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文档简介

1、如何让学生在作业中找到学习的乐趣加握学校郑雯雯新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验到幸福 和快乐,是作业成为学生成长的一种自觉地需要。课堂作业 及课外作业的安排应该以人为本,体现童真童趣。小学语文 学科的作业更要涌现多样化,更符合语文学科的综合特色。 有更多更好的作业安排方法等着我们去摸索。我以为现在的 作业过多是书面的情势,方法老套,收效甚微。作业多样化, 有时既能达到很好的学习效果,又可使学生乐于接受,快乐 地去做.提高趣味性。一、灵活掌握作业安排技巧,提高作业效果。拿抄写和听写举例,我认为把抄写改为听写,收效比较明显。今天放学后,请同学们把本课的生字一个抄10遍, 并各组一个词。我们

2、可否稍微改变一下布置作业的方式:今 天放学后请把本课的生词读熟、习写、记牢,明天早读时要 进行听写。同样是要学生达到牢记生字词的目的,但第一个 而抄,或许根本不去记忆。或许一些学生也能在抄写生字词 过程中记住一些字词,但效果甚微且这种记忆不会持久。第 二种作业却让学生先读再写再记,有必定学习过程,再加上 有“明天要听写"的唆使,无意中孩子便有目的的强化了自 己的记忆。显然,适时地安排听写作业要比漫无边际的抄写作业安排显然不够灵动,好些学生纯只为了完成作业任务课文和生字来得有实效。二、尊重学生差异,通过作业重在培养学生学习的兴趣。安排作业,是教师教学活动中的重要环节,又是学生学习过 程

3、中的重要组成部分。大家都知道,做什么事情都要有兴趣, 事情才能够做得更好。兴趣是最好的老师,是学生学习不竭 的动力。所以老师在安排学生作业时,要精心设计,科学合理地安排。在作业量和难易度要把握好,同时还要兼顾学生中存在的差异性,仔细斟酌,做到有针对性。例如:在设计教学李白的望庐山瀑布这首诗的作业 练习时,我们可以根据学生的差异采用多种作业方式,达到 理解诗词的目的。第一种作业:对学习较好擅长习作的学生, 可以把诗改写成文,或根据你对诗的理解,展开丰富的想象, 再写一段话。第二种作业:针对擅长绘画的学生,老师可以 安排他们根据诗的意境绘出一幅图画,要求把诗中描绘的景 物都要画出来。第三种作业:对

4、记忆力较好的学生,安排他 们朗诵古诗或者背诵诗歌。无论是绘画、改写诗句、朗诵还 是背诵,都要求在理解诗词的基础上进行。这样分门别类地 安排作业,趣味性强,灵活多样,学生乐于接受,同样达到 了教学的目的,更为重要的是培养了学生的学习兴趣。三、扩大语文作业范畴,让学生保持学习新鲜感。读书应当属于作业的范围,教师应该重视学生的读书作 业。此外,听、说、读、写、背、做、玩都可以纳入到语文 作业的范畴,增强学习趣味性。当前,我们倡导并实施的是素质教育,在语文的教学中就是要培养学生的听、说、读、 写的综合能力。但是在小学语文教学中,往往存在着“题海 战术、多多益善"的误区,这样单一的书写作业已经

5、偏离了 素质教育的要求,更令人担心的是,沉重的书写作业会让学 生害怕,从而失去了学习的兴趣。经过我多次的察看,发现 一些学生对课文的熟悉程度不够,原因只有一点:只抄写, 不读书,也就是注重了书写却很少朗读课文!导致学生对课 文中的一些词句不熟悉,内容不理解,最最重要的是没有得 到很好的语感培育,语感不好就别指望能写出好的文章。四、课外阅读与读书笔记,也是一项值得教师重视的作业类型。课外阅读是提高学生语文素养的有效道路,如果学生单靠一本课本就能把语文学好是不可能的,必定要有大量的课 外阅读来填补。所以,此项我以为更是一项重要的作业。为 此,我们应当安排学生筹备一个“读书笔记本",把所读

6、的 数目记下,包含重要人物、重要内容、好词佳句、感受最深 的句子都可以记下,作为积聚和阅读凭证。另外,可以引导 学生写写日记,让学生把当天看到的或身边周围发生的事情 写下来,培养学生的习作能力。五、激发学生的兴趣,变机械重复的作业为实践型的作 业o修订版大纲明确指出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校 内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语 文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在 广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。"语文实践活动,除了老师组织的,还包含安排的课后在 家里的活动,如回家给父母朗诵一首诗,复述一个故事,介 绍一本书等活动,进行一次口语交际等。但这项作业需要父 母的大力配合。当然也可以将语文实践与音、美、体等融合 在一起的,如学写一首歌词,为自己写好的文章配上一副插 图,组织一个游戏后的一篇小作文等。另外,甚至还可以放 手让学生自己设计作业,自己选择作业,自主定量,把作业 主动权交给学生。总之,教师设计作业,要从培养学

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