校园文化建设和特色教育

1、校园文化建设和特色教育一、校园文化的含义及地位校园文化是指学校在逐步发展中所形成的具有独特凝聚力的学 校面貌、制度规范和学校的精神气氛。它包括校园建筑设计、校园景 观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的校风、校训、教风、 学风、人际交往、规章制度等行为准则。''学校文化之于学校犹如灵魂之于生命、思想之于人类，校园文 化是一所学校综合实力的反映，是学校持续发展的底蕴和永恒动力， 是最好的培养师生德行的隐性课程，是培养学生全面发展的重要途 径。是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校 文明程度的重要体现，对师生的人生观产生着潜移默化的深远影响， 对于提高师生的人

2、文道德素养，拓宽他们的视野具有深远意义。二、校园文化的内容及相互关系校园文化分为物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等。物质文化是实现精神文化的途径和载体，是推进学校文化建设的必要 前提；物质文化是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑；精神 文化是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个 长期传承积淀的过程；制度文化是校园文化的内在机制，是维系学校 正常秩序必不可少的保障机制；行为文化是学校物质文化、精神文化 与制度文化作用力的直接体现，如果只关注精神提炼、制度完善和物 质表现，则很容易让学校文化建设工作落入形式主义的巢臼。三、我们的目标和做法我校在校园文化建设工作中，以科学

3、发展观为统领，以构建和 谐文明、拼搏进取的校园文化为核心，以建设师德高尚、业务精湛的 教师队伍和培养积极拼搏，具有良好行为习惯的学生为重点，以丰富 多样、积极向上的校园活动为载体，开展系列校园文化建设活动，让 师生得到先进文化的熏陶和高尚文明的感染。学校环境建设的中心，就是突出鲜明的文化内涵，学校对大楼外体、 大厅、走廊、楼梯、教室、各功能教室、道路进行整体布置，设计主 题文化宣传专题区，内容活泼生动，展示师生风采。精神文化分别从''教师精神建设和''学生精神建设两方面进行。 在教师精神建设方面，重点开展''读书富脑活动''和&#

4、39;'教师教研活动"。在''教师读书富脑活动"中，学校投资购买了大量书刊，给教师 订阅多种报刊，为师生精神文化建设打下牢固基础，大力营造''好读 书、读好书的良好氛围。图书馆、阅览室、班级书屋全天开放，每 周设置两节阅读课，开展阅读升级、读书知识竞赛、课本剧表演等活 动。学校形成了读书与校本教研的结合、读书与课堂教学的结合、读 书与教学反思的结合、读书与创建和谐校园结合的''四结合式读书 法。在''教师教研活动中，我们主要是采取骨干引领和校本教研。骨 干引领：成立各学科骨干教师队伍，通过集体理论的学习

5、、网络学习、 网络名师的引领以及借助小专题研究，促进组内教师的专业进修和自 我提升。校本教研：各教研组开展了''教研促教学，教学助成长教研 活动，语文组的阅读课''自主探究学习模式的研究实践、数学组的''骨 干教师展示课等教研活动，促进了教师的专业提升。在制度文化建设中，我们确保过程的透明性，内容的科学性和执 行的公正性。我们本着''从教师中来，到教师中去的原则，充分体现 ''科学、和谐、人文的管理宗旨。在教职工评估细则的修订中， 我们广泛征求教师的意见，先后经过三次修订完成了试行稿。完善了 班主任考核细则、教研组

6、考核细则、教学常规管理制度等， 修订了教师听课制度、上课制度、教研制度、请假制度、反思制度等。在管理过程中，''有令必行，有禁必止，对教师教学的各项检查结果 都做到随时检查随时公示。我们依据教师职业道德规范，对教师 的教育教学行为进行严格要求，实施''师表工程"。先后制定了教师 师德规范要求、关于禁止教师体罚或变相体罚学生的规定等，促 使教师树立为人师表的良好形象。在行为文化建设中我们着重培养教师''爱岗敬业、''淡泊明志、''创新进取、''师生平等的教育观念； ''严谨、

7、努力、乐于奉献的行 为品质。学校所有一切对学生的行为规范要求教师首先要做到，特别 是领导干部更要先行一步。要求教师学会尊重学生，从心底爱学生;学会倾听学生的话，善于鼓励学生；让学生在学校文化中感悟并内化 为自己的行为，在日常的细节教育中养成良好的行为习惯。教导处、 政教处适时开展以身正范、勤学励志、诚信为本、知书明理、真爱无 声等为主题的系列教育活动，结合重大节日，组织大型文化活动，如 迎六一学生文艺汇演，迎国庆诗歌朗诵，贺元旦大合唱比赛，让学生 在健康文化的熏染中，愉快地学习生活。不少学生以前存在的拈轻怕 重，厌恶劳动，学习懒散，迟到早退，照抄作业，考试作弊，迷恋网 吧，缺失诚信等坏习惯，在

8、老师爱心感化下，在教师良好行为潜移默 化的影响下，这些坏习惯在逐步淡化。四、因地制宜打造特色品牌学校在特色教育中，我校确立了以''绿色教育为核心的工作思路，表 现为：校园环境的绿色、师生心灵的绿色，师生行为的绿色，我们主 要做好以下几方面工作：一是绿色环境助推精神文化、行为文化升华。我校把打造绿色校园建设作为学校发展的根基。对校园环境进 行了重新布局，全力营造充满绿色的校园环境文化，创造人与校园生 态环境的和谐。二是绿色管理建设''人文和谐的绿色管理机制。绿色管理的核心，就是''以人为本。这种''和谐的人性化管理模 式，重点做好&

9、#39;'人心''的管理，要求领导干部必须研究做人与用人之 道，做人要大仁大义，用人要任人唯贤，公平公正。将各项管理赋予 更多的''人文文化内涵，概括为一个''爱字，让学生在''感恩''中，自 我纠正、自我提高。三是绿色行为一一追求绿色教育效益最大化。实现''绿色教育效益最大化，关键在于教师的''绿色行为上。一是开展''绿色教研，二是''改革与创新绿色课堂"。绿色教研的总体思路是：提高问题的针对性；提高理论学习的 有效性；提高研究过程的科学性；提高教研制度的规范性。具体操作 模式：即''以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分 析为载体，以行