五语文《口语交际习作三》教学设计

1、学习必备欢迎下载口语交际·习作三教学设计教学目标、回忆和了解生活中的具体事件和情境， 充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。课时安排课时。第一课时口语交际学习过程一、谈话导入，揭示话题、展示图片：展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。、画外音，引出讨论：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大发生了这样的事该怎么解决？、生畅所欲言，导出话题：

2、学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一劝告（板书）。学习必备欢迎下载二、小组交流，探究方法劝告人最重要的是什么？是以理服人。 那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。、小组就怎样以理服人展开讨论。、小组上台交流：共同点：用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生）用水的用途来劝说。用积水成渊的故事劝说。不同点：（留在写字板上）、教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。、明确诚恳的态度在劝说中的作用。 同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。甲：乙同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了

3、。乙：关你什么事？（一边哼歌一边走）甲：乙同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。乙：噢，对不起，我忘了。 （回头把水龙头关了，流水声停了。 ）比一比，说说自己的想法：（3）师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够学习必备欢迎下载的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。三、创设情境，尝试实践要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说， 提醒学生不要扯与话题无关的事。四、创设情境，拓展劝说、生活中，需要劝说别人的情况有哪些？爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就

4、是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏， 可身旁的两个人就是说个没完没了； 邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说，组织评价。五、小结：生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。板书设计：劝说以理服人以情感人态度诚恳注意对象学习必备欢迎下载第二课时习作指导一、谈话引题：在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。 那发

5、言稿怎么写呢？这节课我们就一起来学习。二、明确发言稿特点1老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么。2小组讨论交流：这庆份祝教师节的发言稿先向老师送上节日的祝福，再向老师表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。发言稿的语言热情洋溢，情感真挚。3讨论：那要是写竞选干部的发言稿， 应该写什么内容， 怎么写呢？学生交流得出：为竞选准备的发言稿， 要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。4写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿？都写进哪些内容？要注意什么？5教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体

6、环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。学习必备欢迎下载三、尝试习作1学生根据习作提示选择写作情景，选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。2明确习作要求：内容具体、适合当时需要；感情真实；语句通顺。3学生尝试写作。教师作巡回指导。第三课时一、回顾要求，谈话导入1、同学们，上节课我们完成了草稿书写任务，下面我们回忆一下本次习作的要求是什么？2、同学们，根据习作要求，我们来进一步完善和修改习作吧。二、自改互改，完善习作1、指导修改习作的方法2、学生自读自改3、小组互读习作，指出优点和不足4、小组了内评选优秀习作三、全班展示，取长补短展示优秀习作 :（ 1）你欣赏这篇习作的哪些地方