沪科版物理九年级第21章第1节《能量的转化与守恒》教案

1、第1节最新沪科版物理九年级第21章第1节能量的转化与守恒 教案【教学目标】知识与技能1 .知道能量守恒定律。2 .能举出日常生活中能量守恒的实例。3 .有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。过程与方法1 .通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的 相互转化。2 .通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从 一个物体转移到另一个物体。情感、态度与价值观1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2.对能量的转化和守恒有一个 感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。教教学重难点】教学重点：能的

2、转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本 定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。教学难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。【导学过程】【创设情景，引入新课】两种改变物体内能的方法是什么？他们的实质是什么？分别是能量的转化 还是转移？以前学过的滚摆实验你还记得吗？如果不考虑空气阻力，滚摆每次上升的高 度一样吗？如果考虑空气阻力呢？为什么呢？化学上学过的质量守恒定律，你能复述下来吗？【自主预习案】认真阅读课本 “能的转化”部分，回答下面的问题：小组讨论完成课本“想想做做”中的问题：来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和 现

3、象有联系，在这个过程中,能转化为 能。(2)黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计 的示数会上升,说明光现象和 现象有联系，在这个过程中，能转化为 能。(3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与电 现象、现象之间有联系。在这个过程中，先是 转化为 能,然后 能转为 能。(4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表 明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与 现象有联系，在这个过程中,能转化为 能。从上面的例子可以看出自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。你还能指出一些例子说明力现象与热现象、电现象、

4、光现 象有联系吗？在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热,能转化为能水电站里水轮机带动发电机发电,能转化为台匕 目匕。电动机带动水泵把水送到局处，能转化为台匕 目匕。植物吸收太阳光进行光合作用,能转化为台匕目匕。燃料燃烧时发热,能转化为 能。2、能量的转化、能量的转移，都是有 性的。能源的利用是有 的,也是有代价的，有的东西可以成为能源，有的却不能。所以，能量虽然守恒，但是 我们仍然要节约能源。【课堂探究案】讨论“想想议议”中的问题：荡秋千时，停止用力，秋千为什么会越摆越低？掉在地上的弹性小球会跳起，但是为什么会越跳越低？分析：荡秋千时，秋千在往复运动时,能和 能在不断的相互转化，

5、秋千越摆越低，说明秋千的 能在减少，这是因为秋千在运动过程 中还要克服摩擦、空气阻力等，这些都需要消耗能量，而这些能量只能从秋千的 能中获得，所以秋千的 能会减少。因此它越摆越低。同样，掉在地上的弹性小球在不断上升、下落的运动过程中,能和 能在不断的相互转化，小球越跳越低,说明小球的 能在减少,这是因为小球在运动过程中要克服空气阻力消耗能量，而这些能量只能从小球的 能中获得,所以小球的 能会减少,因此它越跳越低。从上面的两个问题我们可以看出：能量不会凭空消灭，也不会凭空产生，种能量减少了，必然伴随另一种能量增加。阅读课本“能量守恒定律”部分，回答下面的问题：能量守恒定律的内容是： 0一2.任何

6、一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是 的。所有能量转化的过程，都服从。【当堂训练案】1 .指出下列现象中能量的转化和转移情况.(1)气体膨胀做功.(2)植物进行光合作用 .(3)燃料燃烧.(4)风吹动帆船前进.2 .从能的转化和守恒的观点来看 ，用热传递来改变物体的内能，实际上是 的过程,用做功方法来改变物体的内能,实际上是 的过程.3 .当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气 的能转化为壶盖的 能。4 .我区大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过 程中能量的转化是()A.机械能一内能一化学一能电能B.化学能一内能一机械能一电能C.化学能一重力势能一动能一电能D.内能一化学能一机械 能一电能5 .下列说法中错误的是()A.能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化B.只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律C.能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器D.任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总