人教版五年级数学下册第六七单元导学案

1、生本课堂数学导学案教学内容六 1众数课 时1学校审核课 型新知探究年级五时 间5.21学习目标重点、难点1 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2 能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3 体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。1 理解众数的含义，会求一组数据的众数。2 弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。学案自 1、出示教材第 122 页的例 1 。主问：你认为参赛队员身高是多少比较合适？探究学疑惑 1：后疑惑 2：疑惑小分组进行讨论组合作1. 派代表发言，进行汇报交 2. 平均数、中位

2、数和众数有什么联系与区别？流 学生比较，并用自己的语言进行概括，交流。展示导案随笔学 1.导入习 2.合作探究导 3.巩固练习航1. 老师说明：上解 面这组数据中，难 1. 52 出现的次释数最多，是这组疑数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。适 2. 老师总结并指时出：描述一组数点据的集中趋势，可以用平均数、拨中位数和众数，它们描述的角度和范围有所不同，在具体问题中，究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势，要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。学 1、指导学生完成教材第 123 页的“做一做”。习 学生独立完成，并结合生活经验谈一谈自己的检建议。2 、完成教材第124 页练习二十

3、四的第1、2、测总3 题。结学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交激流。挑（ 1）完成教材第125 页练习二十四的第4题。励战学生先独立完成，说一说你发现了什么？5自（ 2）完成教材第125 页练习二十四的第题。学生先独立计算出平均数、中位数和众数，然我后说一说用哪个数代表公司员工工资的一般水平比较合适？为什么？（ 3）、完成教材第 125 页练习二十四的第6题。学生以小组为单位，合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码，然后填在统计表中，再进行分析。关注学生的闪光点 ,关注学困生生本课堂数学导学案教学内容六 2 复式折线统计图课 时1学校审核课型新知探究年级五时间5.221 认识复式折线

4、统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统学习目标重点、难点计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。2 培养分析问题的能力。3 体会统计在生活中的作用。归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。学案自 1. 出示第 9 14 届亚运会中国和韩国获金牌主情况的统计表。探 提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出究 两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？2. 折线统计图有什么特点？学疑惑1：后疑惑 2：疑惑小 1. 怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量组的变化情况呢？合学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图作合并成一个。师生共同完成复式折线统

5、计图.2. 回答教材第 126 页例 2 中的问题，从而讲一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。1. 观察、比较单式折线统计图与复式折线统计交 图有什么不同点？流 学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易展 地比较出两组数据的变化趋势。示学 1 教材第 129 页练习二十五的第 l 题。习学生看图回答问题，得出7 一 15 岁的男生、检女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但 13测岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。2 完成教材第129 、 130 页练习二十五的导案随笔学 1.导入习 2.合作探究导 3.巩固练习航在制作复式折线解统

6、计图时，要注难意画出图例。释疑适时点拨关注学生的闪光点 ,关注学困生总结激第 2 、3 题。，学生看图回答问题，全班交流。励挑（一）完成教材第130页练习二十五的第4战题。自学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统我计图回答问题。（二）完成教材第131页练习二十五的第5题。小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图作用有什么不同？生本课堂数学导学案教学内容七数学广角 挑次品)课 时1学校审核(课型新知探究年级五时 间5.281 通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多学习目标重点、难点样性及运用优

7、化的方法解决问题的有效性。2 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和解决实际问题的能力。尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。学案导案随笔自1.介绍自己对天平的了解，阐述天平的工作原学1.导入主理和特点。习2.合作探究探2 创设情景，自主探索。导3.巩固练习究 ( 1 ）出示钙片，提出问题：这里有 3 瓶钙片， 航其是有一瓶少了 3 片，你能用什么办法把它找出来吗？( 2 ）独立思考。学疑惑 1：后疑惑 2：疑惑小 自主探索用天平找次品的基本方法。组 ( 1 ）引导学生探索利用天平找次品的方法：合 大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶

8、少了的钙片。我们可以拿出3 个学具代替钙片，想象一作下，怎样找出少了的这瓶？( 2 ）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。老师指导交流方法：一个一个讲，声音不要太大，能让对方听到就可以了，也可以边讲边演示，让对方可以更清楚( 3 ）全班汇报。1 出示例 1 ：这里有 5 瓶钙片，其中1交 瓶少了 3 片，设法把它找出来。流2 让学生思考后，说出自己的想法。( 1 ）出示问题，引导学生利用学具自主展探索：现在有5 瓶钙片，其中有1 瓶比较少，示 怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢？我们可以拿出 5 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？( 2 ）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。( 3 ）全班汇报。( 4 ）对几种方法的梳理、比较：分成几1.老师鼓励学生解 大胆设想，积极难 发言。释 2.指导学生认真疑 倾听并且积极评价各种方案3.较复杂的方法适 老师帮助板书示时 意图。点 4.老师小结：在拨 天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以还可以 。除了利用学具，还可以画出示意图来帮助我们思考。份？每份数量是多