全国一等奖汇报刘俊课件

1、获全国一等奖的历程和心得获全国一等奖的历程和心得武汉市七一中学 刘俊获奖的历程和心得3领导重视领导重视1专家引领专家引领 2同伴互助同伴互助 3赛后效应赛后效应4领导重视领导重视 1、 在这次教学比赛中，学校领导在在这次教学比赛中，学校领导在人力、物力、财力上给予了大力支持。人力、物力、财力上给予了大力支持。 2、黄校长亲临比赛现场。、黄校长亲临比赛现场。 3、林校长主持制定工作安排，全程参、林校长主持制定工作安排，全程参与研讨，并作为指导老师亲自上台与研讨，并作为指导老师亲自上台PK 专家引领专家引领全国名师赛工作安排全国名师赛工作安排 实实 验验 总总 策策 划划 框框 架架 多多 媒媒

2、体体 语语 言言 工作专班工作专班 工作目标：工作目标：国家一等奖国家一等奖刘俊参加全国名师赛工作安排刘俊参加全国名师赛工作安排工作目标：工作目标：国家一等奖工作专班：工作专班：（第一人为负责人）总 策 划：林新堤、刘俊框 架：林新堤、潘永忠、杨书云、王庆利实 验：兰秀琪、吴林祥、周志强、孙齐欢、 唐熙君、魏山河语 言：刘翠兰、杨熹多 媒 体：付纪东工作要求：工作要求：通力协作，各尽所能工作安排：工作安排：时间工作任务参加人员8.23第一次修改教案，设计初案备课组成员8.25省、市、区教研员参加教案修改全体物理教师8.26制订工作计划，分工到人，独立准备林新堤、杨书云8：30框架、实验小组讨论

3、设计框架、实验小组成员8.29-8.30实验小组准备实验器材，试验实验课实验小组成员9.1-9.2框架小组对教学流程进行修改初步完成第一版课件框架小组成员付纪东9.3第一次试讲晚上评课，修改全体物理教师9.4-9.5各专班修改教学设计、新实验、语言锤炼各专班人员9.6校内第二次试讲全体物理教师9.7全区试讲，并征求区内骨干教师意见全体物理教师9.8-9.11修改教案，改进实验框架、实验小组成员9.12到区内学校试讲（81中），并征求专家意见核心成员9.14到汉阳三初试讲，并征求专家意见核心成员9.15-9.17修改完善教案，实验器材定型，语言、课件定稿各专班人员9.18市内各校试讲核心成员9.

4、19-9.20最后确定整个教学流程、语言、课件、时间精确到分钟各专班人员9.21最后适应性试讲（2遍）全体物理教师9.22赴青岛比赛同伴互助同伴互助湖北省四强湖北省四强PK赛赛 武汉市好课评比武汉市好课评比 区级选拔赛区级选拔赛 全国大赛全国大赛省级优质课比赛省级优质课比赛 摩擦力第一轮复习教学设计意图教材和学情教材和学情 1教法和学法教法和学法 2流程和设计流程和设计 3教材和学情教材和学情 1（一）创设情景，构建知识（一）创设情景，构建知识回顾知识回顾知识 观赏视频观赏视频 活动体验活动体验 设计意图设计意图 理解摩擦力理解摩擦力的产生条件的产生条件 小狗用力拉雪橇，却未拉动小狗沿斜面拉雪

5、橇向下运动小猫推着行李车向前运动做一做：做一做：请同学们用笔在纸上画线，体验、理解物体发生相对运动。一、摩擦的分类、摩擦力产生的条件一、摩擦的分类、摩擦力产生的条件 和定义和定义 两个互相接触的物体，当他们做相对运动或有相两个互相接触的物体，当他们做相对运动或有相对运动趋势时，对运动趋势时，在接触面上在接触面上产生一种产生一种阻碍阻碍相对运动或相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。 例例1 画出图中雪橇沿斜面向下滑行时所画出图中雪橇沿斜面向下滑行时所受摩擦力的示意图。受摩擦力的示意图。f练一练练一练1 1、小明沿水平方向推水平地面的箱子，下列说法正确的是

6、（ ）A、当箱子没有推动时，箱子不受摩擦力 B、箱子在竖直方向只受重力的作用C、箱子受到的推力和摩擦力是相互作用力D、无论箱子是否被推动，箱子所受摩擦力 的方向都是水平向左D（二）科学探究，复习规律（二）科学探究，复习规律铅笔在不同纸面上画线铅笔在不同纸面上画线 引发冲突引发冲突 二、影响滑动摩擦力大小的因素压力越压力越 ，接触面越，接触面越 ，滑动摩擦力就越大。，滑动摩擦力就越大。大粗糙议一议：请同学们讨论用同一议一议：请同学们讨论用同一支铅笔在粗糙程度不同的纸面支铅笔在粗糙程度不同的纸面上画线时，笔尖在哪个面上所上画线时，笔尖在哪个面上所受的摩擦力大些？为什么？受的摩擦力大些？为什么？4、

7、影响滑动摩擦力大小的因素：、影响滑动摩擦力大小的因素：设计意图：设计意图：引发冲突温习规律，复习实验渗透方法。引发冲突温习规律，复习实验渗透方法。 实验拓展实验拓展 例例 2 2 回顾课本中“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。 每次实验中，弹簧测力计沿 方向拉着木块做 运动。 (2)图甲、乙、丙中任意两幅图都能探究影响滑动摩擦力大小的因素吗？为什么？二、影响滑动摩擦力大小的因素匀速直线压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。 2.0N木板2.5N木板毛巾3.0N水平(3)为了探究滑动摩擦力大小跟接触面积大小的关系，利用现有器材，怎样设计实验？

8、（木块各面粗糙程度一样） 二、影响滑动摩擦力大小的因素压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。 2.0N木板2.5N木板毛巾3.0N练一练练一练2 2 图甲中，当木块静止，弹簧测力计的示数为图甲中，当木块静止，弹簧测力计的示数为1N1N时，木时，木块受到的摩擦力为块受到的摩擦力为 N N；当木块匀速直线运动，弹簧测力计；当木块匀速直线运动，弹簧测力计的示数为的示数为2N2N时，木块受到的摩擦力为时，木块受到的摩擦力为 N N；当木块运动加；当木块运动加快弹簧测力计的示数为快弹簧测力计的示数为2.4N2.4N时，木块受到的摩擦力为时，木块受到的摩擦力为

9、 _N N。 122二、影响滑动摩擦力大小的因素2.0N木板2.5N木板毛巾3.0N压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。 ( (三）联系实际，学以致用三）联系实际，学以致用联系实际联系实际 通过讨论自行车中的摩擦力，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。例3 观察自行车的结构，联想自行车的使用，自行车的哪些部件部件用到了什么方法方法来增大或减小摩擦力？刹车皮刹车皮轮轮 胎胎闸闸 把把把把 手手中中 轴轴后后 轴轴 (三）联系实际，学以致用三）联系实际，学以致用学以致用学以致用 设计开放性问题，将摩擦力复习课推向高潮。议一议：小明沿水平方向推水平地面上的箱子，箱子议一议：小明沿水平方向推水平地面上的箱子，箱子 没有推动。你能想出几种减小摩擦力大小的没有推动。你能想出几种减小摩擦力大小的 办法办法让小明让小明将箱子将箱子推动推动？ ( (三）联系实际，学以致用三）联系实际，学以致用设计意图设计意图 延伸到磁悬浮列车、气垫船等实例，将物理与科学、技术、社会紧密相连，引领学生“从物理走向社会”。 ( (四）归纳小结，课后练习四）归纳小结，课后练习归纳小结归纳小结 1、（1）、以下事例中，属于什么方法改变摩擦力的大小）、以下事例中，属于什么方法改变摩擦力的大小A. 起跑时用力蹬地面起跑时用力蹬