祝福ppt课件第三课时

1、祝福第三课时第三课时一、基础积累一、基础积累鲁迅旧体诗名句：鲁迅旧体诗名句：1 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲）自嘲） 2 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅自题小像）自题小像） 3 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅无题）无题） 4 4、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（鲁迅、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（鲁迅题三义题三义塔塔 ） 一、基础积累一、基础积累鲁迅名句：鲁迅名句：1 1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。、时间就像海绵

2、里的水，只要愿挤，总还是有的。 2 2、倘只看书，便变成书橱。、倘只看书，便变成书橱。3 3、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4 4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。上了。5 5、沉默呵！沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。、沉默呵！沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。二、导入新课二、导入新课本课的重点是分析环境描写的作用和标题意义。尝试题：1 1、文章有多处环境描写，请从中找出两处环境描写，具体分、文章有多处环境描写，请从中找出两处环境描写，具体分析环境描写的特

3、点及作用。析环境描写的特点及作用。2 2、小说为何以、小说为何以“祝福祝福”为题？为题？三、走进新课三、走进新课1、分析环境描写典型环境：A、群众的对祥林嫂的态度B、祝福景象的描写C、鲁四老爷的书房A A、鲁镇人们对祥林嫂的态度以及他们自己的生活状态鲁镇人们对祥林嫂的态度以及他们自己的生活状态也是一种环境，是对社会环境的反映，同样显示了也是一种环境，是对社会环境的反映，同样显示了祥林嫂悲剧的社会性。祥林嫂悲剧的社会性。B1B1、自读课文第、自读课文第1212段，思考：鲁镇祝福景象有段，思考：鲁镇祝福景象有何特点？包含了作者怎样的情感态度？何特点？包含了作者怎样的情感态度？开头的祝福景象：小说在

4、开头就渲染了鲁镇年终祝福的热开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用用“沉重沉重”的晚云，的晚云，“阴暗阴暗”的天色，的天色，“将鲁镇乱成一团将鲁镇乱成一团糟糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。其中有一句话其中有一句话“年年如此，家家如此年

5、年如此，家家如此只要买得起福礼只要买得起福礼和爆竹之类的，和爆竹之类的，今年自然也如此今年自然也如此”这句话点出了辛亥这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。这些语句，革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。B2B2：结尾的祝福景象：这一段描写与开头的：结尾的祝福景象：这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句拿祥林反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句拿祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备

6、给鲁嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼镇的人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。教吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。 B B3 3：祥林嫂死后当晚：祥林嫂死后当晚“冬日雪短冬日雪短反而渐渐地反而渐渐地舒畅起来舒畅起来”一节：这段景物描写的作用是渲染悲一节：这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托凉沉寂的气氛，烘托“我我”的心情，从的心情，从“寂静寂静”、“沉寂沉寂”等词中可以看出。等词中可以看出。B B4 4：祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，：祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点微雪点点地下来了地下来了”：暗示着下

7、文柳妈的话即将带给祥林：暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。环嫂巨大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。环境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨的命运！境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨的命运！（四次写到雪）（四次写到雪）环境描写环境描写祝福祝福祝福祝福1 1：揭示祥林嫂悲剧的社会：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；祝福祝福2 2：推动情节发展，增强人：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；物形象的真实性和感染力；祝福祝福3 3：首尾呼应，深化主题。：首尾呼应，深化主题。C C、通过鲁四老爷的书房陈设的描写，点明了鲁四老爷的、通过

8、鲁四老爷的书房陈设的描写，点明了鲁四老爷的身分（地主阶级、封建理学的卫道士），揭露了他的丑恶身分（地主阶级、封建理学的卫道士），揭露了他的丑恶本质，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶本质，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。级根源和思想根源。 封建迷信的毒害封建迷信的毒害封建礼教的束缚封建礼教的束缚封闭的农村社会封闭的农村社会群众的淡薄、冷漠群众的淡薄、冷漠鲁镇鲁镇旧历的年底旧历的年底雪天雪天 社会环境社会环境自然环境自然环境暗示暗示环境描写的作用：突出主题2、作者以“祝福”为题目的意义（1）、小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密

9、切的关系。（2）、 鲁四老爷家正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的，祥林嫂又死于祝福欢笑声中，通过这个标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆到读者面前，形成强烈的对比，在表现主题方面就更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。（3）.祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为祝福具有深刻含义。以“祝福”为题有反讽之意,突出小说批判封建礼教的主题。四、拓展延伸四、拓展延伸分析环境描写的作用分析环境描写的作用基础：整合基础：整合点拨点拨知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨知识储备知识储备五、当堂检测五、当堂检测规范：审题规范：审题答题答题规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案规范：审题规范：审题答题答题规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案情节简表情节简表序幕：结局：开端：发展：高潮：尾声：阴沉低暗的年底景象破旧的鲁四老爷书房典型环境祝福景象和我的感受（深化主题）祥林嫂再到鲁镇（倒 叙）肖像描写众人态度听故事： 猎奇祭祀时： 鄙弃祥林嫂： “画眼睛”