傅雷家书两则教学反思

1、范文最新推荐傅雷家书两则教学反思傅雷家书两则教学反思（一）本单元的文章展现了文坛泰斗、文化巨人，教育家、学者的思想风 采，将学生引向更为广阔、深邃的人文世界。 傅雷家书两则是着 名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的艺术交流， 蕴含着深刻的哲理。细细 品味，将使学生对人生，对艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。教 学本文时，我充分考虑到这一点，准备课件，设计问题，教法学法上， 都进行了斟酌。具体表现为：一、教学准备：充分有理有序，趣与新与效和谐统一为每天都能给学生一个全新的感受，仔细翻阅了傅雷家书 ，上 网查阅了许多诸如傅雷及其家人的许多材料， 并下载了一些相关的图 片，目的是加强学生的感性认识，加深学生

2、对人物的理解，增强学生 阅读学习的乐趣。同时新颖的教学设计程序，激发了学生的好奇心， 调动了学生的积极性。二、设计层次：由浅入深，由易到难。初三学生真正接触的说理性的文章还不是很多， 没有罗列成一个系 统的整体。考虑到这一因素，在教学层次的设计上，以字词的掌握入 手，以一封家书为导引，将学生带入优美的意境，指导学生学会 写信，注意书信的正确书写格式，然后将两篇文章进行比照朗读，发 现两文的内在的共同精神，理出文章的主题，最后以其中一封家书为实例，引导学生筛选信息，组织相关要点，并大胆放手，让学生自主 探究，从而学会精选信息的能力。三、教学过程：突出重点，循循善导难点。“坚强”含义的理解是本文教

3、学的重点， 教学过程中，充分体现了 这一点。朗读后学会筛选信息，组织了三个问题的讨论，设计讲究层 次性。第一个问题：贯穿两则书信中的主线是什么？第二个问题：“坚强在两则书信中的含义分别该怎么理解？第三个问题： 我们所接触到 的名人中，有哪些“坚强”的人？选取两三个，说说他们的事迹。难点是：“孤独” “赤子之心”的理解。将书本知识，文本价值巧 妙结合在一起，关注学生的独特体验，从优秀作品中汲取精神的食粮。四、教学方法：比较阅读法，批注阅读法。关注细节，关注文本，关注学生，关注互动，关注价值意义 .在课前预习中，引导学生进行批注阅读，小到一个标点，大到一篇 文章，畅所欲言，发表自己的看法，教会学生

4、赏析文本，赏析词句， 鼓励学生逆向思维，大胆质疑，从而培养学生的批判精神，尤其是敢 于向权威、经典问难的勇气。其次，考虑到两则家书的异同，引导学生进行比照朗读，设计三个 层次的问题，让学生互动，自主探究，合作学习，同种求异，异中求 同，理解教材选材之精之妙。五、教学效果：积极调动学生思辨激情整个教学流程如同山间溪水，自然而流畅，实实能听见叮咚响。由 于调动学生已有的知识储备，调动学生的情绪体验，所以学生积极发 言，展示个体的欲望高。特别是在拓展过程中，将学生自己与父母的 交流融入课堂，让学生有话说，很想说，不吐不快。结果几乎是抢着 发言，学生整体的感受是，语文课关注我们的心灵发展，关注我们的

5、心理健康，学生将生活中碰到的困惑，与父母交流的绊脚石，一一呈 现出来，大家献计献策，两节语文课下来学生积极思辨，感觉心里痛快了不少，内心的苦恼毕竟需要宣泄。六、教学体会：珍视学生的思维火花。教学中特别应该关注细节。这个班级学生很善于思考，几乎每节课 都能提出许多问题。比如本文，学生在自主阅读，并做了批注之后， 有一个学生就问：“傅雷家书里这么多书信，为什么就唯独选这 两篇呢？ ”多好的问题啊！我立刻让学生展开讨论，几份钟后答案赫 然出现：两则家书有代表性，有典型性啊。教学中注重学生的生活实 践，关注学生内心的情感变化，关心学生的家庭生活，加强教师与家 长之间的沟通，促进教育的立竿见影，实现语文

6、教学的人文性与工具 性的统一，这正是语文教师的追求。教学瑕疵：多媒体教学的普遍毛病，课堂反应轰轰烈烈，学生内心的情感很容 易被唤起，但知识掌握效果模模糊糊，导致知识点不够落实；另外， 学生积极参与思考，但没能个个都主动发言，特别是一些不善言谈的 男生，听的入神但没能淋漓尽致的表达自己的感情。 尽管听课老师共 同反映，学生的积极性调动的比较好，但我觉得，大多人主动参与的 地课程还不是好课，只有让每个人都有话说，都有跃跃欲试的冲动， 都有非说不可的憋劲，都能酣畅淋漓的来一次心灵的洗礼，那才是一 堂优美的课程。傅雷家书两则教学反思（二）在第九周周五上午第五节课，我第一次站在讲台上正式上了一节语 文课

7、一一傅雷家书两则。前八周一直处于听课阶段，没有实践的 机会。而大学的课堂上虽然给我们提供了设计教案、 模拟课堂等锻炼， 但归根到底，这些都只是理论学习阶段，等正式站在讲台上，面对一 群仰头望着你的初三学子，一切都与预想情况不一样了。听课老师和 学生的共同反应是闷、无趣，为什么会造成这样的结果？回想一下整 节课堂，出现的问题主要有：一、教师过于紧张。还没上课前，我就意识到可能会出现这一问题， 但是课前一直注意锻炼自己，早在正式上课的前一周，我就开始备课， 短短的两则傅雷家书被我翻来覆去地分析， 早已烂熟于心。但是一站 上讲台，紧张感不由自主地涌上心头，我半侧着身子，目光只在班级 右侧的同学身上，

8、整节课只有一次目光扫过左侧同学。 我心里清清楚 楚地知道一节课程的标准，比如目光扫视全班、不时走到同学身边、 声音洪亮并有明显的起伏等，这些我明明都知道，可是却做不好，无法压抑内心的紧张感。二、教学内容过多。本来傅雷家书两则的内容需要两个课时， 但是学校只给了一个课时。备课时，面对内容的取舍，我犹豫不决， 似乎每一个知识点都可能是考点，生怕漏讲的知识点正好是同学们不 明白的。在这样的忧虑下，虽然我尽量删减教学内容，但仍然保留了 大部分。三、对学生期待过高。设计问题时，一直假想学生可以流利地回答， 因为在我看来，那些问题毫无难度。但实际情况与预想大相径庭，再 加上教学内容过多的问题，两大问题相加

9、，造成课堂毫无生气，我就 像在说单口相声一下，摆出问题，提问“有没有同学能回答”，在一 片静默下，自己再给出答案。除了这三点大问题，整堂课的小问题也不少，比如过于依赖PPT本来按照我的设想，PPT展示问题和答案更直观，但实际上也造成PPT 内容过多，让学生感到疲劳。问题过多，没有细致地带领学生分析等 等。上完一节课，我有一种无力感，明明知道该怎么做，却无法做好。 所以真正在中学上完一节课，我对教学又有了新的感悟，对所学知识 才有了初步的消化吸收。要消除紧张感并不是一朝一夕的事， 为了达 到更高的层次，我还要在支教的路上及时找出不足，并积极改善。傅雷家书两则教学反思（三）今天我们学习了傅雷家书两

10、则，课堂上我把理解课文的切入点放在了以下两个方面：1、引导学生从傅雷与傅聪两个角度来研读课文。研读的目的在于：信是用来交流思想感情的，阅读本文，引导学生 体会父子之间的感情，体会书信的作用，理解本文的思想内容。从傅聪的角度：第一封信中反映了傅聪遇到了生活上， 感情上的创 伤，在前信中向父母倾诉与发泄，然后又写信表示不应该为了自己生 活感情上的事情而让父母感到不安。可见，傅聪是爱父母，体谅父母 的，父子之间的感情是真挚的。第二封信写于演出获得巨大成功的时 候，向父母传达自己艺术成功的喜悦之情。从傅雷角度：首先，傅雷是傅聪的父亲，父子之情是主要的，在这 两则书信中，流露出父亲对儿子的宽慰和理解，为

11、儿子取得成功而表 现出的无比喜悦之情，这些都是真情流露，是最真挚的爱。但是更重 要的是，傅雷家书与一般家书不同之点在于，作为文艺评论家的傅雷， 在艺术上给儿子以引导：鼓励儿子拥有一颗赤子之心，不畏孤独，保 持心灵的纯洁，达到艺术的高峰；期望儿子的演奏，能表现出中国的 黎明，响遍每个人的心，能表现出中华文明，有气吞斗牛的气势，对 艺术的追求是永无止境的。也有对儿子人生的指导：能够从客观的立 场分析前因后果，敢于正视现实，不要刻骨铭心的伤害自己，要有自 知之明，要谦卑，要坚强，要不怕孤独。从这两个角度深入的研读课 文，引导学生更深刻的领会文章中表达的思想和情意，效果很好。2、把两则书信放在一起研读

12、，体会语言的魅力。傅雷对儿子生活、艺术方面的指导，对我们都很有启发意义。作为 语文课，我们更要重视对语言的学习，在品味中，在思考中加深对文 章的认识，总之通过对语言的品味，理解其中的意义。如对儿子生活方面的引导时，用了比喻，用阳光雨水的猛烈，对植 物的伤害来解释人不能够总是处于高潮期，安慰儿子正确看待高潮与 低潮，如对儿子艺术方面的指导时，希望儿子能用音乐的形式表现出 爱国之情，爱国之心，要有中华文化的传统作为积淀，表现出气吞斗 牛的气势，感染听众。这段意思的表述中，语言相当有特色，用黄河 之水天上来，用无边落木萧萧下形象的说明，文雅又生动。把握好这两个切入点，更好的引导学生学习本文，体会傅雷

13、的爱子 之情，教育儿子的巧妙之处。从文中走出来，让学生再次重新审视自己的亲人， 特别是感受表现 不太明显、常被忽略的父爱。利用口、手结合的方式，先口头表述， 再用笔抒怀，学生联系生活实际，产生真实的生活体验，从而对于身 边存在的的温暖和关怀有了真切感受，真正受到教益。课堂上的时间总是有限的，在课内外衔接的语文教学中，光靠课堂 是学不好语文的，它还需学生在课后以课堂教学为突破口不断发掘、 填充，自由地吸收更充分的养料来成长，故通过相关链接这一途径， 引导学生课后继续探究。关于旅游的活动方案（一）一、活动主题：【的士管家】成立一周年庆二、活动目的：为了丰富广大队友的文化生活、完善管家福利，感谢各位

14、队友辛勤 的付出和努力的工作。通过本次活动促进队友之间的相互了解， 增强 相互之间的团结及友谊，让 【的士管家】的所有成员及家人们感受来自团队的爱。二、活动宗旨：1、加强团队凝聚力与团队协作能力；2、激发队友参与【的士管家】各项活动的热情；3、加强和巩固队友对【的士管家】的制度、理念、等的熟悉；4、休闲娱乐，缓解工作疲劳；5、增强队友们与自已家人的感情，提供陪伴家人亲近大自然的机 会，所有成员带着家人一起参加，让家人们感受到【的士管家】“家” 的温暖。四、活动项目：八里川一日游， 漂流？爬山？车费？餐=70元/人五、活动时间：20xx年8月9日六、参与范围：【的士管家】全体队员合作伙伴及家人七

15、、主办部门：【的士管家】办公室八、协办单位：松花江旅行社九:活动安排：1 :早上6点指定地点集合2 :乘车赴松峰山脚下阿什河景区 车程1.5-2小时之间3:抵达景区后稍作休息开始爬山，跟随导游游览美丽的湖光山色， 欣赏青山夹着碧绿宁静的江水，仿佛沉静在美的画中，全身心的放松, 感受这一刻的宁静吧。4 :集合所有队友，准备举行活动，包括文艺节目表演，互动游戏， 抽奖等5 :活动结束后，集合前往餐厅，吃饭6 :午餐后在导游的带领下来到八里川漂流景区，依次先更换好衣 服，在指定地点按顺序登车，前往漂流起点，经验票后领取救生设备、 划桨、头盔。并按要求穿好救生衣，在救生员指引下开始漂流。漂流 过程请服

16、从救生员指挥。漂流时间 2小时左右7:下午三点集合返回哈尔滨十、活动其它项：交通:全程空调旅游车（按45-53座旅游大巴）一车安排一个导游及 管家领队门票：旅行社购买景点门票餐饮:正餐十人一桌，八菜一汤，有回民可另开一桌回民餐导游:优秀中文导游服务保险:旅行社责任险（旅游意外险建议客人购买）十一、注意事项：1、在旅游过程中，请大家随时注意自身安全，如无特殊原因，请 勿擅自离团自由活动。全程必须服从旅行社统一安排。2、在游览过程中请大家务必遵守时间，听从导游和领队安排。3、去旅游前请大家准备点现金、身份证，以备旅途中使用。旅行 中务必小心保管自己的行李、手机、钱包、相机及其他贵重物品。4、如有晕

17、车、晕船等现象者，请提前备好药品。并在出行时提前告诉导游和领队。以防途中发生异常反应。5、旅行中，每次出发或返回时，请各小组组长认真确认本组成员 是否到齐。如有任何异常请知会领队及导游。6、旅行时，请大家特别要注意服装和鞋子，尽量要轻装出行，少 带杂物，以减轻负荷；鞋子要选用球鞋、旅游鞋，勿穿高跟鞋，以免 造成行、走登山不便和有碍安全。7、大家在游览景区、景点时应注意无照游商围追兜售和宰客欺客的现象。这些无照商贩经常向过往行人和旅游团队兜售水果、饮料和 小纪念品，请大家谨慎购买。8、大家在景区游览时要注意景区内的各个标识牌，避免造成走失或迷路等不必要的麻烦。必要时请用笔记录下来，以便查看。9、

18、大家在景区游览时如果要暂时离开团队，如去洗手间，请告知 导游、带团负责人、组长或其他团友。十二：漂流前的准备：1、多带套衣服:漂流不可避免会“湿身”，上岸后没有干衣服换是 很难受的。参加漂流不要穿皮鞋，平底拖鞋、塑料凉鞋和旅游鞋都可 以。坏天气水上冷，好天气水上晒，要注意防寒防晒，太名贵的服装 鞋帽最好不要用于漂流。2、上筏只带饮用水，另手机、证件和现金 怕水的东西都不要带。漂流注意事项游客参与漂流请先更换好衣服，在指定地点按顺序登车，前往漂流 起点，经验票后领取救生设备、划桨、头盔。并按要求穿好救生衣， 在救生员指引下开始漂流。漂流过程请服从救生员指挥。游客漂流前请将自己的贵重物品保管好或交

19、保管室保管， 一切怕湿 物品不要随身携带。游客在漂流过程中不得脱掉救生衣等救生设备，遇有急流险滩时双 手紧抓游艇两边的扶手，禁止在非游水区游泳。漂时不要做危险动作：一般来说，漂流河段都是比较安全的，只要 不自作主张随便下船、不互相打闹、不主动去抓水中的漂浮物和岸边 的草木石头，漂流筏不会翻。一旦“翻船”也没关系，憋住气，小心 不呛水就行，因为你穿有救生衣；漂流船通过险滩时要听从船工的指挥， 不要随便乱动，应紧抓安全 绳，收紧双脚，身体向船体中央倾斜；漂流过程中注意沿途的箭头及标识，它可以帮助你找主水道及提早 警觉跌水区。近视的朋友请记住用小绳子固定眼镜十三、具体报名联系各群管家十四、具体行程见

20、旅行社安排，旅行中请大家注意自身形象，做一 名精神尚佳的管家人，谢谢!祝大家旅途愉快！关于旅游的活动方案（二）德江前进驾校旅游活动方案一、活动主题：20xx相约凤凰、凡净山清凉一夏。二、活动目的：为了丰富广大员工的文化生活、完善公司福利，感谢各位员工辛勤 的付出和努力的工作。通过本次活动促进员工之间的相互了解， 增强 相互之间的团结及友谊。二、活动宗旨：1、加强团队凝聚力与团队协作能力；2、激发职员参与公司各项活动的热情；3、加强和巩固职员对公司的管理制度、企业理念、产品知识等的 熟悉；4、休闲娱乐，缓解工作疲劳；四、活动时间：20xx年9月4日至20xx年9月5日五、参与范围：全体职员工六、

21、主办部门:11 / 22范文最新推荐行政管理部七、：活动安排：1、9月4日10时统一着装在办公室乘座驾校公务大巴车出发；2、9月4日晚息住凤凰城，欣赏凤凰夜景；3、9月4日在凤凰城集体照相；4、9月5日凡净山黑湾河、登凡净山顶；5、9月5日返程回校。八、注意事项：1、在旅游过程中，请大家随时注意自身安全，如无特殊原因，请勿擅自离团自由活动。全程必须服从旅行社统一安排。2、在游览过程中请大家务必遵守时间，听从领队安排。3、去旅游前请大家准备点现金、身份证，以备旅途中使用。旅行 中务必小心保管自己的行李、手机、钱包、相机及其他贵重物品。4、如有晕车、晕船等现象者，请提前备好药品。并在出行时提前告诉

22、领队。以防途中发生异常反应。5、旅行时，请大家特别要注意服装和鞋子，尽量要轻装出行，少 带杂物，以减轻负荷；7、大家在游览景区、景点时应注意无照游商围追兜售和宰客欺客 的现象。请大家谨慎购买。8、大家在景区游览时要注意景区内的各个标识牌，避免造成走失或 迷路等不必要的麻烦。9、大家在景区游览时如果要暂时离开团队，如去洗手间，请告知 带团负责人、组长或其他团友。祝大家旅途愉快！ ！德江前进驾校行政管理部20xx-9-3关于旅游的活动方案（三）神农山春季旅游活动方案一、活动背景神农山春季旅游市场的启动是全年营销工作的开局，是完成全年营销任务的重要节点之一。春天的神农山万物复苏、百花齐放，是游客 踏

23、青、登高、健身、赏花的理想去处。为活跃春季旅游市场，根据游 客春季旅游的需求，以绿色环保、文明出行为出发点，结合春游神农 山的众多理由，依据节庆活动特点，制定“春到神农山”活动方案。二、活动主题春到神农山三、活动时间20xx年3月1日3月15日四、活动政策活动期间对所有游览神农山的女士免门票五、活动内容1、活动名称：花样女人？爱之旅活动地点：游客服务中心花蕊广场活动主题：“关爱女性、绿色出行”活动1送健康，由沁阳人民医院或市卫计委派出专职医生送健康 到景区，活动期间逢周末为游览景区的女士免费体检身体。活动2:绿色出行、环保游览，3月5、6、7、8四天景区推出捡垃 圾送绿植活动，由参加活动的女士

24、或现金购买门票的游客均赠送垃圾 袋一个，下山时把捡了垃圾的袋子交给工作人员验证后，送绿色植物 碰碰草一株或玫瑰一朵。碰碰草介绍：碰碰香为唇形科香茶菜属植物，灌木状草本植物，原 产非洲好望角，欧洲及西南亚地区。蔓生，茎枝呈棕色，嫩茎绿色。 叶卵形或倒卵形，光滑，厚革质，边缘有些疏齿。伞形花瓣，花有深 红，粉红及白色、蓝色等。是多年生草本植物。多分枝，全株被有细 密的白色绒毛。肉质叶，交互对生，绿色，卵圆形，边缘有钝锯齿。 手指碰完后（手指上）清香宜人，因此得名“碰碰香“。2、活动名称：绿色神农心愿林活动内容：以植树节为活动背景创建神农山绿色生态许愿林。活动地点：1、树种购买或领取处：云阳寨门口2

25、、树种种植区：根据工程建设部划定点位设置亮点1、建立神农山+XXX单位公益林，景区提供种树场地，由企业 购买树木（树木种类需按景区要求统一购买种植），打造景区+企业供 养林区。亮点2、白鹤松培育基地。白鹤松是神农山景区的代表树种，树种本身仪态万千、风姿卓韵是 绝佳的观赏树种，松树又有延年益寿的寓意，由游客购买白鹤松，景 区提供种树的地方，建设白鹤松培育基地。氛围布置：1、游客中心正门前设置“春到神农山”背景墙，突显关爱女性和绿 色出行主题；2、 背景墙两侧由医院设置关爱女性展板及义诊处。3、游客中心音响 实现外放功能。3、活动名称：二月二龙抬头借助老龙沟在当地老百姓心目中的威望，老龙沟水在香客

26、心中的“灵气”，做祈福活动。在民间有二月二剃龙头的说法，代表着人们 的美好愿望，希望神龙赐福，使人红运当头、福星高照。结合庙宇在 二月二当天去老龙沟取圣水，由清静宫或云阳寺的代表师傅为香客和 信徒做点圣水活动。高中期中考试反思（一）期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。考好了，心里甜 滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦；考得不好，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光 和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上 要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不 15 / 22范文最新推荐骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考

27、，反而能考好。但是，说 到容易，做到却难。这次期中考试，我的成绩和名次较月考都有了较大进步，月考时我 总分631分，排名269名，这次期中考试，我总分 727.5，排名65 名。虽然成绩是进步了，但我自己知道，我在学习中还有很多不足之 处，每次都会抱怨考试来得太快而不去追问玩乐享受中的寸寸光阴， 一次次考试后对着试题不断后悔答题时态度不够认真，却不回想老师在黑板上的无数次强调。看到试卷后最关心的是基数是否有误或斤斤 计较老师审题的失误，却忘记了最重要的经验总结。 希望通过这次总 结明确我的不足之处，并且我相信，只要有正确的学习方法，付出与 收获一定是成正比的。要尽最大努力学习，不留遗憾。但前提

28、是学习 方法适合自己。此次考试给我的教训是：学习完新知识后一定要及时 复习，总结，构建知识网络。所以今后学习不仅要付出更多的努力， 还要不断梳理所学知识，做到心里有数。再过两个月就要期末考试了，我一定不把遗憾再带到下一个“加油 站”，要努力学习，争取取得满意的成绩。高中期中考试反思（二）生物结考的铃一响，仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及 的紧迫，而且从未这么被题目牵着鼻子走过，拿捏不定的空太多。考 完后就心神不定的，觉得生物考试本不应该这么难。于是，回到家后， 不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍，便顿觉豁然开朗，仿 佛久困于井底的矿工重见天日一样，一切问题迎刃而解 ；又不觉心如

29、刀绞，坚信当时韦尼克区或是额中回后部 8区一定停止了工作，虽捶 胸顿足不止，但败局已定，早已无力回天了。总分85分，能上平均分，已经大大超出我的想象了。但我惊奇地 发现，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥几个。这时, 自怨自艾就显得矫情，因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。 但我就是不甘心呀，如此简单的一套题（呵呵，实际上我们的题并不 简单，题量也大），不得95分，实在有失水准。当然，这些自我安慰 的话最终是骗不过自己的。因此，我怀着沉重的心情，在此作深刻总 结。首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已 经输得一塌糊涂了，这场考试就不是赢不赢的问题了，而是赢多

30、少的 问题。自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错， 但我却犯了孤注一掷的大忌。于是，选择题部分我就谨小慎微，不允 许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违，开篇第三题就给我以沉重打击。 当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时， 时间老人就在 我身旁匆匆走过，于是便慌了阵脚。接着又碰上 24题。这本身是很 简单的一道题，静下心思考 30秒应该就能出答案。可我的心里却一 团糟，眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后，胡乱蒙 了个选项，草草而过。看来，考试的结果，早在开考后的前十几分钟， 就已成定数。其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题，因为我数不清在这 条河沟里到底翻过

31、几次船。比如第 49题第3小问，这原本是不假思 索就可以出答案的，可我却犹豫不决，徘徊踯躅于保留癌细胞的无限 增值基因还保留效应B细胞的抗体基因之间，取舍不定，最后得出的 结论是，都要保留，于是便迟迟不肯下笔。其实，我的思考完全是多 余的，因为题干第一话就赫然写着：“科学家从某些能无限增殖细胞 的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。 可当时我果断对其进行了中 枢过滤，虽视而不见。这不仅直接导致了我有 3个空完全不知所云， 而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。 有一道基因工 程的题，题目不难，我看过题之后就匆匆作答，结果中途遇到阻碍。 有一个空虽绞尽

32、脑汁，得其解，觉得其完全是空穴来风，反复琢磨了 5分钟，还是空着没写。其实，一个重要的信息就隐藏在题干里，而 我却忽略了。又如前不久做的一道北京市高考题，有如是一问：“生 长素类似物应溶解于”，我觉得问得莫名其妙，便毫不犹豫的写下了 有机溶剂；对于答案给出的“含糖的磷酸盐缓冲液”， 我瞠目了许久, 再读一遍题，才恍然大悟。我似乎天生对题中的信息就有免疫功能， 攻克这一问题当然刻不容 缓。其实，解决办法很简单，那就是：遇到不会填的空，请再读一遍 题吧。第三点我想说说答题思路。考试绝不是一个人的游戏，揣测出题人 的思路往往很重要。可是这次考试，我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈。譬如不该丢分的第

33、46题，其第三小问如是说：“图 A中4 和6两种具膜结构的细胞器为适应各自的功能， 都有增大膜面积的方 式，它们分别是”。我当时读了好几遍题，总觉得问得别扭，犹豫再 三，却写下了一个极为低智商的答案：4为叶绿体，6为线粒体。写 完之后自己都觉得不对，可脑子就被绊在那里，怎么也绕不出来，于 是便自我安慰，出题老师可能就希望我写这个吧。2分注定落空。再如50题最后一空，首先引起刺激的，不是“小肠”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不选用4或8等杀伤性较 强的浓度，必有其深刻的哲理；我一时联想到了“生于忧患，死于安 乐”，就像狼群之于鹿群，狼虽会杀死一部分羊，但对于羊群的发展 壮大来说，反而是一件好事。于是，我进一步给出大胆猜想：尽管X物质降低了小肠细胞ATP的浓度，使其主动运输受到影响，但这反而 激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此，我在那个几乎没人出错的空 上得意地写下了。促进。对于这类问题的解决，其实是没有万全之策的。调整到一个好的做 题状态，或是本着求是严谨的科学态度，可能只是空话 ；也许，在做 题中不断探索，才是硬道理吧。最后还要谈谈个人对于实验题的感悟。实验题一直以来是我丢分的 大项。我想，一个人做实验题水平的高低，是他能力强弱的最真实的 体现。