的外甥回答，这也是潜意识里为了多锻炼他吧，但是杨老师 自己却没有发现这一点。所以最好管的班里不要有自己的亲人，无形 中，你对他的关注就会增加。刚来实习的时候，听过他们几次英语课，我发现英语老师在讲课 的时候一点不关心所有学生是否跟着她走，而只是带着那几个听课的 学生学。后来才知道，英语老师就是想英语课能向国外那样让学生自 由的学习，不那么多约束。可是

58、这种教学方法在我们国家根本不适用， 很多学生都不能从中学到东西。刚到甘露园小学的第二个星期就有一 次百词测验，就在那次百词测验之后，我们班就成了全年级英语最差 的班。简单的不到50个单词，全班只有一个全对的。我在那实习的 最后两周，班里的英语老师换了，换了一个特别负责任的老师，每节 课都给孩子们听写这个默写那个的。就在第二次百词测验的时候，我 们班竟然有一半人都拿到了 100分，一下子冲到了年级第一，所以说 英语基础的东西一定要背，要记。11月9日周一那天，早上刚到学校就接到一个通知。因为给一 年级、二年级上课的英语老师到外面进行全封闭式的进修，需要三个 星期，而学校的英语老师又人手欠缺，所以就找了我们俩个实习生给 一、二年级代课。交给我的是一年级的英语课。接到任务的当天，上 午就有三节英语老师做课，于是我们两个实习生就和主任一起去听 课，主要是让我们掌握讲英语课的方法。第四节课的时候我们又听了 优秀老师们对于课堂的分析和需要改善的地方，从上午这四节课我们 对英语课的教学有了大概的了解。下午第一节就是一年级的课，我就 借着中午饭后的时间，赶快分析课本的内容，根据上午听课学到的东 西，临阵上场。只有短短一个小时的备课时间的时候，我