冀教版小学英语六年级下册教学设计-Lesson10Exercise(教案)

1、教学设计冀教版小学英语六年级下册教学设计Lesson 10 Exercise一、教学分析1 .学生分析六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习 本课之前已经掌握一定的有关运动方面的词汇，以及有关时间的词汇 和相关的表达时间和次数的语言知识，本课的教学内容贴近学生生 活，难度适中，学生在情境中操练能够达到巩固以往的知识点同时进 行知识拓展。2 .教材分析本课是第二单元 Good Health to You 中的新授课Lesson 10 Exercise 。 在本单元中，Mr. Wood、Li Ming、Jenny 和 Danny介绍 了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以

2、及努力工作。继 前几课之后，本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼。引入 一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了 minutes和 hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，在课文最后安 排了 Read and write的环节结合日常生活进行交流，使所学语言功 能化。二、教学目标分析1、知识与技能目标：(1) 掌握单词： exercise, minute, hour 。(2)能够使用 How many minutes do you? About minutes.就生活实际进行问答。(3)学生能够描述自己的运动锻炼习惯。2、学习策略目标：教学过程中运用游戏教学法、情景

3、教学法、任务型教学法，激发 学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语 表达。3、情感态度目标：使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享 受运动带来的乐趣。三、教学重难点分析教学重点：(1) 词?匚：exercise, minute, hour(2) 句型： ing is exercise.How many minutes do you?About minutes.教学难点：(1) “exercise ”的发音、记忆与理解。 How many minutes do you?四、教学教具准备多媒体课件五、教学过程I . Preparation （5分钟）Step

4、 1: Greetings.Step 2: Brain Storming - What are they doing?教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观 察并记忆，通过回答问题来完成复习。【设计意图】：利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片 上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知 ing is exercise. 作铺垫。H . Presentation （20 分钟）Step 1:新授词汇：exercise （6 分钟）1 .音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“ Playing sports means exercise.2 .形：幻灯片呈现exerc

5、ise,教师进行分音节教授；3 .义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“ing isexercise. ”句型，并询问学生 “ What else is exercise? What is not exercise? ” 学生进行小组讨论。4 .问题：Why do you exercise?学生对于这个问题的回答一定是归于“Health ”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“ Exercise helps make your body healthy and strong. ”【设计意图】：通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂准备环节 的情绪得以保持，并且在放松的状态下

6、自然习得；进而情感上接受本 课的主题。5 .听读文本的第一部分。Step 2:新授词汇：minute （4 分钟）1 .音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，提出问题“ How often does Danny exercise? ”，学生说出“Twice a day. "，追问 “How many minutes does Danny exercise? ” 学生自读文本第二 部分在文本中发现答案并学习理解词汇minute.2 .义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成 a minute的展 示。【设计意图】：通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的exercise得

7、以复习，同时自然导入下一个新知的呈现。Step 3:新授词汇：hour （2分钟）1 .义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现 sixty minutes , 进而得出an hour.2 .音：教师在板书的过程中，告诉学生hour的发音规律。3 .抢答游戏（1分钟）教师教授了 minute和hour之后，通过幻灯片来呈现一些问题， 如“ How many hours make a day? ”让学生以抢答的方式进行。【设计意图】：根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解 并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧 密的结合到一起，能够调动学生学习积极性

8、。4 . 提出问题 “ How many hours of exercise does Danny needa day?”让学生再次读文本寻找答案。Step 4:新授问答句-How many minutes do you? （4 分 钟）-About minutes a.Step 5 :根据文本内容进行判断。（3分钟）教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生用自己习惯 的方式来朗读并做出判断。【设计意图】：通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教师设置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。III. Practice （10 分钟）1 .教师利用Part 3 Let's do it! 让学生自由结组阅读并进行会 话“How often ? How many minutes ? ”完成表格。之后，订正答 案。2 .通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。【设计意图】：通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。IV. Presentation （4分钟）以即将到来的春季运动会为情景，让学生自由会话，实现新旧知识的整合。【设计意图】：教师通过学生熟悉的学