教学设计（教案）黄文利

1、教学设计（教案）模板基本信息学情分析教材安排循序渐进地提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。逐步让学生学习并体会到 要解决一个数学问题所要经历的步骤。即理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题（教材一般用“知 道了什么？”提示）一一从而找到解决的方案并解决之（教材一般用“怎样解答？”提示）一一对解答的 结果和解决的方法进行检验、回顾与反思（教材一般用“解答正确吗？ ”提示）。尽管课堂上按照这几个 步骤教学、练习，但是学生还是会出现这样那样的问题，比如对情境不能正确地理解，发现不了需要解决 的问题，解决的方法出现偏差等等，这些问题都需要经常练习、分析、比较，才能使学生逐渐掌握方法和

2、 步骤。教学目标1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。重难点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学过程一、用加法解决问题：（-）1、看图你知道什么？（有8只白兔，2只黑兔。或者左边6只兔子，右边4只兔子）你能提出一个问题吗？ 一共有几只兔？2、这道题怎样解答？为什么用加法？（把8只白兔和2只黑兔 合并在一起。把左边6只兔子和右边4只兔子合并在一起）3、解答正确吗？（二）1、看图你知道了什么？（左边2只熊，右边5只熊）你能提出一个什么问题？（一共有几只熊？）2、怎样解答这道题？为什么用加法？3、解答正确吗？0 00 =（三）用加法还能解决生活中的哪些

3、问题？举例说一说。二、用减法解决问题（一）1、看图你知道了什么？（一共有10只兔子，走掉了 4只）你能提出一个什么问题？（还 剩下几只兔子？）2、这道题怎样解答?为什么用减法？（从10只兔子里去掉走了的4只，就是剩下的）3、解答正确吗？（二）| 虹i1、看图你知道了什么？（一共有7只，右边有5只）.，乂三你能提出一个什么问题？. ' f 思二*乏生厂工件2、 这道题怎样解答?为什么用减法？m3、解答正确吗？*< >7只（三）1、看图你知道了什么？（一共有7只，左边有2只） 你能提出一个什么问题？2、这道题怎样解答?为什么用减法？3、解答正确吗？（四）用减法还能解决生活中的哪

4、些问题？举例说一说。（五）有8只白兔,2只黑兔一共有几只兔？回。回=回（只）?只eos=rn（只 ）一共有10只兔，走了 4只兔.还剃几只兔？回。叵=叵i （只）火fk左边有（2 ）只，右边有（5 ）只.一共有几只？7只eoe = u（只）一共有（7 ）只，右边有（5 ）只，左边有几只？看看我们刚做的4道题，都是用什么方法解答的？有什么不同?（把两部分合并起来用加法计算；从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。）三、用连加、连减解决问题2、说说图的意思，你是怎样解答的。你是怎样解答的3、i ioizzi cd zzi = izzi（个）说说图的意思。怎样解答?四、巩固练习1、口o口。口

5、= 口（只）小明投两次最多得多少分？000=0 （分）小明才殳两次得了 15分，他可能投.中叨k两个？用算式表示。2、（只）说说这幅图是什么意思？你是怎样解答的？（有时解决问题可以从不同的角度寻 找信息。）7 + 6 = 13 （只）5 + 2 + 6=13 （只）这两个算式有什么相 同？（都是把几部分合 并起来，用加法计算。）3、练习二十五中第7、第8、第10、第11题。板书设计看图你知道了什么?怎样解答？（把两部分合并起来用加法计算；从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法 计算。）解答正确吗？作业或预习1、课堂作业本69页2、根据已知信息和算式，补上合适的问题。（1）妈妈养了 8只鸡，5只鸭，2只鹅。8+5 问题 2+8 问题 5+2 问题自我评价通过反复尝试、训练运用解决问题的基本方法，让学生进行用加法、减法、连加、 连减来解决问题的练习，培养学生解决问题的能力，逐渐