第五单元教案 (3)

1、利通区第十二小学数学学科教学设计课题用整十数除整十、几百几十的数 课时 1 备课人 李春燕 7人教 学 目 标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律， 发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教 学 重 难 点（一）教学重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。（二）教学难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯教具学具准备口算卡片教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求）复备一、准备题:1、20、50、120、150分别是几个十?2、口算，说说你是怎样计算的604-2804-490

2、4-31206二、新授:1、出示例1（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班?计算这道题时怎样想？ 80里面有几个20?怎样列式? 8020如何计算？小组交流讨论。小组汇报:练一练：804-48=904-30=804-19834-20(1)有120面彩旗。每班30面。能提什么问题?可以分给几个班？怎么计算？列式：120930 提问：计算这道题时怎样想?120里面有几个30?几个30是120?120是12个10, 30是3个10, 120个10除以3个10,商4。练一练：120：401504-5016030小结:口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也 可用乘法去想，算后要验

3、算一下，必免出现12030=40的情况， 验算时可以用乘法来验算：30x40=1200o 三、练习:1、口算下面各题4：24504-506h-3369642：73609908104-908040404-20904-30604-305404-603604-60630970420 70180 + 202、书后：(p801、2、 3、 4、 5)四、作业：自己相应练习一些口算题。作业及习题设计1、口算下面各题45050360908109908040404-20604-303604-604204-70904-305404-606304-701804-202、p79 “做一做”练习。学生独立试做，指名口

4、答订正。板书设计教学反思检查人检查时间检查课题口算除法练习课课时1备课人李春燕复备人1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。教学目标2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教 学 重 难 点（二）教学难点巩固学生估算的方法教具学具 准备 意见小黑板利通区第十二小学学科教学设计（）教学重点进一步巩固章生整十数除整十、几百几十数的口算方法教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 教学过程：1、口算。304-10=180960 二8004-40=36040=2404-60=420960 二544-3=60：30 二250250=

5、7200990=要求学生说出口算的过程。2、1口算。（完成课本第80页练习十三的第1题。）学生独立完成后，教师讲评。3、出示课本第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、出示课本第80页练习十三的第3题。提问：“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成课本第80页练习十三的第4题。学生独立完成后，提问："由”表示什么？6、完成课本第80页练习十三的第5题。提问：“大约”表示什么？学生独立完成后，教师讲评。7、补充练习：5010=270 ： 30=540 : 70=480 4- 60=9004-30=480960 =813

6、=9004-30=3504-50=63004-90=8、小结：这节课你有什么收获？作业及习题设计课题除数是整十数的除法课时1备课人李春燕复备人教 学 反 思检查意见检查人检查时间利通区第十二小学学科教学设计1、2、学生掌握除数是整十数除法方法。让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。教 学 重 难 点4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。（一）教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。（二）教学难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。图片、小棒。教具 学具 准备教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求）一、复习：1、口算60

7、9201209302、在下面的（）里最大能填几?40x () <8360x () <508二、探究新知1、出示例2 o今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1） 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算。小结：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计 算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90,商3。商写在什么位置？（除法竖式一一略）练一练874080 + 2063930（2）出示: 140本故事书，每班30本，

8、可以分给几个班?说说你是怎样计算的？引导学生,用笔算的方法计算。140 + 30 二 420（除法竖式一一略）被除数的前两位不够除怎么办?借助小棒尝试算一雾展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120,商4。商写在什 么位置？练一练:1609402704-50567h-80小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一 位上面。三、练习：1、板演：904-301704-308309904604-502、第82页“做一做”3、练习十四第2题。（分别说说错在哪里）四、总结:今天你都学会了什么？五、作业：略作业及习题设计1、第82页“做一做”2

9、、练习十四第2题。板书设计教学 反 思检查 意见检查人检查时间利通区第十二小学b学学科教学设计课题除数是整十数的除法练习课课时1 备课人 李春燕 复备人1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生正确确定商的书写位置。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教 （一）教学重点学使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法重 （二）教学难点难让学生正确'确定商的书写位置点 教具练习卡。学具准备教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求）1、括号里最大能填儿？（出示卡片，指名口答）20x()< 170()< 36030x()< 14090

10、 x83<63760 x2、完成课本第83页练习十四的第1题。学生独立完成后，教师讲评。提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位?被除数的前两位不够商1,要看前几位？3、完成课本第83页练习十四的第3、4题。 学生独立完成后，教师讲评。强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。5、完成课本第83页练习十四的第5题。让学生独立分析题意后，列式计算。6、补充练习809202704073080360501904-30380940530 + 602609407、作业：略8、小结：这节课你有什么收获？作业及习题设计804-202704-407304-803609501909303804053096

11、0260940板书设计教学 反 思检查意见检查人检查时间课题1、2、利通区第十二小学数学学科教学设计除数是整十数的除法练习课课时1备课人李春燕复备人复习除数是整十数除法方法。让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教 学 重 难 点教具学具准备（一）教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。（二）教学难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。练习卡教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 一、复习导入;1、口算（出示卡片，指名口答）210 70350 50 809203204-8040

12、x7024096060x902709904x602、用递等式计算9 x 60-320640080-6475 x4 + 630376 + 280 + 702、笔算：634-202604-80笔算除法的计算方法是什么?板书课题：笔算除法练习 二、练习内容:1、笔算练习（出示练习，指名板演，学生独立试做）3104-501709306434-804064-60111920478970163 + 302949602、应用题1） 一件上衣30元,用75元钱可以买几件，还剩多少钱?2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂 几天?还剩多少千克？3）计划生产400台电脑，每月生产70台，最

13、少几个月可以完成任 务？4）每节车厢限乘60人，有500名旅客，需要多少节车厢?二、思考:如。是的20倍，下面哪些是对的。0x20=0 x20=o0 4-20=0 4-20=0 90二20四、总结：今天你都学会了什么？作业及习题设计1、笔算练习1119204789701634-302949602、应用题每节车厢限乘60人，有500名旅客，需要多少节车厢?思考：如。是的20倍，下面哪些是对的。ox 20 二口 x20=oo：20 二口板书设计教学反思检查人检查时间课题利通区第十二小学。学科教学设计除数接近整十数的除法课时1备课人李春燕复备人教 学 重 难 点教具学具准备图片。1、使学生学会“四舍

14、”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法, 知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。(-)教学重点“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除使学生学会用“四舍”法。(二)教学难点 掌握试商的方法。教学过程、教学内容及师生活动(体现“543”要求)一、复习：1、()里最大能填几？ 30x () <7540x()<1802、在o里填上>或<35x4 o 13842x5 o 2303、下面各题应该商几？(出示，学生独立思考，指名口

15、答)81920879401389202454-30二、探究新知1、出示例2。(1) 21本作文选要付84元。一本作文选多少元？问：怎样列式？和以前学习的除法题有什么不同？如何计算?提问：你能计算出84-21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20,把21看作20来试商，这样把844-21转化成84920, 应该商儿？商写在哪一位上？试商4o因为除数21,不是20,因此， 商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻 轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84o因 为21x4正好等于84,说明商4

16、合适，这时将4写清楚。尝试练习：64：216834924-23引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是儿？你把它们看做多少来试 商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去， 看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说 明试得的商是合适的。（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？ 还剩多少元？怎样列式？怎样想的？196 39 二 51（除法竖式一一略）归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39最接近40,把39看作40来试商,这样把196939转化成196 + 40, 应该

17、商几？商写在哪一位上？试4。因为除数39,不是40,因此， 商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻 轻地写上“4” ,不行再调商为5。学生试做：练习： 198923215934552 + 63提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题 的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商， 初商容易大，大了要调小（小了要调大）。三、巩固练习：1、板演：2934-31294 + 42200963469231534-513004-742、 练习：p84及p85的“做一做”练习。四、总结：这节课你学习了什么新知识？作业及习题设计笔算29

18、34-312944-42200 + 6346h-23 1534-513004-74练习：p84及p85的“做一做”练习。板书设计教学 反 思检查意见检查人检查时间课题除数接近整十数的除法练习课课时1备课人李春燕复备人1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算标教学重难点疝学具准备(-)教学重点巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。()教学难点巩固用“四舍；“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有 关计算。图片利通区第十二小学学学科教学设计教学过程、教学内容及师生活动(体现“543”要求)1、完成课本

19、第83页练习十五的第1题。让学生独立填写，然后学生之间进行交流。学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘 儿，积小于并且最接近被除数就商儿和用儿来试商。2、完成课本第86页的第2题。请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教 师讲评时，要学生说出根据。3、完成课本第86页练习十五的第3题。让学生分析错误的原因。4、完成课本第86页练习十五的第4题。提问：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式?5、完成课本第86页练习十五的第5题。做之前，要求学生说出：把除数看做几十来试商，然后再让学生 独立讲评，最后教师讲评

20、。6、完成课本第87页练习十五的第6题。第一小题：可让学生自己审题后独立完成。第二小题：首先要让学生分析清楚题意。比较：这两小题之间有什么联系？7、小结：这节课你有什么收获？作业及习题设计完成课本第87页练习十五的第6题。板书设计教学反思检查意见课题利通区第十二小学慎学学科教学设计除数不接近整十数的除法课时1备课人李春燕复备 人1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点疝学具准备2、3、4、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。（一）教学重点掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。（

21、二）教学难点采用灵活试商的方法进行试商计算。图片。教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求）一、复习导入1、15x2= 15x3=25x4=15x4= 15x5 =25x8二2、笔算:3264-812944-587214-83=1（讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、探究新知1、出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可 以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算?140 + 26 = 510（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30,算的对吗？帮助检查一下?如何验算有余数的除法?问：还可以

22、怎么试商?(3)可以把26看作25,用口算试商，5个25是125,接近140, 所以商5。(4)把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商。225925 114924208926135915 128916三、巩固练习1、在()里最大能填几？15x (x6525x ()<12425x ()<9515x (x12426x (x15016x ()<1002、计算：40515 1924-24 728926 4964-14四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看 作15、25来进行试商，提高试商速度。作业及习题设计计算：4

23、0515 192：24 728926 4964-14板书设计教 学 反 思检查意见利通区第十二小学数学学科教学设计课题除数不接近整十数的除法练习课课时1备课人李春燕复备人教1、熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。学2、根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。3、让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。目标教（-）教学重点学熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。重（二）教学难点难根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。点教具学具图片。准备复备教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 教学过程：1、口算。90 : 30=80 ： 20二180 ：

24、 60=360 : 90=25 ： 5=35 ： 8=95 4- 2=75 :15=2、在（）里最大能填几。30x () <28040x () <23050x () <28070x () <57080x () <63090x () <7303、完成课本第87页练习十五的第7-8题。学生自己独立分析题意，列式解答。教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。4、完成课本第88页练习十五的第9题。要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？5、完成课本第88页练习十五的第10题。学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。6、完成课本第88页练习

25、十五的第11题。学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。7、完成课本第88页练习十五的第12题。练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注 意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答 思路。8、小结：这节课你有什么收作业及习题设计1、完成课本第88页练习十五的第12题。2、完成课本第88页练习十五的第11题。板书设计教学反思检查意见利通区第十二小学数学学科教学设计课题商是两位数的除法课时1备课人李春燕复备 人1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。=j3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

26、=j教 学 重 难 点4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。（一）教学重点商的位置。除数是两位数的除法计算法则o图片。（二）教学难点教具 学具 准备教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求）复备教学过程：一、复习：商是几位数？为什么？4) 9484) 348二、新授：1、出示例4：（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组 成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？ “3”应写在哪一位的上 而？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该 怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后

27、的余数，你 发现了什么？（竖式略）练一练：8054-2382659148747总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数 小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上 面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了 930节废电池，平均每天收集 废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同 的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。2293：349588：28独立 完成订正三、巩固新知：1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商2 、 直接说出下面各题该商几？ 6

28、04-151754-2528824234263844-16775253、笔算第91页60四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？作业及习题设计笔算第91页6。板书设计教学 反思检查检查人意见利通区第十二小学 数学 学科教学设计课题课时1备课人李春燕复备 人商是两位数的除法练习课妙 1、巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。学2、让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学。目标 教 学 重 难 点教具学具准备（一）教学重点巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。（二）教学难点巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。图片。教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 教学过程：1、完成课本第9

29、1页练习十六的第5题。（1）先让学生独立判断商是几位数。（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系? 强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯。2、完成课本第91页练习十六的第6题。（1）先确定商时几位数。（2）再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。3、完成课本第91页练习十六的第7题。（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息?（2）请大家把计算结果填写完整。（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理 由。4、完成课本第92页练习十六的第8题。分析：题目的

30、已知条件和问题。想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价 和数量）引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说 列式的根据。5、完成课本第92页练习十六的第9题。学生独立计算,并说一说你是用什么来试商的。6、完成课本第92页练习十六的第10题。（1）让学生独立分析后列式解答。（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答。7、完成课本第92页练习十六的第11题。学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。8、完成课本第92页练习十六的第12题。9、小结：这节课你有什么收获？作业及习题设计1、完成课本第92页练习十六的第9题。学生独立计算，并说一说你是用什么来试

31、商的。2、完成课本第92页练习十六的第10题。(1) 让学生独立分析后列式解答。(2) 一个学生提数学问题，其他学生列式解答。3、完成课本第92页练习十六的第11题。学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。4、完成课本第92页练习十六的第12题。板书设计检查意见检查人 检查时间课题利通区第十二小学商是两位数的除法练习课教1、2、学3、目4、标教学重难点学具准备数学学科教学设计课时1备课人李春燕复备 人巩固除法法则、估算及验算方法。培养学生的计算能力。=j使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。=j=1培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。（一）教学重点商的

32、位置。（二）教学难点除数是两&数的除法计算法则。图片、口算卡片。教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求）、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空:1）把320平均分成40份，每份是（）。2）每份是70, 490里面有（）个70。3）（） ： （） =2019,除数最小是（）。4）322940的商写在（）位上。5）475与195的差里有（）个70。6) 如果 4x30+6二 126,那么 126 + 30二()()。7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法?二、练习内容2464-4230014-872714-575332984

33、367499357673()25h-38()76：27()96982()044-642、按要求在()里填上一位适当的数字，再计算。商是两位数商是一位数分别说说：()中可以填哪些数?最大、最小分别是几？3、解决问题；1) 一个篮球42元，300元最多可以买几个篮球？2) 一部打字机机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是打 字机机的几倍？3) 探究题：明明做一道除法题时，把除数48看成84,结果得到 的商是37余12,求正确的商是多少？三、小结：这节课你有什么收获？作业及习题设计解决问题;1) 一个篮球42元，300元最多可以买几个篮球？2) 一部打字机机94元，一部扫描机846元，扫描机的

34、单价是打字机机的几倍?检查人课题利通区第十二小学数学学科教学设计商的变化规律课时1备课人李春燕复备人1、3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。教学重难点疝学具准备()教学重点引导学生自己发现并总结商的变化规律。()教学难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。图片、故事导入：创设情境一一猴子分桃1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的?教学过程、教学内容及师生活动(体现“543”要求)教学过程:1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子

35、分8天 吃完，64个桃子分16天吃完。(将数字板书在黑板上)2、提问：这些数字之间有什么规律？今天我们一起来研究一下。二、探究新知学生说方法，教师板书。84-2=4164=4324-8=4644-16=42、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什 么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）3、教师带领学生分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？5、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的 倍数，商不变。（教师板书）6、提问：为什么说是“同时”，“相同” ？可以举例子来证明。7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了 什么？被

36、除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商的变化规律三、总结：1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁 能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？2、你们看我这样写对吗？为什么？ 484-12= （48x0） 4- （12x0） 让学生判断。四、巩固练习：课本p941 （填空）,p942 （填空）五、总结：在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（ “同时”， “相同” o ）作业及习题设计巩固练习：课本p941 （填空），p942 （填空）板书设计教学反思

37、检查意见课题利通区第十二小学数学学科教学设计商的变化规律练习课课时1备课人李春燕复备人1、巩固商变化的规律。2、利用商不变的规律，使一些运算更简便。教学重难点学具准备（一）教学重点 巩固商变化的规律。（二）教学难点利用商不变的规律，使一些运算更简便。图片教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 教学过程：1、完成课本第94页练习十七的第1题。提问：什么是单价、数量和总价?根据单价x数量二总价，请你写出两个除法算式。总价：单价二数量，总价：数量二单价 根据数量关系式，把表格填写完整。小结：在单价、数量和总价这三个量中，只要我们知道其中任意 的两种量，就可以求出第三种量。2、完成课本第9

38、4页练习十七的第2题。提问：根据速度、时间和路程，请你写出三个关系式。速度x时间二路程，路程：时间=速度，路程：速度二时间 根据数量关系式，把表格填写完整。小结：速度、时间和路程这三个量是相互依存的关系，只要知道 其中任意的两种量就可求出第三种量。3、完成课本第94页练习十七的第3题。学生独立分析题目中的数量关系，然后列式解答，教师要学生说 出每一步的列式根据。4、完成课本第94页练习十七的第4题。学生独立填写各题的商，提问：你写商的根据是什么？ 如果要算720：90、72009900怎样算比较快?5、完成课本第94页练习十七的第5题。学生观察，提问：能不能利用我们学过的商不变的规律来进行口 算？怎样口算比较快？6、完成课本第94页练习十七的第6题。出示第一题，提问：被