17地震中的父与子

1、17 .地震中的父与子教学内容：五年级上册第17课地震中的父与子第二课时 教学目标:1. 理解课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，并在体验的基础上完成小练笔。2. 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的方法3. 能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量 教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物 思想品质的表达方法 教学方法：谈话交流、朗读体会 教学用具：多媒体课件 教学过程:课件播放三张父与子的照片1 .你看到了什么？看到这些图片，你感受到了什么？（师板书:父与子）2.

2、当老师给“父与子”这三个字的前面加上这样一个词语的时候，你又想到了什么？（师板书：地震中）3谈话导入：是呀，地震让我们想到的是灾难、废墟可地震中的父与子又为我们演绎了一段怎样的故事，今天就让我们一起走进文本，走进这对地震中的父与子。二、感知文本1. 自由读文，看看你通过自己的阅读会收获哪些信息2. 全班交流：交流一：这是一场大地震，你从哪儿感受到的？1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间, 受到不同程度的伤害。（引导学生通过30万人、四分钟体会地震的危害）那个昔日充满孩子们欢声笑语的三层教学楼，已变成一片废墟。（抓住“欢声笑语”和“废墟”两个词语对比体会地震的伤害） 交流

3、二：文中的父子给你留下的印象是怎样的？（板书：了不起）现在就让我们一起走进这位了不起的父亲三、品读文本1. 默读：请同学们静心默读课文112自然段，把那些让你感受 到父亲了不起的语句画下来，并用批注法在旁边写下自己的感受。2. 全班交流：交流一：课文59段内容（1）请同学们读一读，看看有哪些人劝他，都是怎样劝他的（课 件出示）？（2）面对他们的劝说，父亲的回答只有这样的三句话（课件出示三句话），读一读，看看你有什么发现?（3）探讨几乎相同的语言所包含的不同的情感，通过指导学生 朗读体会父亲从恳求到急切再到几乎崩溃的变化过程（4）师生合作读，再体会父亲的情感变化（5）父亲离开了吗？是呀，从父亲的

4、简单的三句话中我们已经 能够感受到他对孩子那深深地爱，然而，这爱的源泉，便是他对孩子 曾经许下的诺言，那就是无论发生什么，我总会跟你在一起。交流二：他挖了 8小时，12小时，24小时，36小时没人再来阻 挡他。（1）学生说说自己的感受（2）抓住“挖”这个动作，想像父亲可能用到的动作（3）抓住时间的罗列对比读，想像父亲可能遇到的困难（4）齐读再次体会再次体会父亲的艰难历程师导：一个“挖”字让我们感受到了父亲的艰辛，四个时间更 让我们感受到父亲的伟大，而这艰辛，这伟大的背后，就是支撑着他 的那个永远的诺言，那就是无论发生什么，我总会跟你在一起交流三：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是

5、 血迹。（1）说说自己的感受（2）这是一段外貌描写，说说从每一个细节中你读到了什么？（3）引读：时间一分一秒的过去，身心疲惫的父亲已（满脸灰 尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹）但他仍没有放弃， 支撑着他的唯一的信念还是他曾经对孩子许下的诺言，那就是无论发 生什么，我总会跟你在一起。让我们再次感受那深深的父爱（课件出示小诗，引导学生读）3. 体会写法：语言、动作、外貌体会到父爱4 .体会儿子的了不起（1）快速浏览13-24自然段段，找一找文中哪些地方能够看出 儿子的了不起（2）把你的感受和同桌交流（3）全班分享阅读体会，再次感受承诺中儿子汲取的力量。5.讨论：“无论发生什么，我总会跟你在一起。”在文中反复出现 的原因（1）这是父亲的承诺，支撑父亲的力量，也是儿子获得力量的 源泉（2）引读：一句承诺，创造了生命的奇迹，让我们把这句话珍 藏在每个人的心里：无论发生什么，我总会跟你在一起1.学生自读故事2 .读了这个故事，你有什么想说的3. 想想你的父亲，说说父亲为自己所做的