大班角色游戏教案四篇

1、大班角色游戏教案四篇:大班角色游戏教案四篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希 望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言游戏教案想一想，说一说含反思活动设计背 景本班的每个孩子，在他们生病的时候都能得到家人的关心、照顾, 可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关心、照顾他们，为 了培养幼儿学会关心长辈，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学 习;本土环境因素的影响等引发的该活动设计）活动目标1. 学会关心长辈的一些方法。2. 尝试进行故事表演，大胆地学说角色对话。3. 安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起 游戏。5. 让

2、幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。教学重点、难点1. 学会关心长辈的方法。活动准备1. 小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。2. 每个幼儿我爱学语言1册，水彩笔1盒。活动过程1. 激趣导入游戏教师问：孩子们，谁曾经生过病呢？孩子们大声回答：我、我、我师再问：那么，你们生病的时候，爸爸妈妈都会买药回来给你们 吃，他们是用什么办法让你们把药喝下去的。（给孩子们时间交流，然 后指名回答）2. 看一看，说一说教师过渡：请孩子们翻看我爱学语言第六页，故事中讲，有 一天，狐狸外婆生病了，小狐狸跟他的朋友小蜜蜂一起去买药回来给 外婆吃，可是，大家可以根据图画或平时你们地做法，说一说故事中 的小狐狸是什么办法

3、让外婆把药喝下去的，并用笔在文中圈出来。3. 分组，模仿对话孩子完成以上的任务之后，教师讲故事的旁白部分，孩子分组模 仿故事中人物的对话。请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰进行故事表演。（教 师适时的给孩子们适当的鼓励，激发他们的兴趣）教学反思本次游戏，我采用孩子们很熟悉的事情，爸爸妈妈在他们生病时 如何说服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，当大人生病时，孩 子们又该如何说服他们吃药。虽然，很多的孩子没有亲自经历过这件 事情，但他们可以模仿爸爸妈妈的方法，以及书中提示的一些方法, 来进行述说。最后用表演故事的方法，激发孩子们述说的欲望。这样 就能达到了，本次活动的目的。让孩子学会关心长

4、辈的一些方法，进 行故事表演，大胆地学说角色对话。整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是他们述说的内容 雷同过多，而且部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就 说明教师的引导还不够到位。通过本次游戏，我领悟了这样的一个道理，老师的任务不是让孩 子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活 动过程中，我会认真改正，努力做到更好。（2）大班游戏教案小小汤圆铺含反思设计意图大班幼儿虽然作为幼儿园里年龄最大的孩子，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。大班幼儿在已有一定生活经验，且对角色有一定的认知下，能根据指示自主在游戏中体验生活，获得经验, 学会和同伴交往。活动目标1

5、、情感目标(1) 通过角色扮演买家和卖家，获得不同的情感体验；(2) 愿意与同伴协商角色，理解角色，有一定的角色意识；2、知识目标(1) 在买卖活动中让幼儿学会一点简单的数学运算；(2) 了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的 对话；3、能力目标(1) 让幼儿能够大胆地参与到游戏中，并加以创造；(2) 能积极参与角色游戏，能学会布置游戏场地。(3) 在游戏中能够轻声交往，会使用礼貌用语。(4) 初步会对同伴的游戏行为做简单的评价。(5) 能爱护玩具，知道听信号较快收拾玩具。活动重难点：幼儿的想法是奇思妙想的，在活动过程中可能会出现新的想法,超出预想的活动设计规划。游戏准备:1.

6、 经验准备：与爸爸、妈妈一起到汤圆铺进餐，观察了解店的人 员及环境。2. 物质准备：餐具(一次性杯子、汤匙等)，各种口味汤圆、汤圆铺ppto3. 环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。游戏过程：1. 引入排队自行选择游戏中的角色，领取钱币;幼儿和教师一起布 置市场环境;师：你们有吃过汤圆吗?(引导孩子们回忆)师：你们去过 的汤圆铺是什么样子的？2. 交流经验师：汤圆铺里有什么?工作人员是怎么工作的？3. 提出规则(1) 工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼 貌用语。(2) 顾客要明确自己的身份。(3) 游戏结束后要把玩具送回家。4. 幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也

7、可以自主选 择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走 动)5. 小结：(1) 让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流汤圆铺里游戏开展的 情况；(2) 组织幼儿分门别类地收拾好玩具材料；(3) 组织幼儿对本次角色游戏进行讨论和评价，并做下记录；教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中, 我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的 活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养, 是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。(3) 大班游戏教案小小老鼠得第一含反思设计意图：在开展主题活动我是中国人的过程中，幼儿对十二生肖产生 了兴趣，于是

8、自发展开了十二生肖大调查活动，逐渐了解了十二生肖 及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了 了解的愿望。该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融 入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表 演的乐趣;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三 是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境 中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的 理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼 儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达 表现能力的发展提供了一个

9、个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自 由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此, 在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集 体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美, 表达表演之乐。活动目标：1. 大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢 体动作、语言等表现对角色形象的理解。2. 体验和同伴共同协商、表演的乐趣。3. 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。4. 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。活动准备：1. 幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。2. 物质材料准备：视频、场景设置等。活动过程：、十

10、二生肖秀1. 导入活动。师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲 的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清 晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了小兔蹦蹦跳跳地来到 了草地上小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最 爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。 再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇啊呜一口吃到了红果子）2. 交流感受。师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么 的时候感到最快乐？幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。师：我看到你扭的样子真特别。幼

11、：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。师：是呀，和朋友在一起是最快乐的。3. 小结。师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐！ （析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体 验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。）二、小老鼠为什么得第一1. 观看教师表演的小老鼠得第一视频前半段。师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们知道十 二生肖里谁是第一?（小老鼠。）今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。 （幼儿观看。）2. 分享交流。师：你看到小老鼠怎么样了？（走不动了。）明明小老鼠已经走 不动了，最后他怎么得到第一名的呢?可能发生了什么事情呢？幼：请朋友小鸟帮忙。师：小鸟来了，

12、说：小老鼠快来请我帮忙吧。（与个别幼儿互 动演一演请朋友帮忙时的对话。）幼：用工具，滑板车。师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。乘着滑板车的小 老鼠一定很得意，哈哈，这下我可要赢过老牛喽。（引导幼儿集体演一 演得意的表情和可能说的话。）幼：钻地洞。师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看 呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。（引导幼儿 集体演一演小老鼠钻地洞的动作。）3. 小结。师：我们想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。(析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原 因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面 是

13、通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现 出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节 自主开放的两两合作表演打基础。)三、结伴表演小老鼠得第一的故事1. 教师提出要求。(1) 可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。(2) 要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一 的。2. 幼儿自由表演，教师巡回观察指导。3. 请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。师：你们觉得他们演得怎么样？幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。(用表示声音 的符号及时记录在图谱中。)幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他 走路的时候步

14、子很大而且还用手表示牛角。师：动作很重要，要演谁像谁。（用表示动作的符号及时记录 在图谱中。）幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的 时候是笑眯眯地说话的。活动反思：大班有一个主题是我们去游玩，其中有一节比较有趣的社会 活动小老鼠进城，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马 路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。 中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本 次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来你 说我点的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟小老鼠进城的 情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教

15、 于乐。但是，也有不少遗憾：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很 大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行交警和司机的游戏, 在场地上设置简单的井字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼 儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志 是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄 色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿 园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也

16、可以拍下来, 这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。（4）大班优秀游戏教案小老虎找朋友含反思活动名称：小老虎找朋友活动目标：1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容 的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优 良品德。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：录音机，故事中小动物头饰。活动过程:1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。师：出示手偶，你们看这是谁啊

17、，（小老虎）你们还记不记 得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？幼：小老虎找朋友师：今天小老虎又要来找朋友了，小朋友记不记得上个星期 小老虎找了谁做朋友啊？（小羊，小猴，小象）刚开始时候有没有和他 们做朋友啊？（没有）为什么啊）（因为它态度不好很凶）后来遇到 谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交朋友时 态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。后来小 象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰 狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（勇敢的和大灰狼搏斗用它的 小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小动物