《坐井观天》教学设计

1、坐井观天公开课教学设计【教学目标】： 知识与技能 1、认识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意过程与方法抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。情感态度与价值观从文中懂得看问题，认识事物，站得要高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。【教学重点】识字、写字。有感情地朗读课文。【教学难点】理解寓意及成语“坐井观天”的含义。【教 法】质疑、引导【学 法】交流、合作、探究【教学准备】制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。【教学课时】两课时第一课时课时目标：1、读懂课文内容，理解寓意，并从

2、中受到启发。2、分角色朗读课文。一、课前热身 同学们，老师今天给你们带来了很多的小红花，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！1、课件出示词语-摘苹果坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟无边无际 说大话 弄错 井沿 看见 青蛙2、理解词义: “无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？ 词语搭配：无边无际的（ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）（ 宇宙 ）（ 太空 ）二、激趣导入1、为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给大家播放一个动画片，想看吗？看完以后老

3、师想问同学们，这个动画片的名字叫什么？对坐井观天。那今天我们就来学习坐井观天这个成语故事。2、板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板。）理解“坐井观天”，坐井观天是什么意呢？（坐在井里看天）指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？三、初读课文 1、请大家打开书，翻到第13课。注意：1、读通课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。2、想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？他们为了什么事情而争论了起来？2、学生交流。 （1）谁和谁的什么事？（贴图：青蛙 小鸟） （2）他们为了什么事情而争吵？（生：它们为“天有多大”的事情争论起来。）

4、（板书：天有多大） 过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，蓝色 画青蛙的话，红色 画小鸟的话。四、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。 文章通过青蛙和小鸟的对话的形式来争论天的大小，一共有三次对话。1、对话导读，理解【出示第一次对话】请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？分组读，老师叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次

5、对话。 【出示第二次对话】 自由读第二次对话。 从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。小鸟都飞过了哪里？小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠.小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是无边无际。我们还可以说：_无边无际。让我们一起告诉青蛙吧。“天无边无际，大得很哪！”可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？青蛙听了小鸟的话，为什么认为小鸟在说大话呢？理解大话的意思。那么谁能读好青蛙说的话呢？ 请看青蛙说的这句话，

6、师读， “还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-指名读师带读-分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。请同学们小组讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？ 你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢? 老师想和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上

7、，再来看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样？ 正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。” 引导学生读青蛙的话：青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说. 5、所以无论小鸟怎么说，他还是没有相信小鸟的话，那么让我们来帮小鸟一起劝说一下吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 课件出示：小鸟：你弄错了。青蛙：我不会弄错的。小鸟：你是弄错了。生分角色读上面三句话。同学们观察一下，你发现小鸟的两句话有什么区别？为什么这里要多一个“是”字？“是”就是的确、真的意思；强调

8、青蛙真的弄错了。小鸟和青蛙争论的多激烈啊！那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论（大屏幕投影青蛙和小鸟的对话）。五、放飞想象，拓展思维 1、如果青蛙听了小鸟的话，他跳出井口来，小鸟带着它四处飞翔，你说他会看到什么？会说些什么呢？请发挥想象，来编写第四次对话。 青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到 。 于是，青蛙对小鸟说：“ 。” 小鸟说：“ 。”六、分角色朗读表演 下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。1、分角色朗读2、评价、奖励 请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。七、总结 小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。小青蛙，你错啦！天是无边无际的，你快出来看看吧！小朋友，记好了，不学固执小青蛙，看待事物全面化。在下课前老师送你们一句话，一