《童趣》教学设计方案

1、童趣教学设计方案课题名称童趣科目年级七年级（1）、（6）教学时间两课时（90分钟）学习者分析童趣是人教版七年级语文上册第一单元的一篇讲读课文，教学时间 所需两课时，这篇课文是初一新生接触到的第一篇古文，刚刚接触新鲜文 章样式，学生很感兴趣，所以激发学生学习古文的兴趣很重要，开好头， 是今后学好文言文的关键，备课时应充分考虑到把课堂还给学生，真正做 到以“学生为主体，教师为主导”，立足于课文，设计学生感兴趣的话题 引起共鸣，调动学生热情参与到教学活动中。还要教会学生翻译文言文的 方法。引导学生把所遇、所听的有趣之事写下来，锻炼学生“我手写我心” 的水平。引导学生体会课文展示的生活画面和丰富情感，

2、从而珍惜自己的金色 童年和喜爱祖国的语言文字的感情。教学目标一、情感态度与价值观1、通过学习，培养学生细致观察事物的水平，永葆一颗童心，不断增 添生活情趣。2、培养“我手写我心”的水平，学会随时抓住生活中有趣有意的事书 写成文。3、通过反复的诵读，培养学生喜爱祖国语言文字的感情。二、过程与方法展开丰富多样的学习方式:如1、朗读法一一感知课文；2、提问法一一 引导深入学习；3、讨论法一一积极参与学习；4、画图法一一深入感知课 文。三、知识与技能1、朗读:课前预习，能准确朗读全文，并划分出朗读节奏。2、翻译：学生能通过合作、探究，利用工具书和书上的注释准确无误 翻译全文。3、通过朗读、讨论和画图等

3、培养学生采用多种方法学习课文。教学重点、1.重点：朗读并背诵课文，理解和积累文言词语。通过学习，培养学难点生细致观察事物的水平，永葆一颗童心，不断增添生活情趣。2.难点:理解文言词语，感悟“物外之趣”。教学资源小黑板、音频、视频、课件、板书童趣教学活动过程描述教学活动1一、导入新课我想问同学们一个小问题：在你们的记忆中，收藏了哪些有趣的小故 事，请给我们说说，好吗？（自由发言、答案归纳如下）生（甲）：我把小鱼埋进土里，希望小猫能在冬天吃到新鲜的小鱼。生（乙）：有一次我路过糕点店，刚烤好的蛋糕散发着诱人的香味，我 陶醉的闭上眼闻蛋糕的香气，老板笑着说：“闻我的蛋糕，是要给钱的。” 我拍拍口袋说：

4、“老板，听到钱的声音了吗？我不过付了帐的喽。”师小结：刚才同学们讲了儿个发生在自己身上的有趣而充满智慧的小 故事，我们从中感受到了童真童趣，可见，同学们都是生活的有心人。今 天这节课我们来学习一篇充满童真童趣的文章一一童趣。（板书课题）教学活动2二、走近作者检查预习理解作者沈复及作品浮生六记。教学活动3三、贴近课文（一）范读课文（播放朗读带）（出示幻灯片）朗读注意：1、朗读的节奏。2、读准字音。3声音洪亮 有感情。（二）解读课题问：我想请一位同学说说课文的标题“童趣”是什么意思？提示:年少时发生的有趣的事。（三）译译课文1、先给学生讲讲，文言文句子直译六法（出示幻灯片）a、扩:单音词扩成现代汉

5、语双音词。b、换：文言词语换成现代汉语。c、留：古今通用的专用名词。i）、删:句首尾的语气词、连词、副词。e、调:特殊句式调换顺序。f、补:省略内容或关联词补出来。2、小组合作，通过讨论，翻译全文。字词点拨 张目：睁大眼睛。对日：对着太阳。见:看到。 必:一定。 细察:仔细观察。喷以烟:用烟喷。作观：当作来观看。盖:原来是。 鞭:鞭打。3、问：了解了这篇文章的大意，哪个同学来给我说说，这篇文章中所 写的哪件童年趣事给你留下了深刻的印象？学生自由发言，教师作适时的引导。（四）解读课文1、印象深刻的片段提示:观蚊如鹤一一神游山林一一鞭打蛤蟆。（板书）2、写的三个片段紧扣文中的哪一句话来谈的？提示:

6、故时有物外之趣。（板书）3、（一女同学朗读第一段）想想:这句话在文中起什么作用？提示:这句话在文中起总起的作用，以下三段都是围绕这句话来写的。4、同学们再想想:作者为何常有物外之趣呢？（用原文回答）提示:能张目对日、明察秋毫。（板书）5、朗读课文:请同学们根据刚才的分析，给课文分部分。生（讨论归纳）：（1） ii （2） （3） （4）两部分6、思考:文中各部分之间结构关系是什么？生（讨论归纳）：总一一分7、想一想:两部分内容紧紧扣住文章的哪个词来写的呢？提示:童趣。8、思考三件童真童趣可看出作者怎样的思想感情？（生各抒己见） 师归纳:想象奇特、惩罚强暴、同情弱小（板书）9、议一议:作者围绕童

7、趣两字，展开丰富的想象力获得了许多快乐， 同学们来说说，作者的这种做法对你有什么启示？提示:我们要培养创新水平，首先要培养自己丰富的联想和奇特的想像 水平。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，不断观察，勇 于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。即时的把学习、生活中有趣有 益的事记下来，丰富我们的生活。9、同学们根据第二部分中自己喜欢的片断即兴创作几幅小画，重温课文。10、积累文言词语。（出示小黑板）1）、省略句群鹤舞空 舞（于）空 于:在（介词）使与台齐 使（之）与 之:指身子（名词）驱之别院 驱之（于）别 于:在、至叭（介词）2）、固定句式作青云白鹤见作观译：当作看以从草为林以为译：把当作舌一吐而二虫为所吞 为所 译：被3）、虚词之：昂贵观之它（蚊子）代词故时有物外之趣的助词心之所向（用于关谓之问不译）助词以:徐喷以烟用介词以丛草为林把介词为:项为之僵由于以丛草为林当作舌一吐而二虫为所吞 被教学活动4四、发展练习1、复习这课的内容，背诵全文。2、收集这课的成语和通假字，理解它们的大意。3、这篇课文生动有趣，同学们从中可能受到一定启发，课后到野外， 从大自然中选择你最感兴趣